中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)寫作教育名言合集

1、中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)寫作教育名言合集【教育名 言篇】1、教育是立國之本2、行是知之始，知是行之成。3、人生辦一件大事來，做一件大事去。4、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙, 使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的 深處。7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師， 則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國 家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、 優(yōu)美和樂之感

2、情。9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育 的目的。10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的 教師。11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣?12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的 新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心 要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。 不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。14、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于

3、乾坤，普 及眾生，人人有得呼吸。15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。 善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記?！窘虝似? .“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書, 他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”2 .“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”3 .“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！? .“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué) 萬學(xué)，學(xué)做真人?！? .“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá) 德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！? .“教育工作中的百分之一的廢品，

4、就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。7 .你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分， 才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。8 .生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。 所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí) 之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要 適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)?！緸槿藥煴砥? .要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué) 而不厭的學(xué)生。2 .要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親 共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！疽虿氖┙唐? .

5、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情 況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。2 .人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高， 應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！窘虒W(xué)方法篇】1 .活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我 們知道的交給學(xué)生。2 .我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書, 不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。3 .好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。4 .教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除, 否定了教師主

6、導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣, 不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨 著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。5 .教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 【成功教育篇】1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分， 才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！緞?chuàng)新與實踐】1 .我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把 兒童的創(chuàng)造力解放出來。2 .中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以 一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的

7、力量 都可以大到不可思議。3 .要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自 由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。4 .手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián) 盟?！攫B(yǎng)成性教育】1 .生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。 所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí) 之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要 適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。2 .集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童 心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終 其身只是一個悲劇。3 .把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全， 而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué) 生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條 件和正確引導(dǎo)。一一蘇霍姆林斯興趣是最好的老師。一一（德）愛因斯坦愛孩子這是母雞也會做的事?？墒?，要善于教育他們，這就是國家 的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。一一（前蘇聯(lián)）高 爾基