軸對(duì)稱(chēng)導(dǎo)學(xué)案人教版

1、13.1.1軸對(duì)稱(chēng)（導(dǎo)學(xué)案）（學(xué)生版）一、新課導(dǎo)入、軸對(duì)稱(chēng)圖形是我們經(jīng)常見(jiàn)到的圖形，你能列舉出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？、對(duì)于軸對(duì)稱(chēng)圖形，你了解了哪些方面的知識(shí)？你能畫(huà)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的概念；、掌握掌握軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，利用軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)解決問(wèn)題。三、研讀課本認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，完成以下練習(xí)。（一）劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語(yǔ)句。（二）完成下面練習(xí)，并體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程。研讀一、認(rèn)真閱讀課本要求：知道軸對(duì)稱(chēng)的定義；能說(shuō)出關(guān)于某直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。一邊閱讀一邊完成檢測(cè)一。檢測(cè)練習(xí)一、把一個(gè)圖形沿著某一條直線(xiàn)折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么這

2、兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)成，這條直線(xiàn)叫做，折疊后重合的兩點(diǎn)叫，重合的兩個(gè)角叫，重合的兩條邊叫。、如圖，把沿直線(xiàn)折疊后，可以與'''重合，則與'''關(guān)于直線(xiàn)，直線(xiàn)是，點(diǎn)、分別是點(diǎn)、的，線(xiàn)段、分別是線(xiàn)段的，/、/、/分別是/'、/'、/'的。、軸對(duì)稱(chēng)是兩個(gè)圖形的，對(duì)稱(chēng)軸是一條。、如下圖所示，把左邊的五邊形沿虛線(xiàn)折疊后可以與右邊的五邊形重合，這兩個(gè)五邊形關(guān) 于這條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)是這兩個(gè)五邊形的，點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是點(diǎn)，點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是點(diǎn)。研讀二、認(rèn)真閱讀課本要求：理解軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形的聯(lián)系與區(qū)別；5、下圖中蝴蝶左邊的翅膀與右邊的翅膀關(guān)于直線(xiàn)，

3、這個(gè)蝴蝶是;、把成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè).把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸。、軸對(duì)稱(chēng)圖形是具有特殊性質(zhì)的；軸對(duì)稱(chēng)是的位置關(guān)系。結(jié)論：軸對(duì)稱(chēng)圖形只涉及到一個(gè)圖形，軸對(duì)稱(chēng)涉及到兩個(gè)圖形檢測(cè)練習(xí)二、等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，等腰三角形有條對(duì)稱(chēng)軸，等腰三角形的對(duì)稱(chēng)軸是；、圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓有條對(duì)稱(chēng)軸，圓的對(duì)稱(chēng)軸是圓的。注意：對(duì)稱(chēng)軸是直線(xiàn)，不是線(xiàn)段也不是射線(xiàn) .研讀三、認(rèn)真閱讀課本要求：探索關(guān)于某直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的關(guān)系？()如下圖所示，與'''關(guān)于直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)，則與'''有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)角有什么

4、關(guān)系？結(jié)論：、關(guān)于某直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形是全等圖形；、如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)，那么對(duì)稱(chēng)軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。研讀四：與'''關(guān)于直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)，對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系？結(jié)論：關(guān)于某直線(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)角相等、對(duì)應(yīng)邊相等 檢測(cè)練習(xí)三、 、如圖，A和A'''關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)，下列結(jié)論中： A'''垂直平分；直線(xiàn)和的交點(diǎn)不一定在上，正確的有 （）四、完成跟蹤訓(xùn)練（）五、歸納小結(jié)（一）這節(jié)課我們學(xué)到了什么?（二）你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問(wèn)題?六、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)人生最大的幸福，莫過(guò)于連一分鐘都無(wú)

5、法休息零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦得到時(shí)間，就是得到一切用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡我總是感覺(jué)到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來(lái)平靜，給年輕人帶來(lái)希望不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為時(shí)間乃是萬(wàn)物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)我的產(chǎn)業(yè)多么美，時(shí)么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時(shí)捕獲。每天早晨睜開(kāi)眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說(shuō)：在在這美妙的一天，我又要獲得多少知識(shí)?。　辈灰獮檫@個(gè)世界而驚嘆，要讓這個(gè)世界為你而驚嘆！如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。學(xué)習(xí)猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤(rùn)了種子，汗水澆灌了幼苗，沒(méi)有人瞬間奉送給你一個(gè)豐收。藏書(shū)再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書(shū)再多，倘若不用，只能成為空談。學(xué)習(xí)好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定會(huì)有累累的碩果；如若