運(yùn)用合作學(xué)習(xí)優(yōu)化中職液壓傳動(dòng)教學(xué)

1、    運(yùn)用合作學(xué)習(xí)優(yōu)化中職液壓傳動(dòng)教學(xué)    郝麗莎摘要：液壓傳動(dòng)是中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的重要課程，但普遍存在教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)、教法學(xué)法單一的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐表明，液壓傳動(dòng)教學(xué)實(shí)施合作學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)生教學(xué)附加價(jià)值具有積極作用。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；液壓傳動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言教育的根本目的是培養(yǎng)有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。教育不是純粹的知識(shí)講解。傳統(tǒng)的教學(xué)阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造力的生成。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。合作可以解決很多問題，尤其讓能力相對(duì)較弱的學(xué)生得到幫助。合作學(xué)習(xí)是從教師主導(dǎo)

2、向?qū)W生主導(dǎo)過渡的重要環(huán)節(jié)。二、合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。困擾教師的問題是班級(jí)學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊。如何照顧到所有的學(xué)生，奧妙就在于合作學(xué)習(xí)。1.主動(dòng)出擊。合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性，學(xué)生不再拘泥于教材，而是在活動(dòng)中主動(dòng)研究探索。教師在教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母深A(yù)，主導(dǎo)活動(dòng)的開展。教材只是幫助學(xué)生獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的輔助資料，合作學(xué)習(xí)才能使學(xué)生的思維碰撞，更好地提高學(xué)生的主動(dòng)性。2.終身學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法。課前由教師布置任務(wù)，學(xué)生需要查閱、收集資料才能完成任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生自主解決問題的能力會(huì)得到提高；同時(shí)也能掌握資料收集和查閱的方法，為終身學(xué)習(xí)奠

3、定基礎(chǔ)。3.綜合素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)模式中，小組成員承擔(dān)著不同的角色。例如：在成果呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，匯報(bào)本組的觀點(diǎn)和成果，并解答大家提出的疑問；而在聆聽其他小組匯報(bào)時(shí)，積極提出問題，這樣可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在學(xué)習(xí)過程中小組成員基于共同的目標(biāo)而形成合作關(guān)系，問題的解決往往需要借助團(tuán)隊(duì)的力量。在小組活動(dòng)中，學(xué)生相互啟發(fā)、借鑒、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，培養(yǎng)了溝通能力，為今后邁入社會(huì)創(chuàng)造了有利條件。三、液壓傳動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)通過合作學(xué)習(xí)優(yōu)化液壓傳動(dòng)教學(xué)，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。師生互動(dòng)交流，生生互相協(xié)作，達(dá)到了動(dòng)態(tài)課堂的效果?，F(xiàn)以“方向控制回路”為例，說明合作

4、學(xué)習(xí)模式在液壓傳動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用。1.溫故知新。學(xué)習(xí)新課前，教師隨機(jī)提問，回顧上節(jié)課知識(shí)，在教師多樣化和多層次的提問中積極調(diào)動(dòng)思維，參與思考。2.引人入勝。播放徐工集團(tuán)寶馬展蜘蛛俠歸來的視頻，啟發(fā)學(xué)生思考液壓挖掘機(jī)伸縮動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)方法，針對(duì)液壓油缸動(dòng)作的特點(diǎn)，引入方向控制回路的課題。3.群英薈萃。教師向各小組分配實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。每個(gè)組配發(fā)一塊小黑板，學(xué)生可以將討論后所確定的液壓回路畫在黑板上；各小組根據(jù)任務(wù)書采用個(gè)人思考、小組討論、確定結(jié)果的方式，完成液壓回路的設(shè)計(jì)。4.展示評(píng)價(jià)。小組討論后，各組成果展示，教師對(duì)每個(gè)小組的展示成果進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)；同時(shí)，生生評(píng)價(jià)，組組評(píng)價(jià)，糾

5、錯(cuò)質(zhì)疑，迸發(fā)出更多思維的火花。5.實(shí)訓(xùn)要求。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)成果，動(dòng)手連接回路，達(dá)到學(xué)以致用的目的。實(shí)訓(xùn)之前，教師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)接線要保證正確，同時(shí)注意油管的錯(cuò)落有致，符合企業(yè)裝配標(biāo)準(zhǔn)，本著壓力第一的原則安全操作。教師可以巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提問，計(jì)入小組成績，基于小組責(zé)任的評(píng)價(jià)能夠有效防止“搭便車”的現(xiàn)象。6.自信分享。課堂分享是學(xué)生知識(shí)內(nèi)化過程的外顯，學(xué)生總結(jié)收獲和分享心得，使學(xué)習(xí)變得積極、有效。當(dāng)液壓傳動(dòng)遇到合作學(xué)習(xí)，課堂的實(shí)效可得以提升。在合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生的話語權(quán)得到了體現(xiàn)，學(xué)生的工程意識(shí)得以樹立，解決實(shí)際問題的能力得到了提高。四、結(jié)語合作是學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)生在合作討論中權(quán)衡、質(zhì)疑、思辨、表達(dá)；合作是學(xué)習(xí)之本義，沒有合作就沒有真正的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)模式下不僅優(yōu)化了液壓傳動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，也使學(xué)生在交流討論中構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，掌握了液壓傳動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。參考文獻(xiàn)：1（日）佐藤學(xué).學(xué)校的挑戰(zhàn)m.鐘啟泉，