圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)--團(tuán)風(fēng)縣張浩學(xué)校周峰

1、1 圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)風(fēng)縣張浩學(xué)校周峰設(shè)計(jì)思想：團(tuán)風(fēng)縣張浩學(xué)校經(jīng)過一年多的高效課堂實(shí)踐，初步摸索出一套“四環(huán)一體式”高效課堂教學(xué)模式?！八沫h(huán)一體式”教學(xué)模式是一種以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以學(xué)生自主探索為主要途徑， 以互動(dòng)交流為主要手段， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，遵循“以學(xué)定教”的原則，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生在知識(shí)技能、 情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考和問題解決四個(gè)方面獲得發(fā)展?！八沫h(huán)一體式”即我校高效課堂教學(xué)過程的四個(gè)流程，即：知識(shí)回顧，激趣設(shè)疑合作探究，建構(gòu)模型知能善用，反饋調(diào)節(jié)釋疑問難，小結(jié)提升。教學(xué)內(nèi)容：“圓的認(rèn)識(shí)”九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）六年級(jí)上冊(cè)p5

2、5-58的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握?qǐng)A的特征，理解半徑和直徑的關(guān)系，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象概括及語言表達(dá)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作探索圓的特征，理解半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件， 大小不同的圓片； 學(xué)生準(zhǔn)備圓規(guī)及各自能想到的畫圓工具，剪刀、尺子等。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧，激趣設(shè)疑。1、出示主題圖，從中找出認(rèn)識(shí)過的平面圖形。2、哪種平面圖形與其它平面圖形有什么不同？2 3、小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形是由線段圍成的平面圖形。圓是由曲線圍成的平

3、面圖形。4、揭示研究?jī)?nèi)容：圓的認(rèn)識(shí)有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美麗而神奇。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去進(jìn)一步探究圓的有關(guān)知識(shí)吧! 二、合作探究，建構(gòu)模型。（一） 、學(xué)生展示、交流自制圓的方法。課前同學(xué)們利用了各種不同的工具制作出了圓，誰能介紹一下你制作圓的方法？（二） 、自學(xué)研討，認(rèn)識(shí)圓各部的名稱。1、把你制作的圓對(duì)折，打開，再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)折幾次后，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、再把折痕用筆畫一畫，你又有什么發(fā)現(xiàn)？3、把你們的發(fā)現(xiàn)先在小組內(nèi)交流，再與大家一起分享。4、 【課件出示答題卡】作業(yè)一：用彩色筆描出下面圓的直徑和半徑。o 2 4 3 1 3 （三） 、合作探究圓

4、各部分的關(guān)系。1、在你制作的圓里，不斷的畫半徑和直徑，可以畫出多少條半徑？多少條直徑？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、動(dòng)手量一量這些半徑和直徑的長(zhǎng)度，比較一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？交流一下，看看可以得到什么結(jié)論？3、師生互動(dòng)。（四） 、欣賞。大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅自學(xué)了圓各部分的名稱，還有重大的發(fā)現(xiàn)。真了不起！其實(shí)，在我們生活的每個(gè)角落， 圓無處不在。 來，讓我們一起欣賞美麗的圓。1、欣賞圓。2、學(xué)生談感受。（五）用圓規(guī)畫圓。同學(xué)們看到大自然中這么美的圓，那你們想不想動(dòng)手畫一個(gè)漂亮的圓呢？ 1 、課件介紹圓規(guī)。2、學(xué)生自由畫一個(gè)圓，并用字母標(biāo)出它的圓心、半徑、直徑。3、小結(jié)畫圓的方法。4、畫一個(gè)半徑 5 厘米的

5、圓，與剛才的圓比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么？三、知能善用，反饋調(diào)節(jié)。1、判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。（1）直徑等于半徑的 2 倍，半徑等于直徑的一半。（）（2）畫一個(gè)直徑是 3 厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是3 厘米。 （）（3）在同一個(gè)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（）2、觀察與思考：（課件出示）一些學(xué)生正在玩奪紅旗的游戲，哪種方式更公平？為什么？四、釋疑問難，小結(jié)提升。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲，還有什么疑問嗎？五、課后探究。（課件出示）4 通過觀察車子的運(yùn)動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？在我們生活的每一個(gè)角落， 圓都在演繹著重要的角色， 并成為美的使者和化身。石子入水后渾然天成的圓形波紋，陽光下肆意綻放的向日葵，游樂場(chǎng)里驚險(xiǎn)刺激的摩天輪，甚至于遙遠(yuǎn)天際懸掛的那輪明月，朝陽而所有這一切，給予我們的不正是一種微妙的啟示嗎？孩子們，只要你們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，多觀察，勤思考，你就能用所