初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表

1、初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表性別：_ 年齡： _ 學(xué)校：_ 班級(jí)：_同學(xué)們，下面是你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的一些做法或想法。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾，請(qǐng)你回答每一個(gè)問(wèn)題，注意每一個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案，答案之間無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。本問(wèn)卷只為研究之用，不是評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的好壞。謝謝。1、你認(rèn)為你的數(shù)學(xué)成績(jī)是你們班的（ ）A、優(yōu)生 B、中等生 C、其他2、 你喜歡下面的哪種學(xué)習(xí)方式？ ( )A老師講，我聽(tīng) B自習(xí)課上自己琢磨 C 和同伴一起做作業(yè)，合作學(xué)習(xí)3、你愿意對(duì)未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展探究嗎？課堂上你進(jìn)行過(guò)探究活動(dòng)嗎？( ) A 經(jīng)常 B 偶爾 C 從

2、來(lái)沒(méi)有 4、 一般的說(shuō)，你比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的哪些環(huán)節(jié)？（可多選）（ ）A 聽(tīng)老師講課 B 做作業(yè) C 分組討論和活動(dòng) D 各種考試 E 上自習(xí)5、進(jìn)入初中，對(duì)數(shù)學(xué)你有無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣？ A有 B 偶爾有 C沒(méi)有 6、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，是否有記筆記的習(xí)慣？ A經(jīng)常有 B 偶爾有 C幾乎沒(méi)有 7、你上數(shù)學(xué)課的注意情況是 A 注意感興趣的內(nèi)容 B 教師所講的全部注意 C高度注意重難點(diǎn) 8、你聽(tīng)數(shù)學(xué)課的方式是 A 忙于記筆記，跟不上講解 B 聽(tīng)懂，不記筆記 C 聽(tīng)思結(jié)合，記錄重點(diǎn) 9、你上數(shù)學(xué)課時(shí)的筆記情況是 A 不會(huì)記，記板書(shū) B 詳記老師的講解 C 只記教師要求的 10、你每天回家出作業(yè)外是否回顧復(fù)習(xí)當(dāng)天

3、的數(shù)學(xué)知識(shí)？ A有 B偶爾有 C沒(méi)有 11、你每天獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的程度？ A優(yōu) B良 C一般 12、遇到難題，你的態(tài)度是 A問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師 B自己鉆研 C隨它去 13、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是 A 重看書(shū)或筆記 B 做練習(xí) C 理解記憶重難點(diǎn) D 自己歸納總結(jié) E 其他 14、你對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的態(tài)度是 A 不看不管 B 請(qǐng)別人告之答案 C 只關(guān)心錯(cuò)了多少 D 請(qǐng)教老師和同學(xué)并訂正 E 找原因及時(shí)訂正 15、你對(duì)數(shù)學(xué)難題的解后的反應(yīng)是 A 做完了事 B 理清解題的過(guò)程 C 思考解題的關(guān)鍵以為后鑒 D 尋找簡(jiǎn)潔解 E 上述2，3，4項(xiàng)均用16、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)的情況是 A 閱讀概念，記住名稱(chēng)或

4、符號(hào) B 背誦定義，掌握特性 C 舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍 D 舉行練習(xí)，準(zhǔn)確的判斷 E 與其他概念進(jìn)行比較，弄情概念間的聯(lián)系 17、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時(shí)的情況是 A 書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系 B 弄懂公式的來(lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程 C 用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中所反映的規(guī)律 D 將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式 E 將公式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地運(yùn)用公式 18、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理的情況是 A 背誦定理 B 分清定理的條件和結(jié)論 C 理解定理的證明過(guò)程 D 應(yīng)用定理證明有關(guān)的問(wèn)題 E 體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系 19、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒(méi)有反

5、思（含檢驗(yàn)意識(shí)、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？ A有 B偶爾有 C沒(méi)有 20、除了學(xué)校布置的作業(yè)，是否有做課外數(shù)學(xué)題？ A經(jīng)常有 B偶爾有 C幾乎沒(méi)有 21、是否有專(zhuān)用的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，收集考試和作業(yè)中的錯(cuò)題？ A有，常用 B有，偶爾用 C沒(méi)有 22、在解答問(wèn)題時(shí)，是否想到利用圖象求解？ A經(jīng)常想到 B偶爾想到 C幾乎沒(méi)有 23、在解答問(wèn)題時(shí)是否覺(jué)得有很多都是類(lèi)似的？A是 B不是 C好像是24、在做過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題后，你能否立刻想到之前做過(guò)的某道題目？A是 B不是 C有時(shí)候可以25、是否會(huì)為了一道自己做過(guò)但是想不起來(lái)的題目而感到自責(zé)？A是 B不是 C有時(shí)候26、感覺(jué)在做題中做到“舉一反三”是很難的一件事情嗎？A是 B不是 C說(shuō)不清楚27、老師有沒(méi)有講過(guò)舉一反三的例子？A 講過(guò) B沒(méi)有講過(guò) C好像講過(guò)28、如果老師講了“舉一反三”的例子，在今后做題中你能全部記得嗎？A能 B不能 C說(shuō)不清楚29、你覺(jué)得老師有必要講“舉一反三”的題目嗎？有沒(méi)有說(shuō)不清楚30、你覺(jué)得多做題能達(dá)到“舉一反三”的效果嗎？A能 B不能 C說(shuō)不清楚31、做題的多少對(duì)考試的影響大嗎？大不大說(shuō)不清楚32、你覺(jué)得多做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好途徑嗎？A是 B不是 C說(shuō)不清楚33.你在數(shù)學(xué)解題方面有那些思維障礙？成因是什么？你是如何