新課改下如何評(píng)小學(xué)語文課

1、新課改下如何評(píng)小學(xué)語文課中圖分類號(hào)：h319摘語；科學(xué)化的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教 育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí) 意義。從教15年以來，我每周堅(jiān)持至少聽兩堂課，現(xiàn)在算來, 自己聽課累計(jì)不下1000堂。尤其自己是新教師那幾年，只 要沒課，我就去聽課，小學(xué)語文課從一年級(jí)到六年級(jí)幾乎聽 通了一遍。去年我從事小學(xué)語文教研工作，突然吃驚的發(fā)現(xiàn), 我的評(píng)課水平比新教師們好不了多少，每次輪到我發(fā)言時(shí)， 總覺得沒評(píng)好。這使我意識(shí)到：作為教研組長(zhǎng)，要開展好教 研工作，自己必須先學(xué)會(huì)評(píng)課才能指導(dǎo)組員們?nèi)绾稳ピu(píng)課。 于是我把同事們的聽課評(píng)課筆記借來對(duì)照自己十幾年的聽 課及評(píng)課筆記作

2、了仔細(xì)研究才發(fā)現(xiàn)過去由于自己對(duì)評(píng)課不 重視走進(jìn)了幾個(gè)誤區(qū)：1.有時(shí)為完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)只 聽課，光聽不評(píng)。2有時(shí)怕同事聽了不高興，光說好聽的， 套話連篇3有時(shí)抓不住關(guān)鍵，事無巨細(xì)，面面俱到。4.有時(shí) 理論一大堆，實(shí)踐不去管，根本不考慮實(shí)際課堂情況。5有 時(shí)人云亦云，無自己的觀點(diǎn)與主見，別人怎樣評(píng)自己也怎樣 評(píng)。6有時(shí)只指缺點(diǎn)不談優(yōu)點(diǎn)。7.有時(shí)當(dāng)面不語，背后許多 話想說。通過參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，查閱了大量關(guān)于如何 評(píng)課的資料及請(qǐng)教專家名師，并把理論與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)課水平進(jìn)步很大，在自己的指導(dǎo)下，我們學(xué) 校語文教研組工作取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。下面我把新課改下 如何評(píng)課的經(jīng)

3、驗(yàn)寫下來與大家分享。一、首先評(píng)課應(yīng)注重幾個(gè)原則1、實(shí)事求是的原則，不能說空話套話。有優(yōu)點(diǎn)需肯定, 有缺點(diǎn)需指出，這樣才能幫助大家共同進(jìn)步。2、”心理零 距離”原則，真心實(shí)意幫助同事進(jìn)步，誠(chéng)心誠(chéng)意向同事學(xué)習(xí) 的同時(shí)，不居高臨下，盛氣凌人去指責(zé)批評(píng)甚至挖苦別人。 在平時(shí)工作及生活中還應(yīng)多關(guān)心幫助同事，拉近與同事的距 離，避免產(chǎn)生誤會(huì)3、突出重點(diǎn)原則，抓住關(guān)鍵，不能事無 巨細(xì)，面面俱到。4、激勵(lì)性原則，對(duì)年輕老師更應(yīng)該如此。 5、因人而異原則，如不考慮上課老師年齡、性別、身體、 口音等無法改變或很難改變的因素，一味按某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)別 人的課是不科學(xué)也不公正的，當(dāng)然定好標(biāo)準(zhǔn)的賽課除外。6、 藝術(shù)性原則二

4、、評(píng)課的方法形式靈活多樣。根據(jù)上課的性質(zhì)不同采用不同的評(píng)課辦法，可分為1、 個(gè)別面談式2、小組評(píng)議式3、書面材料式4、調(diào)查問卷式5、 陳述答辯式（庭辯式評(píng)課法）6、點(diǎn)名評(píng)議式7、全員參與式 8、師生評(píng)議式9、專家會(huì)診式10、自我剖析式11、行為跟進(jìn)式三、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1、一堂好課應(yīng)該是有效率的課。也就是充實(shí)的課，有 內(nèi)容的課。2、一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎 實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。3、一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的 課。也就是平實(shí)的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。 4、一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容 豐富，多方活躍，給人以啟迪。5、一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的 課

5、。也就是有缺憾的課。從學(xué)生方面來講：(1)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展應(yīng)該是健康的(2) 學(xué)生的學(xué)習(xí)心境應(yīng)該是愉快的(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與應(yīng)該是 主動(dòng)的(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該是端正的(5)學(xué)生的認(rèn)知 狀況應(yīng)該是高水平的(6)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該是充足的(7) 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多元的(8)學(xué)生合作的情況應(yīng)該是 有效的四、教師如何評(píng)課：1、看教學(xué)目標(biāo)(1)從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全 面、具體、適宜。依據(jù)課標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)中的要求，(2) 從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教 學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服 務(wù)。2、從處理教材上分析：既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科 學(xué)，更要注意

6、分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重 點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。3、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：一要 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí) 際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗 給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清 晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。4、看課堂 結(jié)構(gòu)安排是否合理計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了 解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：計(jì)算 教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng). 看有無前松后緊或前緊后松現(xiàn)象，看講與練時(shí)間搭配是否合 理等。計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配，看是否與教學(xué) 目的和要求一致，有無教

7、師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過 少現(xiàn)象。計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的 分配。看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否 合理，有無集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立 完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差 生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時(shí)間過多，差等 生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂 上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí) 間的現(xiàn)象。5、從教學(xué)方法和手段上分析：（1）看是不是量 體裁衣，優(yōu)選活用？教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。（2） 看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動(dòng)的 復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。

8、（3）看教學(xué)方法的改革與 創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育 手段。6、從教師教學(xué)基本功上分析：（1）看板書：設(shè)計(jì)科 學(xué)合理；言簡(jiǎn)意賅；條理性強(qiáng)；富有藝術(shù)性（字跡工整美觀, 板畫嫻熟等）（2）看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、 快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情, 熱愛學(xué)生，師生情感交融。（3）看語言：教學(xué)也是一種語言 的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂 語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語 言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。（4） 看教操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等 熟練程度。7、看學(xué)生活動(dòng)（1）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度。（2） 學(xué)生參與活動(dòng)的廣度。（3）學(xué)生參與活動(dòng)的深度。8、看課 堂氣氛（1）課堂氣氛的寬松度。（2）課堂氣氛的融洽度。9、 看教學(xué)效果，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析 教學(xué)結(jié)果方面?！笨凑n堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依 據(jù)。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué) 生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué) 生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。 三是有效利用40分