人教版三年級下冊語文《媽媽的賬單》教案,三年級下冊語文第20課教案

1、可用文檔任憑編輯人教版三班級下冊語文媽媽的賬單教案,三班級下冊語文第20課教案 新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的學(xué)問。一個精彩的語文老師總是擁有一份精彩的課件設(shè)計和教案，以下是我為您整理的人教版三班級下冊語文媽媽的賬單教案，感謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【三班級下冊語文教案】。 人教版三班級下冊語文媽媽的賬單教案(一) 【教學(xué)目標】 1、有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解詞語。 2、培育xxx的閱讀力量，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。 3、通過兩份賬單的比較，喚起同學(xué)生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與

2、無聲。 【教學(xué)重點、難點】 重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。 【教學(xué)預(yù)備】 出示課文重點句子 【教學(xué)課時】 一課時。 【教學(xué)過程】 一、直接揭示課題 1、今日老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是媽媽的帳單 2、看老師板書這個課題。 書寫課題，寫到賬字時停下來，對同學(xué)說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要留意他不是巾字旁的帳。) 3、讀課題。 誰來讀一下課題? 能不能讀的深情些? 齊讀課題。 二、整體感知 1、選擇自己寵愛的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。 2、說說課文主要講了一件什么事? 三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單 過渡：聽

3、同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好爭辯爭辯。 1、出示二份賬單 2、引導(dǎo)比較，發(fā)覺區(qū)分。(估計同學(xué)會發(fā)覺有如下區(qū)分：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋"芬尼'。 人教版三班級下冊語文媽媽的賬單教案(二) 教學(xué)目標： 1.同學(xué)默讀，同學(xué)對課文中不理解的地方提出疑問。 2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。 3.培育xxx的閱讀力量，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培育同學(xué)合作探究的精神。 教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 教學(xué)理念：本課教學(xué)力求體現(xiàn)"一切

4、從同學(xué)實際動身'的理念，理解感悟課文從同學(xué)的實際生活和已有閱歷動身。組織引導(dǎo)時，依據(jù)同學(xué)在課堂現(xiàn)場生成的實際反應(yīng)、實際問題、實際需要進行，為同學(xué)進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是同學(xué)共性化活動，"同學(xué)的閱讀力量只有在自主閱讀過程中才能得到熬煉和提高'，讓同學(xué)在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，理解賬單 生活中你們看到或使用過賬單嗎? 請你介紹一下。(板書：賬單。) 二、初讀課文，整體感知 師：今日老師給同學(xué)帶來一個關(guān)于賬單的故事。這是一篇xxx閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀。你們有信念試一試嗎? 1.自由讀課文把字音讀精確，想想圍繞賬單你有什么問題

5、。 2.我們來溝通一下你有哪些問題。 3.隨機把有價值的問題進行板書。 4.問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進課文。 三、理解課文，讀中釋疑 1.課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么? 2.溝通體會彼得是一個怎樣的孩子。 3.既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什么要開這個賬單呢?信任你肯定能找到答案。 4.你認為彼得跟媽媽索取酬勞合理嗎?說說理由。 四、品讀課文，體會情感 指名溝通，體會晚上彼得如愿以償?shù)氐玫搅顺陝?，但同時也發(fā)覺餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。 1.媽媽的賬單也是本課的課題，我們一起讀讀。用你寵愛的方式把媽媽的賬單多讀幾遍，你能讀懂什么? 2.指名溝通體會媽

6、媽是一個怎樣的人?(慈祥、細心照料、關(guān)懷孩子。) 3.你能聯(lián)系自己的媽媽，想象一下媽媽是怎樣照看彼得的嗎? 4.小組合作，計算"酬勞'。 十年了，媽媽始終認真血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活;十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動。對這樣一位慈祥的媽媽，你認為彼得又該付給她多少酬勞呢?咱們也來算算這筆賬。 (提示：一元約等于20芬尼。) 5.小組合作匯報溝通。 同學(xué)們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她貴重的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛永久沒有停止還在連續(xù)。媽媽的賬單是一份無價的賬單。(板書：無價。) 6.可是媽媽又是怎

7、樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書：無私。) 7.指導(dǎo)感情朗讀。 (1)十年來媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么貴重的愛的財寶啊!好好讀讀這份無價的賬單。(自由讀。) (2)誰能把這無價的賬單讀好呢? (指名讀。) (3)媽媽的賬單仿佛在說：孩子，媽媽從來沒有也永久不會索取任何回報。深情地讀讀這份無私的賬單。(齊讀。) 五、圖文結(jié)合，提升情感 1.讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動;讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢?出示課件：細細讀讀最終一個自然段，你讀懂了什么? 2.同桌互現(xiàn)溝通：彼得為什么慚愧萬分? 3.想象說話：假如你就是彼得，我就是媽媽。告知我，你心里在想什么? 4.媽媽沒有說一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得慚愧萬分，并且把索取的酬勞主動退還。對比著讀讀母子的兩份賬單。(配樂自由讀。) 5.媽媽的賬單仿佛在問：孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說：孩子，親情無價真心的付出是不圖回報的。母愛無聲，此時無聲勝有聲。我們再來讀讀這份飽含媽媽認真良苦的賬單。(指名讀。) 六、表達感受，抒發(fā)情感 此時的你肯定已被彼得媽媽無私的母愛深深打動，也肯定想起自己的媽媽，或許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說的話。 我想對彼得說