阿娜古麗課件

1、附件4：自治州基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選微課、多媒體教學(xué)課件和課堂實(shí)錄類成果申報(bào)推薦表（表一）4-1-1.申報(bào)者情況單位 庫(kù)爾勒市 縣(市) 鐵克其中心學(xué)校 學(xué)校(單位)成果名稱成果完成者姓 名性別出生年月最后學(xué)歷職務(wù)職稱聯(lián)系電話阿娜古麗.毛依東女1978.1.30本科數(shù)學(xué)老師中果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情況獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)種類獲獎(jiǎng)等級(jí)授獎(jiǎng)部門無無無無成果起止時(shí)間起始：2015 年 10 月 29 日完成： 2015 年 10 月 30 日申請(qǐng)?jiān)u審項(xiàng) 目 6.微課； 7.多媒體教學(xué)課件(CD-ROM)； 8. 課堂實(shí)錄(DVD)；成果學(xué)科5的乘法口訣 (注：主要按中小學(xué)課程學(xué)科名稱填寫)4-1

2、-2.成果情況成果內(nèi)容簡(jiǎn)介從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，以乘法的初步認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，引入5的乘法口訣，歸納5的乘法口訣時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)的兩個(gè)乘法算式引出口訣，結(jié)合乘法的意義通過直觀明白口訣的來源，讓學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過程，在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用。創(chuàng)新點(diǎn)。在新課改的今天，我們的新教材賦予了5的乘法口訣新的意義和使命。首先，5的乘法口訣作為乘法口訣中的中間句，歷來它都是在學(xué)習(xí)乘法口訣的中間位置不上不下，不溫不火，可是在新教材中，它被提到了口訣教學(xué)的第一位。多么重要的位置呀，這就使我們看到了老課的“新意”和“活力”。因?yàn)?在我們的生活中是一個(gè)很有價(jià)值，用途廣泛的數(shù)，并且順次相加的和也很有特

3、點(diǎn)。所以，這應(yīng)該是教材之所以將其挪到首位的重要原因，并且由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5的和，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。應(yīng)用情況    5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣，對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。  在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生說說怎么想的，為什么這么編？巧妙地加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從各方面思考，比如“一只手有5個(gè)手指”所以“一五得五”。讓學(xué)生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學(xué)生的心理，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。發(fā)表出版情況無4-1-3. 審核、推薦、評(píng)審情況學(xué)校審核意見專 家 簽 名：年 月 日縣市級(jí)教育行政部門組織的專家審核意見專 家 簽 名：年 月 日 自治州成果評(píng)審委員會(huì)