中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體會(huì)1（精編版）

1、“中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn) ”心得作為班主任，還肩負(fù)著一個(gè)更具有實(shí)際意義的工作，那就是“中 隊(duì)輔導(dǎo)員”的工作，可是，作為一個(gè)當(dāng)了十幾年班主任的我來(lái)說(shuō)，卻 真的沒(méi)有上過(guò)幾次像樣兒的中隊(duì)會(huì)課，尤其是近幾年， 總是教低年級(jí)的小孩子，整天地忙著抓常規(guī)，抓養(yǎng)成教育，更是忽略了給孩子們少 先隊(duì)知識(shí)的教育，久而久之，自己也把“中隊(duì)輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)給忘記 了，隊(duì)旗、隊(duì)歌也擱置腦后。這一次， 主要是針對(duì)的是怎樣開(kāi)一節(jié)中隊(duì)會(huì)講的，細(xì)致地講了中隊(duì)會(huì)的程序，隊(duì)會(huì)儀式分預(yù)備部分和正式部分。預(yù)備程序，主要是三 級(jí)報(bào)告：小隊(duì)長(zhǎng)中隊(duì)長(zhǎng)中隊(duì)輔導(dǎo)員，每一次報(bào)告，都有不同 的要求，包括說(shuō)話(huà)和站姿、走路的姿勢(shì)等。正式部分包括九項(xiàng)程序： 1、全體

2、起立； 2、出旗； 3、唱隊(duì)歌； 4、隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始；5、進(jìn)行活動(dòng)； 6、輔導(dǎo)員講話(huà)； 7、呼號(hào)； 8、退旗； 9、隊(duì)會(huì)結(jié)束。中間還有列隊(duì)的要求，人物站的位置等一系列的要求。六、七十歲的梁老師腰板挺直、目光矍鑠，講起少隊(duì)的知識(shí)滔滔不絕，和那些年輕的講師比起來(lái)也毫不遜色，中隊(duì)會(huì)的程序都是規(guī)定的，條例式的，梁老師的普通話(huà)也不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是，配上她幽默、 詼諧的表情和偶爾的標(biāo)準(zhǔn)的軍事化的動(dòng)作，硬是深深地吸引了我， 趕走了我的瞌睡蟲(chóng)。這次培訓(xùn)， 讓我收益最大的是培訓(xùn)的后半截，梁老師從我們參加培訓(xùn)的老師中隨機(jī)抽取了一部分人，進(jìn)行了一次中隊(duì)會(huì)的演習(xí)，他手把手地教我們，不厭其煩地，而且，在一次又一次地反復(fù)

3、訓(xùn)練中，梁老師還用他的“高音喇叭” 當(dāng)起了鼓樂(lè)隊(duì)，每次奏樂(lè)都是他用略帶沙啞卻鏗鏘有力的聲音代替的，在他的帶動(dòng)和鼓舞下， 老師們都很認(rèn)真地參加演練，很投入，讓我們觀看的人時(shí)不時(shí)地爆發(fā)出熱烈的掌聲， 也讓我們從有些疑惑變得豁然開(kāi)朗。在演練的過(guò)程中， 梁老師很重視教師的細(xì)節(jié)，比如，站立時(shí)與別人的距離，敬隊(duì)禮的角度以及手的小動(dòng)作等，細(xì)節(jié)決定成敗，教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要注重細(xì)節(jié)。散了會(huì)，走在路上，回到了家，神思還在會(huì)場(chǎng)馳騁，也讓我做了 一個(gè)決定， 以后每個(gè)學(xué)期都多上幾節(jié)隊(duì)會(huì)課。從孩子們踏入學(xué)校的大門(mén)，他們就渴望有一天能夠戴上紅巾，成為一名真正的少先隊(duì)員，少 先隊(duì)員對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)， 這個(gè)稱(chēng)號(hào)是驕傲的， 作為班主任的我們有責(zé)任讓孩子們經(jīng)常感受自己的這份驕傲。所以，應(yīng)該盡量多上幾節(jié)隊(duì)會(huì)課，讓孩子們?cè)陉?duì)會(huì)課上， 領(lǐng)略作為少先隊(duì)員的關(guān)榮，在莊嚴(yán)而激昂的鼓號(hào)聲中感受自己的驕傲和責(zé)任，在豐富多彩的活