以就業(yè)為導(dǎo)向的技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教 學(xué)實(shí)踐研究賈晶核工業(yè)南昌高級(jí)技工學(xué)校摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加大了對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才的需求，而技工學(xué)校就是為社 會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才的院校。但是近些年來，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，技工學(xué)校 的畢業(yè)生與大學(xué)生和高職生同等競(jìng)爭(zhēng)，這就給技工學(xué)校的學(xué)生帶來了不小的壓 力。對(duì)此，技工學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向來培養(yǎng)人 才。關(guān)鍵詞：就業(yè);技工學(xué)校;計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);作者簡(jiǎn)介：賈晶仃969. 10-),女，湖南人，講師，大學(xué)本科，單位，核工業(yè)高 級(jí)技工學(xué)校。1現(xiàn)階段技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題第一，教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容更新速度較慢，仍使用陳舊的教

2、材。近些年 來，技工學(xué)校對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了積極的探索，并對(duì)一些教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和 編排，但是扔有許多教師在教學(xué)的過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)手段無法 滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。與此同吋，許多教師在教學(xué)的過程中喜歡采用“一刀 切”的教學(xué)方法，造成這一現(xiàn)彖的主要原因是教師沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性， 也了解市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，從而導(dǎo)致其培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好的應(yīng)對(duì) 市場(chǎng)需求。此外，教師對(duì)教材內(nèi)容重新編排的次數(shù)較少，不能將新知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的 補(bǔ)充到教材中去，嚴(yán)重影響了技工學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)。第二，課程設(shè)置缺乏合理性。大多數(shù)技工學(xué)校在課程的設(shè)置上都是重理論知識(shí)的 講解，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這樣的

3、課程設(shè)計(jì)雖然能夠提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是在學(xué)生步入社會(huì)后就很難投入到實(shí)踐操作工作中去，在操作 中遇到問題也不知道如何解決，從而限制了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第三，技工學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)較低。技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在專業(yè)技能上還有著 一定的欠缺，教師隊(duì)伍的整體水平偏低，這主要是受教師自身專業(yè)水平有限而 造成的。此外，技工學(xué)校教師對(duì)市場(chǎng)上技術(shù)的更新以及企業(yè)對(duì)人才的需求認(rèn)識(shí)不 清，從而使得其不能很好的培養(yǎng)學(xué)牛的知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)牛無法滿足市場(chǎng)的 需求。2技工學(xué)校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的必要性在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中開展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，是在現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 素質(zhì)教育的不斷深化改革以及市場(chǎng)對(duì)人才的

4、需求等多方面進(jìn)行綜合考量后才提 出來的。由于市場(chǎng)對(duì)人力資源的優(yōu)化配置起著非常重要的作用，所以技工學(xué)校的 計(jì)算機(jī)專業(yè)在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為岀發(fā)點(diǎn)， 以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為發(fā)展方向，來開展以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)活動(dòng)。總之，在技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，不僅 能夠提高學(xué)生的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，還能夠?qū)崿F(xiàn)市場(chǎng)對(duì)實(shí)用型 人才需求的教育培養(yǎng)目標(biāo)，使技工學(xué)校的學(xué)牛在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的 價(jià)值。3以就業(yè)為導(dǎo)向的技校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)施策略3.1根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求來設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置：首先，教師在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，要熟悉

5、各個(gè)企業(yè)中有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè) 崗位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，并根據(jù)其需求來制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。此外，教師在設(shè) 置人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)該將職業(yè)道德這一方面的培養(yǎng)加入到人才培養(yǎng)目標(biāo)屮 去，提高學(xué)生的職業(yè)道徳素養(yǎng)。其次，技工學(xué)校在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的時(shí)候，除國(guó)家教學(xué)大綱統(tǒng)一要求的課 程意外，還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)所提供的崗位需求來進(jìn)行學(xué)科設(shè)計(jì)，讓學(xué)牛所 學(xué)的專業(yè)與就業(yè)崗位所需的工作技能相符合，只有在學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才 能夠在畢業(yè)后輕松的就業(yè)。此外，技工學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后，大多數(shù)會(huì)留在本地 工作，對(duì)此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地區(qū)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求來設(shè)置課程，并加強(qiáng)校 企合作，安排畢業(yè)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)

6、目的培訓(xùn)，使學(xué)生 在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，了解企業(yè)項(xiàng)目的工作流程，拓寬學(xué)牛的就業(yè)渠道。3.2創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)模式：口前，許多技工學(xué)校的教師采用教師在網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)上操作示范，學(xué)生觀看后 再進(jìn)行實(shí)踐操作的模式，這樣的教學(xué)模式?jīng)]有很好的將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在 一起，學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，遇到問題也不能很好的解決，從而影響學(xué)生 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。對(duì)此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要將理論與 實(shí)踐聯(lián)系在一起，保證上課吋每一位同學(xué)手邊都有一臺(tái)電腦供其操作。這樣一來, 學(xué)生就能將教師所講的內(nèi)容及時(shí)的通過操作來進(jìn)行理解，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn) 用到實(shí)踐中去的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好

7、的理解和運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)。如在圖像處理軟件photoshop這一內(nèi)容的講解中，教師要帶學(xué)生去電教室或 電腦室，在確保每一位學(xué)生都有一臺(tái)電腦的情況下，對(duì)photoshop軟件的特性 和應(yīng)用方法結(jié)合在一起，并在講解完畢后根據(jù)學(xué)生的掌握情況來給學(xué)生布置相 應(yīng)的實(shí)踐操作作業(yè)，來鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)。此外，教師在課下還可以組織學(xué)生利 用數(shù)碼相機(jī)來拍攝自己喜歡的景物，并讓學(xué)牛利用photoshop軟件對(duì)所拍攝的 照片進(jìn)行美化。在學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行美化的過程中，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行 指導(dǎo)，告訴他們?cè)诓僮鲿r(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，最后在班上選出最佳的作品貼在教室 中。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)photoshop這一軟件的使用有一

8、個(gè)深入的了解，還能 夠激發(fā)學(xué)生的使用興趣，使其在后期的使用過程中，能夠主動(dòng)的積累經(jīng)驗(yàn)，并 擁有自己的操作心得。3. 2.1改革考核方式：隨著市場(chǎng)需求的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的教條考核方式已經(jīng)不能滿足人才發(fā)展的要求， 計(jì)算機(jī)考核方式的改革迫在眉睫。首先，耍對(duì)計(jì)算機(jī)課程的考核內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和 改革，在原有基礎(chǔ)知識(shí)的考核基礎(chǔ)上，加入新技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)性和選擇性的考 核。其次，還應(yīng)該增加企業(yè)崗位考核，邀請(qǐng)一些一線的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的操作能 力進(jìn)行考核，為學(xué)生創(chuàng)造崗位測(cè)試的條件。3. 2.2提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)：以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式對(duì)教師提出了新的要求，教師在轉(zhuǎn)變其教學(xué)模式 的同時(shí)，述應(yīng)該努力的提高自己的能力，將自己發(fā)展成為“雙師型”的教師。對(duì) 此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓教師深入到企業(yè)中去，充分的了解企 業(yè)的項(xiàng)目工作，為全面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和幫助學(xué)生更好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總結(jié):為了滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，技校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中, 一定要以就業(yè)為導(dǎo)向，在將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)的結(jié)合的同時(shí)，還要設(shè)計(jì) 符合市場(chǎng)需求、能夠滿足企業(yè)崗位需求的課程內(nèi)容，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)