小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告 社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文

1、小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告 社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文 小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查目的 現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。 二、研究的對(duì)象與方法： （1）調(diào)查時(shí)間 xx年89月 (2)調(diào)查對(duì)象 采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。 （3）調(diào)查內(nèi)容及方法 為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查： 1、學(xué)

2、生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣； 2、學(xué)生閱讀時(shí)間； 3、學(xué)生的閱讀種類； 4、學(xué)生的閱讀方式； 5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的； 6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況； 7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況； 8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。 社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě) 中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析 本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查后得到如下結(jié)果： 1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī) 閱讀興趣： a 感興趣70%， b 一般 24% c 不感興趣6% 閱讀動(dòng)機(jī)： a 增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48% b 娛樂(lè)休閑8% c 提高寫(xiě)作能力 4

3、4% 從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大局部學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。 2、閱讀的時(shí)間 閱讀時(shí)間段: a 雙休日24% b 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49% c 隨時(shí)讀27% 閱讀時(shí)間長(zhǎng)度: a 每周2小時(shí)內(nèi)20% b 2-4小時(shí)56% c 4-6小時(shí)20% 從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，根本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大局部能意識(shí)到課外閱讀的重要性。 3、閱讀的種類 閱讀種類: a 作文選 30% b 故事書(shū) 8% c 影視娛樂(lè)10% d 中國(guó)古典名著 15% e 童話寓言 10% f 武俠小說(shuō) 3% g 雜志 1% h 詩(shī)歌散文 2% i 卡通類1

4、5% j 言情小說(shuō)2% k 報(bào)刊類5% l 外國(guó)名著 0% 從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。 4、閱讀的方式方法 閱讀方式： a 隨便翻翻8% b 應(yīng)付式15% c 認(rèn)真做筆記77% 有無(wú)方案性： a 有方案30% b 無(wú)方案70% 從閱讀方式和有無(wú)方案地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)方案性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。 5、閱讀數(shù)量 閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量） a 10本以上0% b 5-10

5、本 0% c 1-4本 75% d 0本 25% 從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。 6、閱讀書(shū)籍 閱讀書(shū)籍: a 自己買50% b 向別人借30% c 學(xué)校圖書(shū)室20% 從閱讀書(shū)籍的看，學(xué)生有自己購(gòu)置書(shū)本的條件。 7、他人對(duì)課外閱讀的影響 他人對(duì)課外閱讀影響: a 父母40% b 老師38% c 朋友20% d 親戚2% 從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可

6、以挖掘。 四、存在的問(wèn)題 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題： 1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)； 2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量缺乏； 3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性； 4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少； 5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。 五、反思與建議 從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重缺乏，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重缺乏直接影響課堂教學(xué)。自2000年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書(shū)太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的

7、一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，局部學(xué)生也非常喜歡，而且大局部學(xué)生都有能力購(gòu)置一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因： 1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧眼前利益，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)

8、間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀書(shū)源自己購(gòu)置的比例大，研究課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)的潛力很大。影響課外閱讀的原因是教師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在答復(fù)為什么不看課外讀物時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。 2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子根本在電視機(jī)、vcd前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶戶都了有電視、vcd機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的學(xué)生把休閑娛樂(lè)當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一

9、代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們這些教育者又該如何呢？ 首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比方，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū)。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀,沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)置到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氣氛。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。 其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物