一年級教案人教版小語第一冊國標(biāo)本復(fù)習(xí)三第三、四題教學(xué)設(shè)計

1、一年級教案人教版小語第一冊（ 國標(biāo)本 ） 復(fù)習(xí)三第三、四題教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念本設(shè)計致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識的生活材料、生活經(jīng)驗，充分利用識字資源; 力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。本設(shè)計力求做到形式多樣，讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。具體思路如下：一、學(xué)習(xí)的開放性上課伊始，老師興致勃勃地與同學(xué)們一道認(rèn)讀教室四周布置的漢字：“漢語拼音字母表、圖書角、學(xué)習(xí)欄、第一組、部分同學(xué)的名字、課程表、語文、數(shù)學(xué)”等，認(rèn)出一字詞，全班同學(xué)跟讀兩遍，同時讓同學(xué)把課外認(rèn)識的字拿到班上交流，對識字多的同學(xué)要予以獎勵。評點這一環(huán)節(jié)，看似與教材無關(guān)，實則是引導(dǎo)孩子

2、在生活環(huán)境中識字，充分開發(fā)和利用生活中的語文教學(xué)資源。關(guān)注生活，留心觀察，處處皆語文，這就是母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，是建構(gòu)大語文教學(xué)觀的主旨。二、學(xué)習(xí)的情境性根據(jù)漢字較易理解的實際，本設(shè)計的“情境”著重在營造學(xué)習(xí)氣氛上下功夫。1.創(chuàng)設(shè)合作情境。老師事先把“爸爸、媽媽”等 12個詞條裝入信封，每小組一袋，組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片，組內(nèi)認(rèn)讀、相互評價或糾錯或獎勵，讓組員在氣氛熱烈而有序的情境中實踐識字。2. 創(chuàng)設(shè)檢測情境。在小組認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，每小組推選一位代表，老師抽測，看哪組最佳。3. 創(chuàng)設(shè)競讀情境。分兩步： A. 老師抽卡片，學(xué)生大聲讀。 B.老師抽卡片， 讓學(xué)生輪讀。 此時， 學(xué)生個個注意力高度集中

3、，大有“劍拔弩張一觸即發(fā)”之勢，學(xué)生興致空前，識字效果也非常明顯。評點這一環(huán)節(jié)三個步驟，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者，人人又是細(xì)心的傾聽者、評價者。三種情境圍繞輕松樂學(xué)這一主旨，充滿了交流、合作和競爭。三、學(xué)習(xí)的探究性在前面認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，老師要求各小組給這些詞條排隊，并說說為什么。學(xué)生思考、分辨、組合。組一：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、為一組（ 稱謂 ）; 小雞、小魚、河馬、水牛為一組（ 動物 ）; 讀書、畫畫、騎車、洗衣服為一組 （ 活動 ） 。學(xué)生清晰的思維，精當(dāng)?shù)母爬钊藵M意。組二：弟弟、小雞、小魚為一組（ 比較幼小 ）; 爸爸、媽媽、哥哥、河馬、水牛為一組（ 比較大 ）; 其他為

4、一組（ 活動 ） 。真是出乎意料，孩子有孩子特殊的眼睛 !組三：爸爸喜歡讀書，是一組; 媽媽常洗衣服，是一組; 哥哥愛騎車，是一組; 弟弟愛畫畫，是一組; 小魚、河馬在水中，是一組 ; 小雞、水牛在岸上，是一組。言之成理，簡直就是創(chuàng)造 !評點這一環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是一個“放”字，讓學(xué)生放飛思維，任意馳騁。通過探究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生初步的邏輯思維能力，而且是多元靈活的邏輯思維能力。四、學(xué)習(xí)的聯(lián)系性在給詞語分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生用上其中一個詞語或幾個詞語來說一句話或幾句話或編一故事，試舉兩例：例一：爸爸在讀書，小雞在旁邊玩; 媽媽在畫畫，小魚在畫中游。例二：哥哥和弟弟騎水牛，摔到小河里，小魚嚇跑了。爸爸趕來，媽媽也趕來了。等他們回到家里，小雞卻不知跑到哪兒去了。評點這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)運用漢字說話的能力。一般的學(xué)生說一句話，較好的學(xué)生說幾句話，優(yōu)秀的學(xué)生編一個故事。體現(xiàn)新課程“下要保底，上不封頂”的精神。五、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性教學(xué)“拼一拼”這首兒歌應(yīng)把握三點：一是借助拼音讀通兒歌 ; 二是利用圈和線拼圖形; 三是模仿兒歌編兒歌。教學(xué)時，在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生在黑板上拼小雞、 小鴨、 小兔，教師鼓勵學(xué)生想像拼圖。有的拼出大碗，有的拼出袋鼠，有的拼由長頸鹿老師進(jìn)一步啟發(fā)：能給自己的作品配上兒歌嗎 ?學(xué)生很快編出了：拼出大碗，嘴