幼兒園游戲開展的現(xiàn)狀與對策研究

1、    幼兒園游戲開展的現(xiàn)狀與對策研究    黃映秋【摘要】游戲是幼兒園教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，在幼兒園教學(xué)過程中開展游戲教學(xué)，能促進(jìn)幼兒的智力和體力發(fā)展，同時也能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、合作團(tuán)結(jié)意識。但是，在實(shí)際的幼兒園教育過程中，因?yàn)槭艿椒椒矫婷嬉蛩氐挠绊?，幼兒的游戲活動時間受到了一定的限制，所以游戲教學(xué)質(zhì)量得不到切實(shí)提高，為了能保證幼兒游戲權(quán)利，應(yīng)該充分利用游戲資源，并且開展高質(zhì)量的游戲。本研究就對幼兒園游戲開展的現(xiàn)狀和對策進(jìn)行探討分析?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園游戲；現(xiàn)狀；對策g617 b 2095-3089（2017）14-0195-01盡管人們對游戲有更加

2、深入和廣泛的研究，但是對游戲的功能和意義方面的討論占了大部分，真正對游戲在實(shí)踐方面的研究較少。而游戲作為幼兒自主與周圍環(huán)境相互作用的活動，其能獲得較好的游戲體驗(yàn)和興趣體驗(yàn)，教師在組織幼兒開展幼兒游戲的過程中，能讓幼兒以自然狀態(tài)有目的有計(jì)劃的納入到幼兒教育中，使幼兒的身心健康得到較好的發(fā)展。但是在實(shí)際的幼兒游戲開展過程中還存在一些需要解決的問題，本研究就對其進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并對改善這些問題的策略作進(jìn)一步的探究。一、幼兒園游戲開展現(xiàn)狀（一）缺乏合理的幼兒園游戲場地規(guī)劃作為幼兒游戲活動的功能載體，游戲場地對幼兒游戲的組織以及發(fā)展有著直接的影響，同時也會對幼兒的身心發(fā)展造成一定的間接性影響。室外游戲

3、場地使促進(jìn)身體發(fā)展的重要場地，但是當(dāng)前很多幼兒園的室外游戲場地較為欠缺，在游戲開展過程中，往往會出現(xiàn)幾個班共同用一個游戲場地的情況，特別是一些民辦幼兒園，因?yàn)闆]有足夠的財(cái)政投入，也沒有合理的室外游戲場地規(guī)劃，游戲場地建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)也沒有嚴(yán)格按照國家規(guī)定來操作。通過實(shí)際觀察，幼兒園室外游戲場地一般都是水泥地，像幼兒園中的花園和高臺等場所也沒有得到充分的利用，很多大型玩具區(qū)也處于水泥地上，僅僅利用到期娛樂功能。雖然水泥地能讓場所保持干凈整潔的地面，但是卻不能體現(xiàn)出幼兒園環(huán)境的生態(tài)性。室外區(qū)域活動的設(shè)置呈現(xiàn)出形式化，很多大型玩具因?yàn)槟昃檬?，也給幼兒園游戲的順利開展帶來了一定的影響。（二）缺乏合理的幼

4、兒游戲時間規(guī)劃很多幼兒園在游戲開展過程中，往往缺乏合理的游戲時間規(guī)劃。比如，有的幼兒園要舉辦周年園慶，將一周的時間都安排在辦園慶典中，而在這一周時間內(nèi)，每個班級都需要進(jìn)行節(jié)目的準(zhǔn)備，所以會將之前正常的活動時間安排打亂，整個幼兒園的幼兒都要進(jìn)行室外活動，一個班級排練完一場節(jié)目之后，下一個班級會接著排練下一場節(jié)目，在班級排練節(jié)目的過程中，要求其他班的幼兒都坐在教師規(guī)定的位置不能到處游走，只可以跟老師觀看臺上排練節(jié)目。針對這樣的時間規(guī)劃，幼兒園負(fù)責(zé)人表示，雖然平常都是根據(jù)一天的時間來對幼兒的游戲和學(xué)習(xí)進(jìn)行安排的，但是因?yàn)檗k園周年慶，所以會有很多人來觀看幼兒的表演，其能擴(kuò)大幼兒園的影響，同時也是一種變

5、相的游戲活動，能使孩子們的身心均得到娛樂。但是，教育者并沒有注重教育理念，因?yàn)檫@樣的活動，其游戲時間在離園和入園這兩個階段非常集中，所以一天的活動時間比例也較少，并不能保證幼兒的游戲時間，游戲時間在教師的維持秩序中白白浪費(fèi)。（三）教師的游戲觀念與自身行為不符雖然幼兒園教師普遍認(rèn)為游戲在幼兒的教育中較為重要，但是很多教師在游戲開展過程中卻不能體現(xiàn)出游戲的重要性。因?yàn)?，我國很多幼兒園都是民辦和私立幼兒園，使得在編教師的人數(shù)較少，很多幼兒園教師并沒有得到正式的編制，其工資待遇相較于在編教師較差，但是工作量卻較大，這就導(dǎo)致教師的工作積極性得不到提高。教師在日常的教學(xué)過程中，往往認(rèn)為只要能通過領(lǐng)導(dǎo)和家長

6、的檢查就可以了，進(jìn)而逐漸脫離幼兒園教育的實(shí)質(zhì)，幼兒游戲的重要性也就被逐漸淡化了。再加上，很多幼兒園的作息時間是統(tǒng)一的，所以游戲場地的使用時間也較為集中，在游戲開展過程中難免會出現(xiàn)幼兒爭搶玩具等情況，所以教師在開展室外活動游戲之前，通常都會對游戲場地的使用情況進(jìn)行了解，要是場地使用班級較多，就會推遲或者取消游戲活動，這樣的情況對游戲的順利開展有嚴(yán)重的影響。二、提高幼兒園游戲開展效率的措施（一）落實(shí)幼兒游戲的組織管理工作在幼兒園游戲開展過程中，為了能避免幼兒出現(xiàn)沖撞或者推擠等現(xiàn)象，教師在組織游戲的時候，應(yīng)該對參與游戲幼兒的人數(shù)以及游戲空間大小等進(jìn)行充分的考慮，同時對幼兒游戲組織管理制度進(jìn)行健全，對

7、游戲場地時間進(jìn)行調(diào)整，盡量分散游戲場地使用時間。在游戲開展過程中，幼兒教師應(yīng)該對每個幼兒的需要進(jìn)行全面的觀察，并且給予幼兒正確的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識，促進(jìn)游戲活動的順利開展。（二）進(jìn)行室外游戲場地的開發(fā)幼兒游戲的順利開展，需要有足夠的游戲空間，幼兒園進(jìn)行高質(zhì)量游戲場地的開發(fā)，教師在幼兒游戲教學(xué)過程中就能友好的態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極選擇游戲內(nèi)容和參與游戲。因此幼兒園應(yīng)該按照自己幼兒園室外場地的具體情況，對自身的優(yōu)勢進(jìn)行挖掘，進(jìn)行室外游戲空間的開發(fā)。比如，幼兒園可以充分利用園內(nèi)高臺上的數(shù)目，組織學(xué)生進(jìn)行樹木顏色、材質(zhì)以及形狀等的認(rèn)識。也可以利用園內(nèi)石桌或者小樹等進(jìn)行障礙物的設(shè)置，組織

8、學(xué)生開展一些捉迷藏等游戲。另外，為了能使園內(nèi)的游戲空間得到擴(kuò)大，幼兒園可以將室內(nèi)的大片空間充分利用起來，可以采用一些隔離物把室內(nèi)空間分割成獨(dú)立的區(qū)角。比如，在小班教室旁邊如果有單獨(dú)的房間，可以將它充分利用起來，設(shè)置一些娃娃家或者小醫(yī)院等游戲區(qū)域。當(dāng)然，中班和大班也可以利用這樣的方法，采用一些物品把教室內(nèi)的空閑區(qū)域隔離開，然后在每個區(qū)域配置一些能培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感的游戲材料，讓幼兒園的每個區(qū)域都能成為幼兒的游戲場所。（三）教師的游戲觀念以及行為應(yīng)具備一致性幼兒園教師應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行不斷的反思，尤其在游戲過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕槿胗螒?，提高自我反思意識。很多教師在教學(xué)過程中，缺乏游戲開展主動性，所以幼兒園應(yīng)該采取有效的途徑來使教師的工作積極性得到調(diào)動，可以通過教師獎勵制度、職稱評定制度等的建立來使教師的工作熱情得到調(diào)動，并且鼓勵學(xué)生加強(qiáng)自我反省，并且形成較好的反思習(xí)慣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，營造良好的幼兒工作管理環(huán)境。當(dāng)然，教師還應(yīng)該掌握有效的游戲指導(dǎo)措施，通過閱讀游戲指導(dǎo)書籍來豐富自身的游戲理論素養(yǎng)，這樣一來，教師在游戲開展過程中也就能對幼兒游戲的開展有正確的指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中愉快成長。參考文獻(xiàn)1王貴華.農(nóng)村幼兒園游戲現(xiàn)狀與對策的實(shí)踐探究j.科學(xué)咨詢，2015，（28）：12-13.2肖圓.幼兒園游戲開展的現(xiàn)狀與對