2022年2022年先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究課題中期研究報(bào)告

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用爭(zhēng)論課題中期爭(zhēng)論報(bào)告我負(fù)責(zé)的先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用爭(zhēng)論課題爭(zhēng)論自 2021 年 9 月份立項(xiàng)以來(lái), 課題組成員依據(jù)課題爭(zhēng)論方案, 結(jié)合教學(xué)工作開(kāi)展了一系列的爭(zhēng)論活動(dòng)；截至目前, 各項(xiàng)工作進(jìn)展順 利,取得了階段性的爭(zhēng)論成果,相伴著爭(zhēng)論工作的不斷深化,有力地推動(dòng)了我?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革工作,極大地提高 了課堂教學(xué)效率, 促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展； 現(xiàn)將課題兩年來(lái)爭(zhēng)論情形作如下總結(jié)：一.第一階段爭(zhēng)論進(jìn)展情形（預(yù)備階段）1.仔細(xì)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)議,；2021 年 11 月 21 日在中心學(xué)校

2、召開(kāi)了課題開(kāi)題會(huì)議,修改并通過(guò)了開(kāi)題報(bào)告.方案.方案等草案,明確課題組各成員的分工.爭(zhēng)論目標(biāo).爭(zhēng)論內(nèi)容.爭(zhēng)論步驟,明確各階段的爭(zhēng)論重點(diǎn)；2.網(wǎng)上注冊(cè),搭建研討平臺(tái)；為了讓課題組成員溝通研討更便利,課題組主持人仇寧偉在寧夏訓(xùn)練廳課題爭(zhēng)論版塊注冊(cè), 為課題組成員之間溝通搭建平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)上傳課題爭(zhēng)論中的新成果；3.開(kāi)展培訓(xùn)與學(xué)習(xí),保證課題爭(zhēng)論順當(dāng)進(jìn)行；課題組負(fù)責(zé)人要求課題爭(zhēng)論人員要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),仔細(xì)研讀蔡林森的教學(xué)革命-蔡林森與先學(xué)后教 .義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及關(guān)于“先學(xué)后教. 當(dāng)堂訓(xùn)練” 其他材料； 保證“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用”課題的爭(zhēng)論順當(dāng)進(jìn)行；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

3、 - - - 歡迎下載二.其次階段爭(zhēng)論進(jìn)展情形（爭(zhēng)論試點(diǎn)階段）1.調(diào)查分析我校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（ 1）.總體情形通過(guò)對(duì)平羅縣惠北學(xué)校3-6 年級(jí) 120 名同學(xué)通過(guò)觀看.家長(zhǎng)會(huì).家訪.問(wèn)卷等方式,從家庭情形,學(xué)習(xí)愛(ài)好.學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)方式等 方面進(jìn)行調(diào)查.分析.匯總得出：我校屬于農(nóng)村學(xué)校,并且少數(shù)民族 居多,并且有肯定數(shù)量的移民同學(xué), 絕大部分同學(xué)家長(zhǎng)受訓(xùn)練程度低.監(jiān)護(hù)力度不夠.學(xué)習(xí)條件差；同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或 學(xué)習(xí)方法沒(méi)有形成： 部分家長(zhǎng)也對(duì)老師的教學(xué)方式.教學(xué)觀念存在疑問(wèn)；（ 2）.同學(xué)學(xué)習(xí)情形沒(méi)有把握良好的學(xué)習(xí)方法,詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：不會(huì)預(yù)習(xí),不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,聽(tīng)課抓不

4、住要點(diǎn),課堂學(xué)習(xí)效率低,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；不重視課后總結(jié)與復(fù)習(xí),忽視學(xué)問(wèn)的鞏固,不能獨(dú)立完成作業(yè)；在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),沒(méi)有摸索探究意識(shí),很少主動(dòng)向老師請(qǐng)教.與同學(xué)進(jìn)行合作溝通；學(xué)習(xí)習(xí)慣差；沒(méi)有預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).摸索等學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方式單一；以聽(tīng)講為主,沒(méi)有溝通.嘗試.摸索的機(jī)會(huì)；2.積極開(kāi)展實(shí)踐爭(zhēng)論活動(dòng)；“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用爭(zhēng)論”為一項(xiàng)實(shí)踐性課題,因此, 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)成為爭(zhēng)論該課題的有效途徑；2021 年 3 5月份,通過(guò)教學(xué)研討.特崗老師素養(yǎng)競(jìng)賽.優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽.“一師精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一優(yōu)課”.“一課一名師”等一系列教研活動(dòng),組織課題組成員參與研

5、究課,組織課題組成員觀摩.研討,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)體會(huì),嫻熟把握“先學(xué) 后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,并初步完成2021 版數(shù)學(xué)教材各年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)； 2021 年 6 月上旬,課題組成員趙梅霞.仇寧偉老師參與平羅縣課題展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),取得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成果； 2021 年 6月中旬, 課題組成員李佳. 仇寧偉老師參與石嘴山市課題展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),取得二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成果；通過(guò)參與縣市級(jí)的課題展現(xiàn).優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),充分展現(xiàn)課題爭(zhēng)論成果,獲得評(píng)委及專家的認(rèn)可,同時(shí)也讓課題組成員在更高的平臺(tái)上得到錘煉,溝通學(xué)習(xí),發(fā)覺(jué)不足,準(zhǔn)時(shí)改正, 給課題組成員在課題爭(zhēng)論中指明方向；2021 年 6 月 19 日,我校課題組成

6、員參與與銀川市興慶區(qū)回民試驗(yàn)學(xué)校.平羅縣城關(guān)二小.平羅縣廟廟湖學(xué)校一起進(jìn)行的送課送教的教研活動(dòng)；課題組成員仇寧偉老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題,與結(jié)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)老師相互 研討溝通,提出了珍貴的看法和建議；2021 年 10 月份,課題組成員李佳.仇寧偉老師參與石嘴山市老師教學(xué)技能大賽,取得優(yōu)異成果； 為了使先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式全校范疇內(nèi)推廣做好預(yù)備,2021 年 11 月下旬,中心學(xué)校開(kāi)展學(xué)校數(shù)學(xué)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),不斷提高課題組老師對(duì)于“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的 應(yīng)用和調(diào)控才能；三.第三階段爭(zhēng)論進(jìn)展情形（全面推廣階段）1.教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)2021 年 3 月份,先后開(kāi)展了“先學(xué)后

7、教當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)”的有精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載效性”和“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練 后教”的有效性”為主題的校本教研活動(dòng)； 中心學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師及課題組成員.教研室教研員郭仕萍.李冬偉老師.黃渠橋九年制學(xué)校部分?jǐn)?shù)學(xué)老師共20 人參與了本次活動(dòng)；活動(dòng)中,依據(jù)數(shù)學(xué)課題組成員在“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂 教學(xué)實(shí)踐“先學(xué)”和“后教”中梳理出的各種困惑和問(wèn)題,環(huán)繞陳洪 林老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).侯銀霞老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的近似數(shù),研討溝通, 形成了先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練 “先學(xué)”和“后教”有效的策略,從而達(dá)成高效課堂的共識(shí)；2.課堂教學(xué)推廣活動(dòng)2021 年 4 月份,中心學(xué)校組織“先

8、學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”聽(tīng)課月活動(dòng),推動(dòng)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在全校開(kāi)展的序幕；2021年 5 月份,組織聯(lián)合體學(xué)?！跋葘W(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”送課送教活動(dòng)；2021 年 6 月份,組織課題組成員仇寧偉.葉梅紅.侯銀霞參與“一師一優(yōu)課”.“一課一名師”評(píng)比活動(dòng),從而使“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在全縣部分學(xué)校綻開(kāi)；四.人員變更；因數(shù)學(xué)課題組爭(zhēng)論和保證等工作的需要,經(jīng)課題組爭(zhēng)論打算, 向?qū)幭挠?xùn)練廳教學(xué)爭(zhēng)論室書(shū)面申請(qǐng),原通惠學(xué)校的葉梅紅. 侯銀霞老師2021 年 1 月調(diào)入我校,也加入數(shù)學(xué)組區(qū)級(jí)課題的爭(zhēng)論工作中；五.“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”在我校爭(zhēng)論的初步成果；（ 1）實(shí)踐成果1.培育了一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍；

9、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校以開(kāi)展“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)為契機(jī),極大地推動(dòng)了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)帶動(dòng)全體老師開(kāi)展理論與實(shí)踐的爭(zhēng)論；在課題爭(zhēng)論中,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn).教學(xué)實(shí)踐,老師環(huán)繞課題方案,走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),積極參與各種培訓(xùn).學(xué)習(xí)；努力開(kāi)展?fàn)幷撆c實(shí)踐, 通過(guò)這些努力, 老師們的訓(xùn)練觀念和教學(xué)行為發(fā)生了較大的變化；（ 1）老師的訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻的變化；老師們克服了傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的束縛,確立了新型的訓(xùn)練觀.人才觀.質(zhì)量觀；我校提出的“沒(méi)有差生,只有差異”的同學(xué)訓(xùn)練理念,其宗旨為以人為本,致力于同學(xué)“生動(dòng)活潑,主動(dòng)進(jìn)展” ；我們?cè)趯?shí)踐中能注視和反思訓(xùn)練教學(xué)行

10、為,使自己的訓(xùn)練教學(xué)行為始終指向“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)目標(biāo)；（ 2）老師的訓(xùn)練.教學(xué)行為逐步走向規(guī)范化.現(xiàn)代化； “先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練” 課堂教學(xué)模式提出了教學(xué)的目標(biāo),即教學(xué)必需以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn),把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)才能.學(xué)習(xí)愛(ài)好,滿意同學(xué)的發(fā) 展需要放在首位,讓同學(xué)布滿自信,始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)；這一目 標(biāo)始終成為老師訓(xùn)練. 教學(xué)行為的指南；老師們結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn), 在學(xué)科課堂教學(xué)中,始終堅(jiān)持實(shí)施“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué) 模式,形成了老師各自的教學(xué)風(fēng)格；（ 3）老師的教研水平得到了很大的提高；在課題的實(shí)施中,老師們不斷積存和總牢固踐體會(huì),逐步使之系統(tǒng)化.理論化,教研成果不斷涌現(xiàn)

11、；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.促進(jìn)了同學(xué)生動(dòng)活潑.主動(dòng)進(jìn)展；（ 1）同學(xué)的自學(xué)才能.自學(xué)意識(shí)得到了極大的改善；訓(xùn)練在今日,見(jiàn)效在將來(lái),開(kāi)展“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教 學(xué)模式的探究與實(shí)踐的一年來(lái),同學(xué)在課堂中自主學(xué)習(xí). 積極創(chuàng)新的才能得到不斷加強(qiáng)；“先學(xué)”,同學(xué)在老師的指導(dǎo)下高效緊急地看書(shū), “后教”在老師的引導(dǎo)下“兵教兵” ,課堂上都為同學(xué)的自學(xué).摸索.爭(zhēng)論.溝通；同學(xué)在課堂上留意力高度集中,由于每一步都有明確任務(wù),明確的時(shí)間. 明確的學(xué)后檢測(cè), 同學(xué)重視了課前預(yù)習(xí), 課后復(fù)習(xí)；這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu), 培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,開(kāi)發(fā)了同學(xué)智力,提高了同學(xué)素養(yǎng)；樹(shù)立明白

12、同學(xué)自信心.強(qiáng)化自想法識(shí).培育自學(xué)習(xí)慣.促進(jìn)快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（ 2）激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育了同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題.表達(dá)觀點(diǎn)的才能,提高了同學(xué)的自學(xué)才能；實(shí)踐證明,通過(guò)“先學(xué)后教.當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐, 一方面同學(xué)的思維方式得以拓展,個(gè)性得以充分張揚(yáng), 促進(jìn)了同學(xué)創(chuàng)新精神的培育；同學(xué)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的爭(zhēng)論.探究及解決,使自己體 驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè),形成了一種一切從實(shí)際動(dòng)身.不循規(guī)蹈矩.不迷 信權(quán)威的思維習(xí)慣；另一方面,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育了同學(xué) 發(fā)覺(jué)問(wèn)題.表達(dá)觀點(diǎn)的才能,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)才能、促使同學(xué)學(xué)會(huì)求知.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),給同學(xué)創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題制造了條件；3.切實(shí)減輕

13、了同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；過(guò)去因同學(xué)課外作業(yè)量大,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載負(fù)擔(dān)過(guò)重, 同學(xué)對(duì)作業(yè)的懂得有偏差, 因而同學(xué)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很普遍.很嚴(yán)峻；現(xiàn)在采納“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法,可以防止同學(xué)抄襲作業(yè) 的現(xiàn)象；我們規(guī)定“當(dāng)堂訓(xùn)練”中,老師要保證同學(xué)訓(xùn)練時(shí)間在15分鐘左右； 訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,制造性地“做”,不搞死記硬背；訓(xùn)練形式像競(jìng)賽,像測(cè)試一樣讓同學(xué)獨(dú)立.快節(jié)奏地完成；老師不提示.不示意.不揭示,同學(xué)不得相互抄襲； 這樣的課堂訓(xùn)練,拓寬了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,進(jìn)展了思維,磨練了意志, 增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立自主的才能,仍培育了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度,

14、減輕同學(xué)課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重和老師課外批改作業(yè)繁重的問(wèn)題,既歡樂(lè)了同學(xué),又輕松了老師；同學(xué)當(dāng)堂完成了作業(yè),課下沒(méi) 有作業(yè)；同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真正得到了減輕,從而實(shí)現(xiàn)身體與心理的健康進(jìn)展；（ 2） 理 論 成 果 1.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在運(yùn)算課中的教學(xué)策略；2.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在概念課中的教學(xué)策略；3.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在操作課中的教學(xué)策略；4.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在解決問(wèn)題課中的教學(xué)策略；5.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在練習(xí)課中的教學(xué)策略；6.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在復(fù)習(xí)課中的教學(xué)策略；7.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式1-6 年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)集；8.“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課件.案例.

15、反思.論文.訓(xùn)練敘事.課堂實(shí)錄（微課）集；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）訓(xùn)練教學(xué)成果1.趙梅霞獲“中國(guó)名師聯(lián)盟期望工程園丁獎(jiǎng)”；2.趙梅霞獲石嘴山市名老師培育對(duì)象；3.仇寧偉獲寧夏第一屆鄉(xiāng)村名老師培育對(duì)象；4.仇寧偉.李佳獲石嘴山市小課題展現(xiàn)及優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；5.趙梅霞.仇寧偉獲平羅縣小課題展現(xiàn)及優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；6.趙梅霞在平羅訓(xùn)練爭(zhēng)論發(fā)表論文低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的培育；7.陳洪林在平羅訓(xùn)練爭(zhēng)論發(fā)表論文“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”幾點(diǎn)隨想；8.李佳在石嘴山市微課制作大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；9.仇寧偉.李佳獲平羅縣“一師一優(yōu)課”.“一課一名師”活動(dòng)二等獎(jiǎng)；10.趙梅霞論文“先學(xué)后

16、教”,老師怎么“教” 獲平羅縣優(yōu)秀訓(xùn)練教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；六.存在的困難和問(wèn)題（一）課題爭(zhēng)論缺乏實(shí)踐指導(dǎo)由于課題組成員從事訓(xùn)練科研工作的理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,實(shí)踐體會(huì)略顯不足,在課題爭(zhēng)論過(guò)程中,爭(zhēng)論的實(shí)效性不強(qiáng),缺乏專業(yè)引領(lǐng) 和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；（二）課題爭(zhēng)論深度仍顯不足課題爭(zhēng)論工作仍不夠深化, 對(duì)本課題涉及的同學(xué)學(xué)法指導(dǎo).自主精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論仍僅僅停留在方式方法等表象上,對(duì)影響同學(xué)自主學(xué)習(xí)內(nèi)因.同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 學(xué)問(wèn)建構(gòu)方法等深層次問(wèn)題的爭(zhēng)論仍沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成效；（三）課題爭(zhēng)論缺少有效統(tǒng)籌在課題爭(zhēng)論過(guò)程中,由于缺少體會(huì),課題治理仍不到位,課題爭(zhēng)論缺少統(tǒng)籌,仍存在各行其

17、為的現(xiàn)象,沒(méi)有形成合力；七.解決的思路1.加大課題爭(zhēng)論的工作力度；進(jìn)一步環(huán)繞課題爭(zhēng)論工作的目標(biāo) 抓好對(duì)比檢查, 科學(xué)合理的支配好課題爭(zhēng)論工作,保證課題爭(zhēng)論工作的順當(dāng)進(jìn)行；2.爭(zhēng)取上級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的幫忙支持；盡力爭(zhēng)取上級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)到校指導(dǎo)課題爭(zhēng)論工作, 進(jìn)一步梳理課題爭(zhēng)論存在的主要問(wèn)題, 加強(qiáng)與指導(dǎo)老師的聯(lián)系和溝通, 定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議, 制定解決方案,加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練科研方法的學(xué)習(xí),提高課題組成員的研修才能；3.不斷拓寬課題爭(zhēng)論學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；進(jìn)一步細(xì)化完善本課題的爭(zhēng)論目標(biāo),拓寬爭(zhēng)論領(lǐng)域, 加強(qiáng)涉及本課題爭(zhēng)論理論學(xué)問(wèn)和科研方法的學(xué)習(xí),不斷把課題爭(zhēng)論工作引向深化；4.切實(shí)加強(qiáng)課題爭(zhēng)論組織治理；進(jìn)一步明確課題組成員的責(zé)任分工,定期召開(kāi)課題組會(huì)議,總結(jié)支配課題爭(zhēng)論工作,仔細(xì)分析課題爭(zhēng)論存在的問(wèn)題,制定解決方案八.今后爭(zhēng)論工作支配；1.課題組成員連續(xù)學(xué)習(xí)蔡林森的教學(xué)革命和數(shù)學(xué)課程標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載準(zhǔn)；2.課題組成員要加大參與研討課的力度,積極與同行溝通,積極參與上級(jí)主管部門(mén)組