2022年2022年教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載護(hù)士人文修養(yǎng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿敬重的各位專家,各位評(píng)委,老師們：大家好！我將要給大家展現(xiàn)的為護(hù)士人文修養(yǎng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),本次設(shè)計(jì)主要從教學(xué)分析.教學(xué)策略.教學(xué)過(guò)程.教學(xué)成效四個(gè)方面進(jìn)行；一：教學(xué)分析護(hù)士人文修養(yǎng)為護(hù)理學(xué)專業(yè)的入門課,為將社會(huì)學(xué).文化學(xué).美學(xué).人際關(guān)系學(xué)應(yīng)用于護(hù)理學(xué)科的一門課程,目的在于培育合格護(hù)士必備的人文素養(yǎng)；它為提高護(hù)理隊(duì)伍的人文素養(yǎng)的重要課程；（一）學(xué)情分析1. 該課程教學(xué)對(duì)象為護(hù)理學(xué)專業(yè)一年級(jí)的同學(xué),均為女生, 高中畢業(yè)后進(jìn)入我院,奇怪心強(qiáng),表現(xiàn)欲望強(qiáng),善于仿照,喜愛(ài)上網(wǎng),喜愛(ài)參加性學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)連續(xù)性不強(qiáng),已經(jīng)具備了

2、肯定的觀看.分析和解決問(wèn)題的才能,能夠進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)； 他們剛剛接觸醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn), 對(duì)職業(yè)崗位沒(méi)有概念； 有很強(qiáng)的憐憫心.愛(ài)心,這些都為培育其良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；2. 參考教材為高等訓(xùn)練出版社出版的護(hù)士人文修養(yǎng),主編：史瑞芬；教學(xué)資源主要為學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)平臺(tái).學(xué)院思政網(wǎng)站.學(xué)院數(shù)字圖書館.科學(xué)文 庫(kù)等；（二）.教學(xué)內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載本章內(nèi)容選自護(hù)理專業(yè)護(hù)士人文修養(yǎng)課程,參考了高職高專護(hù)理類十二五規(guī)劃教材,依據(jù)人才培育方案,立足地區(qū)護(hù)理人才需求,結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢(shì),將該教材分為八章,本次章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容為緒論部分：人文為護(hù)理注入靈

3、魂,要求同學(xué)明白及把握人文.人文修養(yǎng).人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵；當(dāng)前的人文憂慮狀況,醫(yī)學(xué)人文缺失的緣由；人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；護(hù)理人文關(guān)懷及護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵；（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白人文科學(xué)的基本理論和人文修養(yǎng)的內(nèi)容,熟識(shí)護(hù)士應(yīng)有的人文修養(yǎng)；才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)及把握提高護(hù)士人文修養(yǎng)的途徑與方法,把握人文科學(xué)在護(hù)理工作中的應(yīng)用方法；素養(yǎng)目標(biāo)：使同學(xué)樹立“以人為本”的整體護(hù)理觀,提高美學(xué)修養(yǎng),把握人際溝通的方法,自覺(jué)運(yùn)用將人文關(guān)懷精神指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐；重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)為說(shuō)明人文修養(yǎng)的有關(guān)概念,懂得護(hù)理學(xué)的人文內(nèi)核；難點(diǎn)為確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度；二.教學(xué)策略教學(xué)策略的挑選為在充分結(jié)合了前面的分析結(jié)果之

4、后,主要從信息化教學(xué)資源.教法.學(xué)法等三個(gè)方面動(dòng)身進(jìn)行了的優(yōu)化設(shè)計(jì)；就教法而言,在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)流程為創(chuàng)設(shè)情形,明確任務(wù).問(wèn)題引導(dǎo).啟示爭(zhēng)論.媒體運(yùn)用.課后拓展,如模擬實(shí)訓(xùn).巡回指導(dǎo)等教學(xué)法；在同學(xué)學(xué)法方面,我們主要實(shí)行了自主探究.小組爭(zhēng)論等學(xué)習(xí)方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)手段主要為從信息化教學(xué)資源的硬件和軟件兩個(gè)方面進(jìn)行了考慮：硬件方面主要采納了：一體化教室.多媒體設(shè)備.綜合實(shí)訓(xùn)教室；軟件方面主要采納了： ppt電子課件. flsah動(dòng)畫.教學(xué)視頻 .精品課程等；教學(xué)方法：老師采納了理論講授法.案例分析法.提問(wèn)誘導(dǎo)法.互動(dòng)爭(zhēng)論法等；三.教學(xué)過(guò)程教

5、學(xué)過(guò)程的實(shí)施為本次設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容,第一我們打破了傳統(tǒng)的內(nèi)容編 排形式,將原先簡(jiǎn)潔傳統(tǒng)的課程進(jìn)行重構(gòu),依據(jù)護(hù)理職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革要求,基于網(wǎng)絡(luò)信息課堂教學(xué)理念,采納講授.爭(zhēng)論.提問(wèn).案例為一體的多媒體教學(xué)法, 充分利用教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的教學(xué)資源,開展“課前預(yù)習(xí).課上學(xué)習(xí).課后實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)；重新設(shè)計(jì)了這三個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,這種漸進(jìn)式的教學(xué)過(guò)程更加符合同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)實(shí)施從課前.課上.課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,課前初探建立愛(ài)好,課中的設(shè)計(jì)環(huán)繞教學(xué)單元,通過(guò)三個(gè)步驟開展教學(xué)活動(dòng),利用了豐富的信息化教學(xué)資源,設(shè)計(jì)了老師活動(dòng)與同學(xué)活動(dòng),很好的實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué),做中教”,

6、充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體位置,課后就通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)提升同學(xué)的學(xué)習(xí)才能（一）課前預(yù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師布置任務(wù)：全班分成如干個(gè)小組,通過(guò)教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料,預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單；同學(xué)查找與本單元相關(guān)的圖片.文字.視頻；（二）課上學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié),看教學(xué)案例及相關(guān)視頻：各小組同學(xué)展現(xiàn)課前收集的文檔.圖片.視頻等資料,以此激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,老師依據(jù)同學(xué)們展現(xiàn)的情形并進(jìn)行客觀公平的評(píng)判；做到由表及里,學(xué)以致用；其次環(huán)節(jié),模擬實(shí)訓(xùn)：老師利用 ppt,結(jié)合 flash動(dòng)畫.視頻等資源,給同學(xué)們下達(dá)三個(gè)任務(wù),同學(xué)依據(jù)任務(wù)仔細(xì)摸索, 并充分引導(dǎo)同

7、學(xué)們進(jìn)行舉一反三；然后同學(xué)以小組為單位,全面自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容,梳理制作ppt電子課件,作為學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)并上交；第三環(huán)節(jié),互動(dòng)評(píng)判：老師進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)即時(shí)考核；1. 在線明白評(píng)判系統(tǒng)對(duì)同學(xué)任務(wù)完成的情形作準(zhǔn)時(shí)評(píng)判, 2. 回復(fù)同學(xué)提出的問(wèn)題3. 在線填寫評(píng)判表最終老師總結(jié)并布置課后作業(yè)；同學(xué)進(jìn)行在線留言及在線填寫教學(xué)評(píng)判表及學(xué)習(xí)評(píng)判表；通過(guò)在線留言,及 時(shí)明白同學(xué)存在的問(wèn)題；通過(guò)填寫在線教學(xué)評(píng)判表及學(xué)習(xí)評(píng)判表,準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué) 學(xué)習(xí)及老師教學(xué)的情形,為今后更好地開展教與學(xué)；在評(píng)判的過(guò)程中可以利用校 園網(wǎng)護(hù)士人文修養(yǎng)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行；（三） 課后拓展老師在課程終止前10 分鐘或課

8、后完成： 1. 在線測(cè)試 2. 制定護(hù)理措施 3. 制作精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載板報(bào) 4. 理想者活動(dòng)；課后拓展可以 1. 培育同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)才能； 2. 培育同學(xué)實(shí)際應(yīng)用才能； 3. 考慮同學(xué)個(gè)體之間的差異, 讓每一個(gè)同學(xué)都發(fā)揮特長(zhǎng), 參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)； 4. 培育同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；四.教學(xué)成效及反思設(shè)計(jì)總結(jié)：本次教學(xué)設(shè)計(jì)采納了“多種信息化”的“教學(xué)手段”,教學(xué)策略豐富. 有用而新奇, 突破了同學(xué)的認(rèn)知障礙, 優(yōu)化了課堂； 本著“老師主導(dǎo), 同學(xué)主體”的“教學(xué)指導(dǎo)思想” ,同學(xué)的技能不斷加強(qiáng),充分的增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性；該教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于：1. 充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢(shì),整個(gè)教學(xué)過(guò)程由護(hù)士 人文修養(yǎng)的案例視頻創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò) flash .網(wǎng)絡(luò)信息等多種技術(shù), 出現(xiàn)了視頻.動(dòng)畫.連線等多項(xiàng)信息資源,實(shí)現(xiàn)了同學(xué)遞進(jìn).交互.自主.好玩地學(xué)習(xí)；2. 以生為本,突出崗位技能：整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揮“同學(xué)主體”作用,同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究；在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中,親密聯(lián)系臨床護(hù)理,讓同學(xué)以臨床護(hù)理思維摸索問(wèn)題,通過(guò)查閱資料,最終能制定依據(jù)護(hù)士人文修養(yǎng)的要求實(shí)施護(hù)理活動(dòng),為今后走向護(hù)理崗位奠定了基礎(chǔ)；再好的設(shè)計(jì)也會(huì)存在肯定