2022年2022年基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)課程改革的詳細(xì)要求：表達(dá)“以同學(xué)為中心”和“做中教,做中學(xué)”等先進(jìn)理念綻開(kāi)設(shè)計(jì)；教材及教學(xué)內(nèi)容分析一.教材版本：電子元器件與電路基礎(chǔ) ,高等訓(xùn)練出版社；二.教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)分析1.教學(xué)內(nèi)容的位置本課程選自該書(shū)的項(xiàng)目八中的任務(wù) 4；對(duì)于復(fù)雜直流電路分析方法的依據(jù)為基爾霍夫定律.歐姆定律.疊加定理.戴維寧定理以及等效變換的概念； 基爾霍夫定律又為分析復(fù)雜電路的最基本定律,因此同學(xué)必需很好的把握它；2.教學(xué)內(nèi)容的處理本節(jié)內(nèi)容教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多,出現(xiàn)了節(jié)點(diǎn).支路.網(wǎng)孔.回路以及基爾霍定律的定義及應(yīng)用,假如僅僅這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),同學(xué)明確什么為節(jié)點(diǎn).支路.網(wǎng)孔.回

2、路, 但卻不清晰如何利用基爾霍夫定律進(jìn)行電路分析；所以在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重如何運(yùn)用基爾霍夫定律,引導(dǎo)同學(xué)如 何去應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路；學(xué)情分析一.學(xué)問(wèn)分析： 同學(xué)已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)潔直流電路有了基本的明白和能簡(jiǎn)潔運(yùn)用歐姆定理簡(jiǎn)答基此題目；但對(duì)于復(fù)雜直流電路的概念及其運(yùn)算,仍為一無(wú)所知, 所以幫忙同學(xué)建立復(fù)雜直流電路的概念為第一步,其次步就為運(yùn)用各種方法進(jìn)行運(yùn)算簡(jiǎn)答；二.才能分析：同學(xué)應(yīng)把握理論學(xué)問(wèn)和操作才能,這就要求老師對(duì)同學(xué)“兩手抓” ,因此本教案在理論基礎(chǔ)講授中采納了信息化試驗(yàn)仿真手段, 以達(dá)到同學(xué)的理性和感性熟悉, 提高對(duì)理論基礎(chǔ)的把握；三.基本情形分析： 中職同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn), 學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、都不為太好；雖然他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了串.并聯(lián)電路和歐姆定律等簡(jiǎn)潔電路的基本學(xué)問(wèn),但他們的分析才能和思維才能仍相對(duì)較低,而他們又具有活潑好動(dòng),思維活躍的特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)一.學(xué)問(wèn)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容要求目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 懂得復(fù)雜直流電路中的基本術(shù)語(yǔ)的概念；學(xué)問(wèn)目標(biāo)2. 把握基爾霍夫電流定律,會(huì)利用它正確運(yùn)算某一未知電流；達(dá)到：記憶懂得簡(jiǎn)潔應(yīng)用綜合應(yīng) 用的遞進(jìn)成效；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 培育實(shí)際操作才能及獨(dú)立摸索.鉆研.探究新知才能識(shí)的才能；達(dá)到：記憶仿照懂得應(yīng)用拓展目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

4、 - 歡迎下載2. 培育創(chuàng)新意識(shí),提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能,舉一反三；的遞進(jìn)成效；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.通過(guò)試驗(yàn)論證使同學(xué)積極參加分析.探究,全身心投入課堂教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)；情感2.通過(guò)評(píng)判體系,讓同學(xué)能更好的熟悉自我,并不目標(biāo)斷提高自我；3. 培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋.勤于摸索的良好習(xí)慣,激發(fā)他們對(duì)此課程的寵愛(ài)；達(dá)到：留意遵守寵愛(ài)品行形成的 遞進(jìn)成效；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一.教學(xué)重點(diǎn)：懂得并把握節(jié)點(diǎn).支路以及基爾霍夫第肯定律的內(nèi)容及表達(dá)式；二.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用基爾霍夫第肯定律的解決復(fù)

5、雜直流電路中的電流問(wèn)題；教學(xué)創(chuàng)意：本次課程主要采納先信息化手段來(lái)論證基爾霍夫第肯定律的詳細(xì)內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式,使純粹的理論學(xué)問(wèn)在仿真試驗(yàn)中得到論證,有利于同學(xué)懂得和把握； 中職同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn), 學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不為太好； 雖然他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了串. 并聯(lián)電路和歐姆定律等簡(jiǎn)潔電路的基本學(xué)問(wèn),但他們的分析才能和思維才能仍相對(duì)較低,而他們又具有活潑好動(dòng), 思維活躍的特點(diǎn), 因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充利用同學(xué)這一特點(diǎn),采納試驗(yàn)教學(xué)法, 老師在“做”中教,同學(xué)在“做”中學(xué),在“做”中摸索,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極動(dòng)手,積極動(dòng)腦,活躍課堂氣氛,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載愛(ài)好；這樣才能在

6、教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用,使其積極主動(dòng)地分析問(wèn)題. 解決問(wèn)題；因此老師在教學(xué)過(guò)程中要留意以下幾點(diǎn)：1.留意學(xué)問(wèn)的整體性.聯(lián)系性,使同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；2.要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律：由淺入深,逐層遞進(jìn)；3.充分表達(dá)老師主導(dǎo).同學(xué)主體的課堂教學(xué)原就；4.講練結(jié)合；通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解,使同學(xué)在懂得.消化.吸取的基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用；教學(xué)預(yù)備一.教具預(yù)備：多媒體課件. 電子元器件與電路基礎(chǔ) .仿真軟件；二.人員支配：每組5 7 人,分 6-8 組,按平常小組活動(dòng)慣例；教學(xué)過(guò)程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法,師生互動(dòng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

7、一.復(fù)習(xí)（ 2 分鐘）回憶舊學(xué)問(wèn)：我們?cè)诘谝粋€(gè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的串.并聯(lián)電路,串.并聯(lián)電路中電流的分別具有什么特點(diǎn)呢？提問(wèn),同學(xué)回答；老師強(qiáng)調(diào)電流的關(guān)系精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.溫故知新（ 5 分鐘）前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)潔的串.并聯(lián)電路,明白了串.并聯(lián)電路的特點(diǎn),出示圖,請(qǐng)同學(xué)們分析：（ 1） r1.r2.r3.r4 四個(gè)電阻的連接關(guān)系？（ 2）假如該電路兩端加電壓,就在電路中形成電流,寫出四個(gè)電流的關(guān)系？利用電流關(guān)系式引導(dǎo)同學(xué)對(duì)圖分析：（ 1）從方向上看i1.i2 對(duì)于 a 點(diǎn)有什么相同？（ 2）從方向上看i3.i4 對(duì)于 a

8、 點(diǎn)有什么相同？得出結(jié)論： 流進(jìn) a 點(diǎn)的電流之和等于流出a 點(diǎn)的電流之和；（ 1）同學(xué)答：r1 .r2 并聯(lián),r3.r4 并聯(lián),然后兩部分串聯(lián)（ 2）同學(xué)答： i1+i 2=i3+i4同學(xué)： i1.i2 為流進(jìn) a 點(diǎn)同學(xué)： i3.i4 為流出 a 點(diǎn)邊分析邊板書(shū)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載該結(jié)論在其它電路中為否成立呢？我們通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下：工具預(yù)備： proteus 7仿真軟件, excel,多媒體詳細(xì)操作：按上圖連接電路,假設(shè)電流方向,同時(shí)測(cè)出通過(guò)三個(gè)電阻的電流大小,完成表格1；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.試驗(yàn)論證（ 8 分鐘）+1.00amps

9、i1e117va0sp2.m+a+3.00ampsi3i2e217v表 1：記錄電流數(shù)據(jù)： i1i2i31a2a3a（ 1）分析電流的關(guān)系流進(jìn) a 點(diǎn)的電流為：i1+i2=1+2=3a請(qǐng) 學(xué) 生 分 析 這三 個(gè) 電 流 的 關(guān)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載r1r221r3流出 a 點(diǎn)的電流為：5i3=3a因此有：i1+i2 =i3系；由同學(xué)歸納總精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.講授概念（10 分鐘）（ 2）歸納總結(jié)從而得出結(jié)論： 流進(jìn) a 點(diǎn)的電流之和等于流出a 點(diǎn)的電流之和基本術(shù)語(yǔ)：將 a 點(diǎn)進(jìn)行推廣,先給出節(jié)點(diǎn)的定義節(jié)點(diǎn)：電路中三條或三條以上支路的聯(lián)接點(diǎn)

10、；支路：電路中具有兩個(gè)端鈕且通過(guò)同一電流的無(wú)分支電路；支路概念鞏固練習(xí)：前面兩電路中,哪些為支路？節(jié)點(diǎn)概念鞏固練習(xí)：試驗(yàn)圖中b 點(diǎn)為不為節(jié)點(diǎn)？對(duì)于b點(diǎn)基爾霍夫第肯定律為否同樣適用,驗(yàn)證一下；依據(jù)節(jié)點(diǎn)的定義,比較前面兩圖中的a 點(diǎn),得出 a 點(diǎn)為結(jié)得出結(jié)論；用前面練習(xí)和試驗(yàn)中的圖鞏固支路和節(jié)點(diǎn)的概念；由同學(xué)回答由于 b 點(diǎn)跟 a 點(diǎn)一樣為三條支 路的聯(lián)接點(diǎn),i1+i2=i3 關(guān)系仍然成立, 所以學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載節(jié)點(diǎn)我們從理論與試驗(yàn)的角度得出這樣一個(gè)結(jié)論：對(duì)于電路中的任意一個(gè)節(jié)點(diǎn),在任何時(shí)刻,流進(jìn)節(jié)點(diǎn)的電流之和 等于流出節(jié)點(diǎn)的電流之和、 這就為基爾霍夫第肯定律；生很

11、簡(jiǎn)潔得出結(jié)論:對(duì)于 b 點(diǎn)基爾霍夫第肯定律同樣適用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載例 1： 寫出下圖的電流方程同學(xué)答：圖 1：i 1+i3=i2+ i 4+ i 5圖 2：i1=i 2+i 3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載圖 1圖 2【例 2】求下圖中的電流i （已知電流的方向求電流的大?。├蠋煱鍟?shū)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五.課堂練習(xí)（13 分鐘）解： 依據(jù)基爾霍夫電流定律可得：i+5=10+2i=7a以上為已知電流方向的情形,但實(shí)際上往往事先并不知道電流方向例 3：求 i （ 求電流的方向和電流的大?。└项}比較這題要求的 i 不知道a方向

12、,那么我們可以先假設(shè)它的方向精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載解： 設(shè) i 的方向?yàn)榱鞒?a 點(diǎn),如圖：依據(jù)基爾霍夫電流定律可得：5=i+10+2i= -7a結(jié)論：“-”并不表示大小, 僅表示實(shí)際方向與假設(shè)的方向參考方向相反；歸納總結(jié) ：（ 老師提問(wèn)： “ -”號(hào)表示什么意思呢？）（ 讓同學(xué)比較例2.例 3 找答案 ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在使用電流定律時(shí), 必需留意, 為分析電路的便利, 通常需要在所討論的一段電路中事先選定 即假定 電流的方向,叫做電流的參考方向 ,通常用 “” 號(hào)表示；電流的實(shí)際方向可依據(jù)數(shù)值的正.負(fù)來(lái)判定,當(dāng) i > 0 時(shí),說(shuō)

13、明電流的實(shí)際方向與所標(biāo)定的參考方向一樣；當(dāng) i < 0 時(shí),就說(shuō)明電流的實(shí)際方向與所標(biāo)定的參考方向相反；依據(jù)例 2 例 3 對(duì)比分析總結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六.推廣延長(zhǎng)（ 3 分鐘）七.布置作業(yè)（ 1 分鐘）(1) 對(duì)于電路中任意假設(shè)的封閉面來(lái)說(shuō), 電流定律仍舊成立；如圖 3-3 中,對(duì)于封閉面 s 來(lái)說(shuō),有 i1 + i2 = i3；(2) 對(duì)于網(wǎng)絡(luò) 電路之間的電流關(guān)系, 仍舊可由電流定律判定；如圖 3-4 中,流入電路 b 中的電流必等于從該電路中流出的電流；(3) 如兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間只有一根導(dǎo)線相連, 那么這根導(dǎo)線

14、中肯定沒(méi)有電流通過(guò)；(4) 如一個(gè)網(wǎng)絡(luò)只有一根導(dǎo)線與地相連, 那么這根導(dǎo)線中肯定沒(méi)有電流通過(guò)；圖 3-3圖 3-41.書(shū)后的練習(xí)第 6 題2.預(yù)習(xí)基爾霍夫電路電壓定律精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思1.本節(jié)課采納理論與試驗(yàn)仿真相結(jié)合的教學(xué)方法,表達(dá)了同學(xué)主體教學(xué)特點(diǎn)和 “做中學(xué).做中教”的職業(yè)訓(xùn)練特點(diǎn)；2.在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)判,準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果賜予充分確定,使同學(xué)輕松學(xué)習(xí).樂(lè)于學(xué)習(xí)；3.通過(guò)試驗(yàn)仿真,既讓同學(xué)學(xué)習(xí)了新學(xué)問(wèn),又增強(qiáng)了多方面的才能,如動(dòng)手才能,歸納總結(jié)才能等,仍為同學(xué)積極探究科學(xué)學(xué)問(wèn)供應(yīng)了一般的科學(xué)方法；4.把試驗(yàn)引入理論課中,雖然豐富了理論

15、課的內(nèi)容,使理論學(xué)問(wèn)更直觀形象,但在肯定程度上減慢了教學(xué)進(jìn)度；因此教學(xué)中老師要留意把握課堂節(jié)奏,合理支配好時(shí)間；板書(shū)設(shè)計(jì)基爾霍夫第肯定律一.基本術(shù)語(yǔ)表達(dá)式：1.節(jié)點(diǎn)三.例題2.支路二.基爾霍夫第肯定律的內(nèi)容流進(jìn)該點(diǎn)的電流之和等于流出該點(diǎn)的電流之和；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載基爾霍夫第肯定律課堂導(dǎo)學(xué)案一溫故知新（ 1）r1 .r2. r3.r4 四個(gè)電阻的連接關(guān)系（ 2）假如該電路兩端加電壓,就在電路中形成電流,寫出四個(gè)電流的關(guān)系（ 3）從方向上看,i1.i2 對(duì)于 a 點(diǎn)有什么相同？流 進(jìn).出 a 點(diǎn)（ 2）從方向上看i 3.i 4 對(duì)于 a 點(diǎn)有什么相同？精品學(xué)習(xí)資料精選

16、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載流 得出結(jié)論： 進(jìn).出 a 點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二基本概念（ 1）節(jié)點(diǎn)： （ 2）支路： （ 3）基爾霍夫第肯定律的內(nèi)容： （ 4）基爾霍夫第肯定律的表達(dá)式： 三.課堂練習(xí)（基爾霍夫第肯定律的應(yīng)用） 例 1： 寫出下圖的電流方程圖 1圖 2同學(xué)答：圖1：圖 2：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載例 2：求圖 3 中的電流i （ 已知電流的方向求電流的大?。゛圖 3圖 4解： 依據(jù)基爾霍夫第肯定律可得：列出關(guān)系式：求出 i=以上為已知電流方向的情形,但實(shí)際上往往事先并不知道電流方向例 3：求圖 4 中的電流i （求電流的方向和電流的大?。?跟上題比較這題要求的i 不知道方向,那么我們可以先假設(shè)它的方向）解： 設(shè) i 的方向?yàn)榱鞒鯽 點(diǎn),如圖：依據(jù)基爾霍夫第肯定律可得：列出關(guān)系式：求出 i=精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)驗(yàn)證報(bào)告試驗(yàn)時(shí)間：年月日成果：專業(yè)班別姓名學(xué) 號(hào)實(shí) 驗(yàn)基爾霍夫第肯定律的驗(yàn)證名 稱實(shí) 驗(yàn)器 材isis 仿真軟件實(shí) 驗(yàn)1. 驗(yàn)證基爾霍夫第肯定律；目 的2. 加深對(duì)基爾霍夫第肯定律的懂得；一.畫(huà)出試驗(yàn)電路：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載+