關(guān)于最新校本培訓(xùn)心得體會5篇

1、.精品文檔.關(guān)于最新校本培訓(xùn)心得體會5篇校本培訓(xùn)最大的特點是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中 的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過工作能力的變化和工作效 益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。下面是整理的校本培訓(xùn)心得體會 范文，歡迎借鑒！校本培訓(xùn)心得體會一喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作 為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè) 務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自 己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識， 探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每 一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另 外，為業(yè)余時間多學(xué)

2、習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí) 的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。 尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生 在朗讀中感悟，提高閱讀能力。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué) 的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至 沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo) 學(xué)生在這方面有所提高。4、 善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己， 從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改 進(jìn)自己的教育方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動， 提高自己的教研能力。積極訂

3、閱對教育教學(xué)有幫助的刊物， 學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水 平。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課 堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請 教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究 性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中 的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教 學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思 及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊 物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。研修工作，是一項常做常新、永無止境的工

4、作。社會在 發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變 化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自 覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情 況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是 汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的 情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火， 將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾， 明日一定能盛開絢麗的花朵。校本培訓(xùn)心得體會二實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革 的主渠道在課堂。教師是具體的實施

5、者，這就要求教師必須 首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā) 展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注 學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得 基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就 首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威， 將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合 作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要 教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反 而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋

6、走老路”。作為教師，一定要把握好新教材， 將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師 生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在 課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給 予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一 片自由的藍(lán)天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的 自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以 教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深 入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容， 通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力

7、而提高他們的綜 合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課 程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”；而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫 助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi) 容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾 占：八、正確認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共 識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和 思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng) 帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。正確認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對

8、教師提 出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到 位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在 教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對 待學(xué)生教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和 學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒 犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、 真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教 師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲 存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動 師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意 味著平等對話，教

9、師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位 與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”；教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同 開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、 生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師 的目標(biāo)意識要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要 加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起 探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很 多情況是無法預(yù)料的，這就需要

10、我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研 究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能 談點粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提 高。校本培訓(xùn)心得體會三校本培訓(xùn)最大的特點是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中 的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過工作能力的變化和工作效 益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，20xx年12月2日一一4日，我 校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研 專題培訓(xùn)。特別是對楊詠梅老師的“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究感觸頗 深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與中心校長楊詠梅老師的“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究的講座很精彩，他讓我們認(rèn) 識到 日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓

11、學(xué)生喜歡 老師了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度 的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，盡管你 自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費力的做還是出錯 （她列舉了一個畫圖的事例 ），并且課堂 氣氛沉悶，學(xué)生昏 昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動，講究以學(xué)生為中心，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者， 老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受 課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂 的教學(xué)理念。 在我們的教學(xué)中要推行、實踐。首先，學(xué)生是

12、課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時空， 確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂 教學(xué)成為一系列學(xué)生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn) 學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流，縮短師 生間距離，使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。 整個教學(xué) 的過程是教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享 快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如： 在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由

13、、寬松的教學(xué)氛圍，以放松學(xué)生繃緊的神 經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的 開展。 課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過；“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會對教師有親切感、信任感。以真 誠的微笑和滿腔的熱情打動學(xué)生，用自己的言行感化吸引學(xué) 生，才能使學(xué)生愉快地、主動地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍，與學(xué)生近距離的接觸， 讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班 級管理中要多說學(xué)生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短 處。每個學(xué)生

14、都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一 面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注 他 們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓(xùn)斥他們，讓更 多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任 務(wù)。再次，教學(xué)策略的運用要關(guān)注個體差異，倡導(dǎo)主動參與。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與各種學(xué) 習(xí)活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學(xué)生都成為學(xué) 習(xí)的主人，從情感上、行動上主動參與課堂教學(xué)，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維 的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的 語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學(xué)生積 極參與課堂。通過本次校本培訓(xùn)

15、學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生個體，要以 學(xué)生為中心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主 動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和 運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展， 這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。校本培訓(xùn)心得體會四從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會 的一個又一個新的要求。 本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)， 不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找 突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn) 總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真 撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素 養(yǎng)。1開展有效課堂教

16、學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批 改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共 同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高 使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的 效益。3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己 備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整 教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣 及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有 哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第 一手材料”，悟出了一些道

17、理，豐富、完善了自己的課堂， 最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意 做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革 的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各 位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自 己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出 自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃， 以彌補自身不足，提高自身能力的方式。（四）研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范和新時期教師職業(yè)道

18、德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德教育 和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來， 能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)， 為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇 于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好 教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證 新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通 識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念 如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等 課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略 ；課后反思自己 的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功 之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問 題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。 路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人 生。校本培訓(xùn)心得體會五經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告， 使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解 中我體會出三點：第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng) 意的行為、一種慣常的態(tài)度課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末 之處，往往反映著教師的教學(xué)水平， 折射著教師的教學(xué)思想， 表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點 滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率