《偉人細胞》教學設計01

1、偉人細胞教學設計教學目標：一、領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。二、兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。教學時數(shù)： 2 課時第一課時課前準備：教師：1、印發(fā)有關秦文君及其作品的資料2、準備投影片（1 ） 、 " 可歌可泣 " 事跡提問（ 2 ）重要詞語注音及解釋學生：1、讀課文，準備口頭復述2、了解作家?guī)鬃髌返南嚓P資料教學過程一、導入大大的向前秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣侯，推進了一步。作品有男生賈里 、 女生賈梅 、 小鬼魯智深 、 小妖林曉梅 二、檢查課前預習準備1、看過秦文君作品的同學舉手，向

2、大家介紹作品內(nèi)容及讀書心得。2、秦文君的作品得到大家的喜愛和認可，你們覺得可能是因為什么？（少兒的視角，學生常有的語言表達方式，輕松活潑，詼諧幽默，大膽夸張。深入生活，做生活的有心人，文章中的人物來自生活，材料來自生活，人物語言來自生活，才能寫出好文章。三、初步了解課文內(nèi)容1、賈里不懂：" 為什么平日他那些可歌可泣的事跡、行為不被人重視，而一些不值一提的小事卻被當成了不起的大事。 "2、 文中賈里為了成為 " 偉人 " 作了哪些 " 可歌可泣 " 的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復述?？捎梦闹幸恍┰~。3、復述" 了不起的大

3、事" 的小事。做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度， 結(jié)果失敗。 打算 " 一鳴驚人 " 去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了 1 分 50 秒。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為明日之星 " 。四、復述與背誦的區(qū)別 文中經(jīng)典語詞的借用。五、字詞鞏固練習罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。 .無動于衷：心里一點也

4、不受感動，一點也不動心。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。出謀畫策：出主意，定計謀?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動的淚流，事跡感人。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。六、作業(yè)1、文后練習三2、說說賈里失敗的原因3、失財?shù)馁M中賈里有無可取之處？聯(lián)系" 成功 " 的小事說說賈里是個怎樣的我？第二課時課前準備：師：了解秦文君作品，特別是賈里全傳生：對賈里形象進行分析、評論，為賈里謀劃成功之路。教學過程：一、導入：1、提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？化敵為友 矮個風度

5、打工失敗 意外成功2、這節(jié)課我們對賈里進行更深的研究。二、賈里的人物形象1、日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？ （偉人素質(zhì)才智不凡愛憎分明 勇往直前）2、自信使他有了故事中的追求。使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。 （不怕吃虧）3、賈里認為自己是個" 普通人，只自己做些雞毛蒜皮的小事" 而懊惱，你準備怎樣勸說他？" 雞毛蒜皮 " 的小事中包含著偉大的因素， 只有做好小事發(fā)展下去才能做好驚天動地的大事。 平 凡中生就偉大。4、那么賈城那些轟轟烈烈而且欲" 一鳴驚人 " 的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)系具體章節(jié)品評A魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏 "大師”風度，懶得去做。R運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。G打工計劃中主動推薦自己，寫推薦信。三、賈里失敗的教訓和在功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？樹立遠大的志向，從小事做起，從現(xiàn)在做起。四