《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 大氣壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析1課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。因此義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分?？茖W(xué)內(nèi)容中的舉例是對(duì)科學(xué)內(nèi)容要求的進(jìn)一步解釋?zhuān)顒?dòng)建議是為教學(xué)提供參考的活動(dòng)實(shí)例。大氣壓強(qiáng)包含于一級(jí)主題中運(yùn)動(dòng)和相互作用的二級(jí)主題機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力中， 大氣壓強(qiáng)課程包含了感知大氣壓強(qiáng)以及大氣壓強(qiáng)的測(cè)量以及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，大氣壓強(qiáng)與我們生活息息相關(guān)，貼近學(xué)生生活，極易能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示了“從物理走向生活”的課程理念。大氣壓強(qiáng)的測(cè)量是一個(gè)很好的

2、科學(xué)探究實(shí)例，科學(xué)探究是讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過(guò)程，主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。體現(xiàn)了“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重科學(xué)探究”的課程理念。而大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用遵循了大綱中要求義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際以及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系以及加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀能的要求，體現(xiàn)了“關(guān)系科技發(fā)展，從物理走向社會(huì)”的課程理念。2教材分析： 大氣壓強(qiáng)為教科版八年級(jí)物理第九章第四節(jié)，本節(jié)課程包括大氣壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)有多大。教

3、材首先給出大氣壓強(qiáng)的定義，接著教材與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生觀察生活中有關(guān)大氣壓強(qiáng)的例子，如：什么力量把塑料掛鉤壓在墻上。引發(fā)學(xué)生思考大氣壓強(qiáng)在生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的精神，和從生活走向物理的課程理念。接著教材引用德國(guó)馬德保市長(zhǎng)格里克做的馬德保半球?qū)嶒?yàn)，加深學(xué)生對(duì)物理史實(shí)的了解和再一次有力的證明了大氣壓強(qiáng)的存在。接著實(shí)驗(yàn)探究大氣壓強(qiáng)有多大。在此處知識(shí)點(diǎn)教材包含了學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)塑料掛鉤的吸盤(pán)模擬馬德保半球?qū)嶒?yàn)，用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)的壓力，從而測(cè)出大氣壓強(qiáng)。（此處較老的教科版直接用彈簧測(cè)立計(jì)測(cè)吸盤(pán)所受壓力，實(shí)驗(yàn)誤差更小。）接下來(lái)是視頻實(shí)驗(yàn)托里拆利實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究方法，提

4、高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在討論交流中，教材例舉大氣壓強(qiáng)與天氣的實(shí)例，把物理知識(shí)與科學(xué)和地理的聯(lián)系，展示了“注意學(xué)科滲透、關(guān)心科技發(fā)展”的課程理念。 大氣壓強(qiáng)在人教版中包含了大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測(cè)量。課標(biāo)內(nèi)容與教科版一樣。人教版也是以例舉生活中與大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生更加真切的感受大氣壓強(qiáng)的存在。而在大氣壓強(qiáng)的測(cè)量中，人教版直接介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)，接著是介紹了測(cè)量大氣壓強(qiáng)的儀器氣壓計(jì)。同時(shí)也例舉了生活中氣壓計(jì)的應(yīng)用滅火器上的氣壓計(jì)。而人教版中教材設(shè)計(jì)了自制氣壓計(jì)觀察大氣壓隨高度的變化。此想想做做也很好的結(jié)合地理知識(shí)，注重新課程課程理念?？傮w而言，兩教材都很好的結(jié)合了課程內(nèi)容標(biāo)

5、準(zhǔn)和課程理念。人教版3知識(shí)點(diǎn)介紹：大氣壓強(qiáng)是在前面所學(xué)力和壓強(qiáng)等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，是壓強(qiáng)知識(shí)的重要組成部分。本節(jié)課既是對(duì)以往固體液體壓強(qiáng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又是對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的深化和提高，為后面研究流體壓強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上起著承前啟后的作用。大氣壓強(qiáng)和生活息息相關(guān)，教學(xué)中先設(shè)問(wèn)創(chuàng)設(shè)情景，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)利用學(xué)生思維慣性造成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分析得出大氣壓強(qiáng)的存在。通過(guò)列舉生產(chǎn)、生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生利用大氣壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）了解并能解釋由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的基本原理和

6、方法。（3）了解大氣壓強(qiáng)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例及相關(guān)機(jī)械的工作原理。2. 過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，感知大氣壓強(qiáng)的客觀存在。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷自主動(dòng)手探究的過(guò)程，掌握科學(xué)探究的方法。（3）通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解用液體壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓強(qiáng)的等效替代的科學(xué)方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)歷觀察趣味小實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷馬德保半球?qū)嶒?yàn)、粗測(cè)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過(guò)了解大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響 。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：，我們時(shí)刻承受著大氣壓強(qiáng)卻全然不知，初中學(xué)生對(duì)于生活中的很多現(xiàn)象知其然而不知其所以然，

7、對(duì)于大氣壓強(qiáng)的概念很陌生，對(duì)于生活中很多大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用也比較陌生，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)在于感知大氣壓強(qiáng)的存在。為了解決這個(gè)重點(diǎn)：我給學(xué)生展示一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)易拉罐“瘦身”，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我會(huì)類(lèi)比之前所學(xué)的液體壓強(qiáng)，分析液體與氣體的相似性，合理類(lèi)推，得出大氣壓強(qiáng)的確存在。并例舉生活中有關(guān)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生更加真切的感受到大氣壓強(qiáng)存在。教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)極大、不易測(cè)量，因此大氣壓強(qiáng)的測(cè)量是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，首先我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行用測(cè)力計(jì)拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力，估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究性活動(dòng)，掌握科學(xué)探究方法。接著我會(huì)與學(xué)生一起觀看托里拆利是呀，通過(guò)讓學(xué)生回答

8、問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的理解。從而突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課程包括感知大氣壓強(qiáng)的存在和測(cè)量大氣壓強(qiáng)，這兩個(gè)內(nèi)容都是本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)。首先我會(huì)給學(xué)生演示一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)易拉罐“瘦身”，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課題大氣壓強(qiáng)，接著我會(huì)給同學(xué)們講馬德保半球?qū)嶒?yàn)，并且用自制教具模擬馬德保半球?qū)嶒?yàn)，并且我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)半球體進(jìn)行受力分析，讓學(xué)生初步感受到大氣壓強(qiáng)的存在接著我會(huì)類(lèi)比之前所學(xué)的液體壓強(qiáng)，分析液體與氣體的相似性，合理類(lèi)推，得出大氣壓強(qiáng)的確存在。并例舉生活中有關(guān)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用，并且例舉生活中大氣應(yīng)用的一些相關(guān)事例，貼近生活讓學(xué)生更加真切的感受到大氣壓強(qiáng)存在。大氣壓強(qiáng)的

9、測(cè)量是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，首先我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行用測(cè)力計(jì)拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力，估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究性活動(dòng)，掌握科學(xué)探究方法。接著我會(huì)與學(xué)生一起觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的理解。從而突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法：用演示實(shí)驗(yàn)、自制教具實(shí)驗(yàn)、自主探究、借助多媒體、討論互動(dòng)教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將給大家演示一個(gè)有關(guān)于大氣壓強(qiáng)的趣味小實(shí)驗(yàn)，,調(diào)動(dòng)課堂積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出課題。新課教學(xué)環(huán)節(jié)1大氣壓強(qiáng)的存在，我將用自制教具模擬著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生真切地感受到大氣壓強(qiáng)的存在，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究實(shí)驗(yàn)的精神。模擬

10、實(shí)驗(yàn)后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)半球體進(jìn)行受力分析，并類(lèi)比所學(xué)過(guò)的液體壓強(qiáng)，合理類(lèi)推，得出結(jié)論大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的，從而從感性認(rèn)識(shí)和理性知識(shí)兩方面攻克本節(jié)的重點(diǎn)。并且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2大氣壓強(qiáng)的測(cè)量完成以上教學(xué)目標(biāo)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧之前實(shí)驗(yàn)并思考：大氣壓強(qiáng)究竟有多大？并讓學(xué)生利用我所提供的器材，結(jié)合課本上的想想做做，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值。并隨機(jī)抽取兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的誤差分析。從而讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。估測(cè)大氣壓強(qiáng)后，我將通過(guò)播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為讓學(xué)生更好的理解托里拆里實(shí)驗(yàn)原理，我會(huì)與學(xué)生共同探

11、究以下問(wèn)題：1.插入水銀槽后，玻璃管內(nèi)水銀有何變化？ 2.玻璃管上方空置部分有空氣嗎？是什么？3.是誰(shuí)支撐這段水銀柱？4.如何計(jì)算大氣壓強(qiáng)值？培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和知識(shí)遷移能力。接著，我會(huì)向同學(xué)們展示玻璃管傾斜，讓學(xué)生觀察液柱長(zhǎng)度和高度的變化，從而達(dá)到提醒托里拆利實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的目的。通過(guò)上述的自主實(shí)驗(yàn)和觀察視頻，也就突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用物理來(lái)源于生活，也將回歸于生活。首先我將帶領(lǐng)學(xué)生利用我們剛才所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解密易拉罐“瘦身”的奧秘培養(yǎng)學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我將和學(xué)生一起舉出生活中常見(jiàn)的大氣壓強(qiáng)的例子，如：抽水機(jī)、宇航服，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)

12、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。最后我會(huì)與學(xué)生一起分析大氣壓強(qiáng)與天氣變化的關(guān)系，讓學(xué)生了解自然界事物的相互關(guān)系，注意學(xué)科之間的滲透與聯(lián)系。課堂小結(jié)結(jié)合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我將在課堂小結(jié)部分，留下幾分鐘的時(shí)間讓大家自主地進(jìn)行交流。并讓同學(xué)們?cè)谡n后寫(xiě)一篇以“假如沒(méi)有了大氣”為主題的文章，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)板書(shū)：§14.3 大氣壓強(qiáng)一、大氣壓強(qiáng)的存在 三、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用 抽水機(jī)、宇宙服二、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量 1.估測(cè) 2.精確測(cè)量：托里拆利實(shí)驗(yàn) 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新： 1易拉罐“變身”實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，很能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考。 2自制教具模擬馬德保半球

13、實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)不僅能作為感知大氣壓強(qiáng)的存在，同時(shí)還能讓學(xué)生初步的感受到大氣壓強(qiáng)極大。 3用兩個(gè)塑料掛鉤的吸盤(pán)模擬馬德保半球?qū)嶒?yàn)，用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力，在測(cè)出吸盤(pán)的面積，估算大氣壓強(qiáng)的值。此實(shí)驗(yàn)相比用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)吸盤(pán)所受的壓力，誤差更小，學(xué)生也更能讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。案例評(píng)析：設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生感知大氣壓強(qiáng)的存在，通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)的極大，接著通過(guò)視頻實(shí)驗(yàn)和四個(gè)問(wèn)題逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握大氣壓強(qiáng)的測(cè)量原理，讓學(xué)生理解性的掌握大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例中大氣壓強(qiáng)的相關(guān)現(xiàn)象分析原理，讓學(xué)生從根本上理解大氣壓強(qiáng)的作用。整堂課

14、所營(yíng)造的是一個(gè)輕松、活潑、有趣的氛圍，達(dá)到讓學(xué)生從好奇到逐步掌握知識(shí)的目的。2實(shí)施課堂實(shí)施時(shí)，第一個(gè)引入實(shí)驗(yàn)如果是沒(méi)有把握好時(shí)間，很有可能失敗，教師可以這里錄一個(gè)視頻以備用。學(xué)生與教師完成粗測(cè)大氣壓強(qiáng)的值的時(shí)候，學(xué)生很容易由于沒(méi)看清彈簧測(cè)力計(jì)的最大示數(shù)，引起很大誤差。在這里老師可以多給幾次示范。3、創(chuàng)新點(diǎn)1易拉罐“變身”實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考。2自制教具模擬馬德保半球?qū)嶒?yàn)，該實(shí)驗(yàn)不僅能作為感知大氣壓強(qiáng)的存在，同時(shí)還能讓學(xué)生初步的感受到大氣壓強(qiáng)極大。3在講解托里拆利實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，用問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更容易掌握托里拆利實(shí)驗(yàn)原理和方法。教學(xué)資源：教學(xué)課件：PPT習(xí)題

15、：1做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一根長(zhǎng)約1米、一端開(kāi)口的玻璃管，充滿水銀后，將開(kāi)口堵住倒插于水銀槽內(nèi)，則管中的水銀液面會(huì)下降，降到一定高度時(shí)，水銀柱將 。如果將玻璃管傾斜，管中水銀柱的長(zhǎng)度將 ，但水銀柱液面所在的高度將 。若用粗一點(diǎn)或細(xì)一點(diǎn)的玻璃管作這個(gè)實(shí)驗(yàn)水銀柱的高度將 ，這是因?yàn)樵谝欢l件下，同一地區(qū)的大氣壓強(qiáng) 如果管頂破一小洞，管內(nèi)水銀將 。儀器易拉罐“瘦身”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊兄髿鈮簭?qiáng)實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)對(duì)易拉罐加熱的時(shí)候，里面的水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣會(huì)將空氣趕出去，此時(shí)用糯米團(tuán)把它堵住，罐內(nèi)幾乎沒(méi)有空氣，此時(shí)罐外的大氣壓力就將易拉罐壓扁了，我們就看到了易拉罐變身了。馬德保半球?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明大氣壓強(qiáng)的存在實(shí)驗(yàn)原理：我們把馬德保半球抽成真空后，球內(nèi)沒(méi)有向外的大氣壓力了，只有球外大氣緊緊地壓住這兩個(gè)半球此時(shí)我就很難拉開(kāi)它了。實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)，塑料掛鉤吸盤(pán)，玻璃板粗測(cè)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍謧?cè)大氣壓強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)原理和步驟：1將吸盤(pán)吸在玻璃板表面，認(rèn)為吸盤(pán)和玻璃表面完全貼合，形成真空，吸盤(pán)只受大氣壓強(qiáng)的作用而吸在玻璃板上。2.用彈簧測(cè)力計(jì)拉住吸盤(pán)，用力使吸盤(pán)脫離玻璃板，彈簧測(cè)力計(jì)抗拒的拉力就是大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的壓力，計(jì)量最大脫離值，即為大氣強(qiáng)的壓力值。3.利用壓強(qiáng)公式P=F/S,用得到的壓力值除以吸盤(pán)面積即大氣壓強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)主要誤差：1我們得到的不可能是完全真空2 彈簧測(cè)力計(jì)讀