新人教版化學九上《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教案

1、最新新人教版化學九上物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案緒言設計緒言從學生的親身感受出發(fā)，從學生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非只是一些美好的愿望，這些愿望正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，使學生感受到化學學習的價值，并產(chǎn)生希望了解化學的強烈愿 望。教材抓住學生的這種情感 ，從具體事例出發(fā)，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢 麗多彩的自然科學，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。接著教材以豐富多 彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化

2、學的價值。課時分配：1課時整體設計三維目標1 .知識與技能了解化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。知道化學與人類進步 和社會發(fā)展的關系密切。2 .過程與方法引導學生觀察和描述實驗現(xiàn)象 ，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。通過資料搜集、展示 和演講，提高學生獲取信息、表述信息的能力。3 .情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識學習化學的價值。教學重點激發(fā)學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產(chǎn)生學習化學的興趣。教學難點知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化

3、規(guī)律的自然科學。教具準備濾紙、酚酗:試液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、濃氨水、濃鹽酸、集氣瓶、玻璃片等用品。教學過程導入新課導入一教師以幾個趣味實驗（如燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學學科的神奇與魅力使學生能很快進入學習情境。導入二要求學生看教材中第 5頁圖片（小貓）、圖 9及圖10,這些精美的圖片所展現(xiàn)的事實 都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學科學，領略化學世界的魅力。推進新課提問我們已經(jīng)學習了語文、英語、數(shù)學、物理、政治等學科?，F(xiàn)在就請同學們想一想，如果你是語文、英語、數(shù)學、物理、政治等老師，以水為主題，根據(jù)各自學科特點，可以說些

4、什么呢？回答語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神。洗凈了別人，把臟東西留給自己?！庇⒄Z老師說,Water is the source of life（水是生命之源）。物理老師說，水的沸點是100 C。歷史老師說，水能載舟，亦能覆舟。政治老師說，一個人不能兩次走進同一條河水里。思考作為化學老師，肯定要說化學學科關于水的一些知識。要說出化學的特點，又能與水有聯(lián)系就必須了解化學，研究化學。究竟什么是化學？化學研究些什么呢？回答化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學。分析1簡單介紹化學的發(fā)展史。1 .古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。2 .原子、分子論的理出：人類建

5、立了化學這門科學。3 .元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規(guī)律可循。4 .納米技術：標志著化學已發(fā)展到較高階段。5 .綠色化學：化學發(fā)展的趨勢、方向。過渡化學的發(fā)展史中記載了很多發(fā)明和創(chuàng)新，同時也涌現(xiàn)了許多杰出的化學家，如居里夫人、拉瓦錫等。同學們可用課余時間上網(wǎng)或查閱圖書資料，了解到更多與化學有關的知識。下面我們來探討一下，經(jīng)過漫長的歷史建設起來的化學給人類帶來了什么。分析1利用化學原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物質(zhì)，如書上講的超導體、記憶金屬等；利用化學合成藥物，抑制細菌和病毒，治病救人，保障人體健康；農(nóng)藥、化肥的發(fā)明和使用，使農(nóng)作物高產(chǎn)滿足人類的需求；利用化學開發(fā)新能源與

6、新材料，以改善人類的生存條件利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好 投影展示思考 化學在給人類帶來驚喜的同時 ，也埋下了禍根?，F(xiàn)在由化學引起的污染 ，遍及全世界,是全世界共同面臨的重要問題。你知道有哪些由于應用化學不當、對化學常識的無知，而引起的污染嗎？舉例白色垃圾；松花江水變得混沌、惡臭；污染空氣；臭氧層空洞。分析化學的發(fā)展確實為人類的生存發(fā)展做出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。但是化學、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、造福人類打好基礎。提問如何能學好化學呢？回答1 要學好化學

7、，就要上課認真聽講，要積極思考、認真完成化學作業(yè) ，一定要養(yǎng)成不懂 就問、多質(zhì)疑、多思考的好習慣。并且課后要多歸納、多總結(jié)。結(jié)論1要學好化學必須做到以下六個字”：動腦思考、反思；動口 一一提問、交流、解答；動手 一一實驗操作、探究、驗證。走進化學、了解化學、學習化學、掌握化學，為保護我們美麗的家園 一一地球，為實現(xiàn)的 諾貝爾”夢,我們要努力學好化學 課堂練習1.下列選項中不屬于化學研究領域的是（）A.開發(fā)新能源B.合成新藥物C.設計電腦程序D.防止環(huán)境污染2.下列關于化學的看法錯誤的是（）A.化學可以為人類研制新材料B.化學正在環(huán)境保護中發(fā)揮作用C.化學可以為人類提供新能源D.化學的發(fā)展必然導

8、致生態(tài)環(huán)境的惡化3.某班組織了以環(huán)境污染都是化學惹的禍嗎？”為主題的辯論賽，正方觀點是環(huán)境污染都是化學惹的禍”反方觀點是環(huán)境污染不全是化學惹的禍下列各項不能成為反方觀點論據(jù) 的是（）A.病菌導致流感B.汽車鳴笛產(chǎn)生噪音C.燃放鞭炮形成煙霧D.電磁輻射引發(fā)白血病答案：1.C 2.D 3.C課堂小結(jié) 化學科學是極富魅力的科學 ，它研究的內(nèi)容十分豐富，在人類社會的持續(xù)發(fā)展 中擔負著重要的任務。隨著各種科學技術的迅猛發(fā)展，化學必將使世界變得更加絢麗多彩。希望同學們勇敢地跨入化學科學的殿堂，積極進取，努力學好化學。板書設計化學使世界變得更加絢麗多彩化學推項退步寞規(guī)人獎布置作業(yè) 寫一篇300字左右的文章，

9、暢談你心中的化學。教學反思本課題是學生開始學化學的第一課，上好這節(jié)啟蒙課對學生以后學好化學起著一定的關鍵作用，這節(jié)課很好地點燃了學生學好化學的熱情，培養(yǎng)了學生學化學的興趣。對于化學史的介紹,生動、形象、全面。在以后學習中還要多收集這方面的資料，教學中要注重培養(yǎng)學生的興趣，使學生對化學的好奇心得以保持。備課資料納米科技納米科學與技術是指在納米尺度（0.1 nm到100 nm之間）上研究物質(zhì)（包括原子、分子）的特性和相互作用，以及利用這些特性的科學和技術。它使人類認識和改造物質(zhì)世界的手段和 能力延伸到原子和分子。納米科技的最終目標是直接以原子、分子制造出具有特定功能的 產(chǎn)品，實現(xiàn)生產(chǎn)方式的飛躍。最

10、早提出納米尺度上科學和技術問題的專家是著名的物理學家、諾貝爾獎獲得者理查德費曼Richard P.Feynman。1959年末,他預言，化學將變成根據(jù)人們的意愿逐個地準確放置 原子的問題。在那次演講中 ，他還提到，當2000年人們回顧歷史的時候 ，他們會為直到 1959 年才有人想到直接用原子、分子來制造機器而感到驚訝。納米科技的迅速發(fā)展是在20世紀80年代末、90年代初。80年代初出現(xiàn)的納米科技研究的重要工具掃描隧道顯微鏡（STM）、原子力顯微鏡（AFM）等微觀表征和操縱技術 ，對納 米科技的發(fā)展產(chǎn)生了積極的促進作用。1990年7月，第一屆國際,納米科學技術會議在美國巴爾的摩與第五屆國際ST

11、M學術會議同時舉辦（實際上是一個會議有兩個名稱 ），Nanotechnology和Nanobiology »兩種國際 性專業(yè)期刊也在同年相繼問世。這標志著納米科學技術的正式誕生。納米科技的研究范圍主要包括納米材料學、納米電子學、納米機械學與納米制造、納米 化學、納米生物學以及原子、分子操縱和表征等領域。納米科技的最終目標是直接以原子和分子來構(gòu)造具有特定功能的產(chǎn)品，因此研究單原子、分子的特性和相互作用以及揭示在納米尺度上的新現(xiàn)象、新效應是納米科技研究的重要前 沿方向。近年來，納米科技取得了一系列杰出的成就，例如惠普公司利用 STM,通過自組裝的方法，成 功地獲得了錯原子在硅表面形成的金

12、字塔”形的量子點，該量子點在基底上的跨度只有10 nm,高度只有1.5 nm。IBM公司在銅單晶的表面，利用掃描隧道顯微鏡白針尖逐個地將48個鐵原子排列成半徑為7.3 nm的圓形柵欄。銅表面的電子氣遇到鐵原子時，就會被局部反射回去。做此柵欄的目的就是要試圖捕獲或?qū)⒁恍╇娮酉拗圃趫A形結(jié)構(gòu)中，迫使這些電子進入量子”態(tài)。這個實驗的重要意義在于為科學家提供了研究微觀體系量子現(xiàn)象的微小實驗室。1959年，費曼博士所作的 化學將變成根據(jù)人們的意愿逐個地準確放置原子的問題”的預言現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)?？茖W家利用 STM將18個葩原子和18個碘原子拖放在一起。美國康奈爾大 學的科學家最近成功地將 CO分子和Fe原子組

13、合起來，形成FeCO和Fe(CO)2分子。實驗溫 度為-260 C。這項研究不但有助于了解化學鍵的性質(zhì)，還有助于制造更為復雜的分子。這些成就表明，人們在原子、分子水平上對物質(zhì)控制的能力有了很大的提高，納米科技走向?qū)嵱没牟椒ビ窒蚯斑~進了一步。但據(jù)估計納米技術現(xiàn)在的發(fā)展水平只相當于計算機和信 息技術在20世紀50年代的發(fā)展水平。人們研究納米尺度基本現(xiàn)象的工具和對這些現(xiàn)象的理解水平還只是非常初步的。要想實現(xiàn)納米技術的最終目的，尚有很多基礎科學問題需要解答，包括對分子組織的理解、如何構(gòu)造量子器件、復雜的納米結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是如何運作的等等。 只有在物理、化學、材料科學、電子工程學以及其他學科的很多方面得到充

14、分發(fā)展的情況 下，才能真正地形成一項具體的納米技術。第一單元走進化學世界單元設計教材內(nèi)容概述：本單元是學習化學的啟蒙階段，學生在學習化學之前，雖然在日常生活和學習中接觸過大量的化學反應事實 ，使用過大量的化學制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長無 不與化學有著密切的聯(lián)系，但對于化學及其學科特點和應用并不太熟悉。教科書中安排了多 種形式的活動，注重引導學生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活中常見的、與化學有關的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，建立有關物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學的研究內(nèi)容、范圍和特點，體會實驗這一化學學習的重要的探究過程和方法，并初步學會一

15、些化學實驗基本操作，為今后的學習乃至終身的學習打下必要的 基礎。本單元教學目標：1.了解物理、化學變化的概念及區(qū)別。2 .知道化學科學以實驗為基礎。3 .了解實驗室規(guī)則及常用基本操作。課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題分析本課題結(jié)合學生日常生活中的一些典型事例，通過實驗、觀察、記錄、分析等活動，幫助學生透過化學變化時發(fā)生的現(xiàn)象(顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱等)，揭示和抓住化學變化的特征，從而理解化學變化的概念，了解化學學科研究問題的角度和方法。物理為化學的研究和發(fā)展提供了基礎，也提供了必要的儀器、手段和方法，來認識物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其變化規(guī)律，控制化學反應發(fā)生的條件等等，這些都要求學生具備一些物理學基

16、礎 知識。由于課程改革時，化學與物理課程的相關內(nèi)容可能會同步進行，因此在進入化學課程學習之初，有必要在小學科學基礎上，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，介紹一些化學課中常用的物理學 概念，主要包括熔點、沸點、壓強、密度等。課時分配：1課時整體設計三維目標1 .知識與技能(1) 了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化；(2) 了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念 ，并能識別哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學性質(zhì)。2 .過程與方法通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析 ，學會歸納整理相關信息。能夠用化學知識揭示日常生活中的 一些變化現(xiàn)象。3 .情感態(tài)度與價值觀以化學實驗為載體，向?qū)W生展示化

17、學實驗中的儀器美，化學實驗的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生 學習的自覺性和主動性。教學重點物理變化和化學變化的概念和判斷。教學難點通過物質(zhì)變化激發(fā)學生學習的興趣。教具準備儀器：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鐐子；藥品：膽磯、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水。教學過程導入新課導入一演示 火柴梗被折斷“玻璃破碎”火柴梗的燃燒”等小實驗。讓同學們思考 ，這些變化 有何不同，引入新課。導入二化學是以實驗為基礎的科學，學習化學就必然要進行實驗。今天我們就先來仔細觀察實驗，看看物質(zhì)是怎樣變化的，會得出什么結(jié)論。接著演示課本實驗 引入新課。推進新課演示

18、1實驗11水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。實驗12首先展示膽磯晶體，再把藍色塊狀固體研碎成為藍色粉末。提問實驗1、2有什么共同特征？回答 以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。一、物質(zhì)的變化1 .物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化實驗演示實驗13膽磯溶于水，并與氫氧化鈉溶液反應；演示實驗14石灰石與鹽酸的反應。提問實驗3、4有什么共同特征？回答這兩個變化都有新的物質(zhì)生成 ，這種變化叫做化學變化，也叫化學反應。分析可見物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成。討論 生活中一些常見的化學變化的例子有哪些。舉例鐵生銹

19、、煤氣燃燒、燃放鞭炮等。分析通過以上討論和課本圖 14可以得出以下結(jié)論。2 .化學變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化特征：有新物質(zhì)生成；常伴隨能量變化。思考燈泡發(fā)光放熱、水燒開了有氣泡冒出等是不是化學變化？為什么？回答1不是，因為沒有新物質(zhì)生成。提問判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？回答看是否有新物質(zhì)生成。分析化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。下面我們一起來學習物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽磯溶液和氫氧化鈉溶液反應有藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學性質(zhì)二、物質(zhì)的

20、性質(zhì)1 .化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)2 .物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)小結(jié) 化學變化和化學性質(zhì)的聯(lián)系：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：1.木柴燃燒化學變化；木柴能燃燒一一化學性質(zhì)。2.鐵生銹一一化學變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹 -一化學性質(zhì)。分析1 物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，色、味、態(tài)、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。我們知道，當溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物

21、質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點；把水加熱到一定溫度時,水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。這些都是不需變化就表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)。演示實驗15氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。通過實驗學會聞氣體時的正確操作。物理性質(zhì)：兩者都是無色、無味的氣體化學性質(zhì)：二氧化碳不能支持燃燒，氧氣能支持燃燒二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁分析我們在生活中已經(jīng)了解很多事實，如水和二氧化碳可以用來滅火，乙醇（俗稱酒精）可作燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們在生產(chǎn)和生活 中的用途。課堂練習1.下列著名詩句中隱

22、含有化學變化的是（）A.白玉為床，金做馬C.野火燒不盡，春風吹又生2 .鎂條在空氣中燃燒是化學變A.燃燒時發(fā)出耀眼的光C.燃燒后變成白色固體3 .下列屬于氧氣物理性質(zhì)的是（A.氧氣能使食物腐爛C.氧氣能供給動物呼吸答案：1.C 2.C 3.DB.千里冰封，萬里雪飄D.夜來風雨聲，花落知多少 化的主要依據(jù)是（）B.燃燒時放出大量熱D.鎂條燃燒后最終消失）B.氧氣能使鋼鐵生銹D.氧氣能液化成淡藍,色液體課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習我們知道物質(zhì)的變化雖有千萬種，但就其本質(zhì)而言只有兩種物理變化和化學變化。另外我們還學習了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)；化學性質(zhì)是在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。板書設計課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)、物質(zhì)的變化1 .物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化2 .化學變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化（又叫化學反應） 特征：有新物質(zhì)生成，常伴隨能量變化二、物質(zhì)的性質(zhì)1 .化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)2 .物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)3 .氧氣和二氧化碳的性質(zhì)布置作業(yè)1 .上