《少年閏土》說(shuō)課稿

1、精品教學(xué)教案少年閏土說(shuō)課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！我是午汲鎮(zhèn)北白石學(xué)校的楊紅燕，今天要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 17 課少年閏土?，F(xiàn)在我將從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：（一）、說(shuō)教材 （二）、說(shuō)學(xué)情 （三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及其理論依據(jù) （四）、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) （五）、說(shuō)教法和學(xué)法 （六 ）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （七）、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材：少年閏土是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。文章采用倒敘的方法 ,一開(kāi)始就把所要說(shuō)的人物介紹出來(lái) ,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的特點(diǎn) ,刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。二、說(shuō)學(xué)情：六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一些理解課文的能

2、力。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,老師要關(guān)心個(gè)體差異和不同需求 ,要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲 ,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究意識(shí)。那么自主、合作、探究就成為我們?cè)谡n堂上應(yīng)該遵照的準(zhǔn)則。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及其理論依據(jù)根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。2、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、健康可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。3、有感情地朗讀有關(guān)句段。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：含有圖片，重點(diǎn)句段及板書(shū)的課件。幫助

3、學(xué)生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。五、說(shuō)教法和學(xué)法：新課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點(diǎn)，我簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的整體構(gòu)思。一、抓住對(duì)話，層層推進(jìn)，感悟閏土的形象。二、突破難點(diǎn)，化難為簡(jiǎn)，深化閏土的形象。三、回旋反復(fù)，緊扣文本，豐滿閏土的形象。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這篇課文共需要二課時(shí)，我今天主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)，這個(gè)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、初見(jiàn)閏土?xí)r，閏土給作者留下了怎樣的印象?2、學(xué)生匯報(bào)交流后，并板書(shū)課題。師以：閏土的健康活潑給我們留下了深刻印象，文中的我可喜歡他了，這是為什么？過(guò)渡到環(huán)節(jié)二。精品教學(xué)教案環(huán)節(jié)二：再識(shí)閏土，深讀探究。1、先引導(dǎo)學(xué)生用較快速度自

4、主閱讀14-17 自然段找出原因。相機(jī)出示：閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。2、學(xué)習(xí)趣事，讀6-15 自然段，小組合作探究提煉小標(biāo)題。相機(jī)出示相關(guān)圖片并板書(shū)小標(biāo)題。3、適時(shí)出示這些文字，并齊讀這些文字，加深理解。教師可在“管賊嗎？”及“月亮地下刺猹”“它不咬人嗎？”以及動(dòng)詞“捏、走、看、刺”等處適時(shí)點(diǎn)撥。4、然后課件出示課文第二幅插圖，通過(guò)觀察讓學(xué)生得知：閏土是怎樣講的， “我”是怎樣聽(tīng)的 ,從而啟發(fā)學(xué)生有動(dòng)作有表情地演練“看瓜刺猹”的對(duì)話，并請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)話。5、師播放配音畫(huà)面并沉醉、深情地第二次導(dǎo)讀這段文字，使“看瓜刺猹”這一情境定格在學(xué)生腦中。6、從詞語(yǔ)“無(wú)窮無(wú)盡”過(guò)渡其它三件事的探究中去。通

5、過(guò)學(xué)生的自讀或合作，小組和班級(jí)內(nèi)交流、研討、匯報(bào)，最后通過(guò)提示、引讀并輔以形象的圖片（“雪地捕鳥(niǎo)”“海邊拾貝”“潮汛看魚(yú)”），幫助學(xué)生總結(jié)明確閏土的形象和特點(diǎn)：雪地捕鳥(niǎo)（體現(xiàn)聰明能干）；海邊拾貝、看跳魚(yú)兒（體現(xiàn)見(jiàn)多識(shí)廣）；看瓜刺猹（體現(xiàn)機(jī)智勇敢）。7、閏土心里只有這些新鮮事嗎？他還會(huì)有那些新鮮事？（師啟發(fā)學(xué)生想象閏土還會(huì)有哪些新鮮事，然后根據(jù)下列句式說(shuō)一說(shuō)。 ）課件出示：閏土又對(duì)我說(shuō)，春天來(lái)了，你到我這里了，我們到。閏土還對(duì)我說(shuō)，等秋天來(lái)了，你到我這里了，我們一起去。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：圍繞“我”和閏土的對(duì)話，引學(xué)生入境；接著又通過(guò)對(duì)話插圖，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)話時(shí)的情景；最后通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)和教師

6、的引讀，達(dá)到認(rèn)識(shí)閏土的目的。通過(guò)提煉小標(biāo)題來(lái)鍛煉學(xué)生的概括能力。通過(guò)說(shuō)稀奇事、寫(xiě)稀奇事來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，讓學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)知由粗淺逐步過(guò)渡到深入。】8、師以“是?。￠c土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，多年過(guò)去了，回憶往事，仿佛那幕才剛剛經(jīng)過(guò)就在眼前”過(guò)渡穿插學(xué)習(xí)第一自然段。A、圖文并茂出示第一自然段，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的方法。B、結(jié)合圖指導(dǎo)背誦【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)了閏土的趣事，對(duì)人物特點(diǎn)有了一定的了解，再來(lái)學(xué)習(xí)第一段更有助于加深對(duì)人物的印象。圖文并茂有助學(xué)生當(dāng)堂背誦?！凯h(huán)節(jié)三：難點(diǎn)突破1、出示第 16 自然段，并用課件出示這段的文字。2、要

7、求生自讀后談理解，生很可能質(zhì)疑“四角的天空”。3、師此時(shí)課件出示“四角的天空”圖片，讓學(xué)生看后談感受；并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考：當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，想想“我”都在干些什么呢？生自由發(fā)言后并填空。當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，我和往常的朋友只能呆在高墻內(nèi)，。當(dāng)閏土和他的伙伴們?cè)诤＿吺柏悤r(shí)，我和往常的朋友只能呆在高墻內(nèi)，。精品教學(xué)教案當(dāng)閏土和他的伙伴們?cè)谖鞴系乩锟垂洗题獣r(shí)，我和往常的朋友只能呆在高墻內(nèi)，。當(dāng)閏土和他的伙伴們?cè)诔毖纯呆~(yú)時(shí)，我和往常的朋友只能呆在高墻內(nèi)，。我是多么他們多彩的生活?。∷麄冏杂勺栽?、見(jiàn)多識(shí)廣，而我就是坐在的青蛙，眼界狹小。4、重新出示 16 自然段文字，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。5、師總結(jié)

8、“四角的天空”的象征意義之后再次引讀這段文字。啊！閏土的心里【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖： “四角的天空”一直是少年閏土教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、想象、對(duì)比和寫(xiě)一寫(xiě)進(jìn)一步了解閏土和體會(huì)人物的情感。】環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)分別，知識(shí)拓展1、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段后，用四字詞語(yǔ)來(lái)形容此情此景。2、 想一想他們分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？3、課件出示故鄉(xiāng)的圖片引導(dǎo)有興趣的同學(xué)讀讀魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展過(guò)渡：我想閏土的形象肯定已在你心里扎根，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法，讓筆下的人也扎進(jìn)讀者心里。利用本課所學(xué)的人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己的同學(xué)，寫(xiě)完后讓同學(xué)猜猜，看看誰(shuí)寫(xiě)得更逼真?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖： 本單元導(dǎo)讀里面談到繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法， 并結(jié)合