《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

1、挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)雞冠區(qū)東風(fēng)小學(xué)王曉杰教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生明白挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览?。讓學(xué)生從平常小事中受到教育，明白做人的道理。2、學(xué)會(huì)讀懂一篇課文的方法。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)課文中含意深刻的詞句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：解開為什么挑山工比游人快的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解挑山工的話和課文最后一句話。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)此課為第二課時(shí)教學(xué)流程：（一） 初讀課文，理清思維談話交流，讀書有什么好處？帶問題讀課文，你都讀懂了什么？（二）圖揭重點(diǎn)，激活思維 1、學(xué)生看圖，找出與圖相對應(yīng)的自然段。 2、根據(jù)體味，結(jié)合圖，自由選擇情感朗讀。

2、 3、讀完這一自然段你們對作者的這種作法有疑問嗎？ （三）潛心會(huì)文，主動(dòng)思維圍繞學(xué)生提出的問題，由果索因。教師提供以下三個(gè)問題，供學(xué)生學(xué)習(xí)：1、我遇到的挑山工是什么樣的？他給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生：畫出有關(guān)的句子；讀一讀有關(guān)的句子；說說體會(huì)。教師相機(jī)點(diǎn)撥：印象深是作者善于抓住人物的外貌、神態(tài)、語言等特征。2、我見挑山工幾次超過我們，為什么感到驚訝？體會(huì)驚訝的詞句，指導(dǎo)朗讀。3、為什么挑山工能常常跑到我們前頭呢？引導(dǎo)學(xué)生著重理解挑山工的話，比較挑山工和游人的不同。第一、找出關(guān)鍵詞并板書。第二、作者為什么感到挑山工說的話似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理？小組討論。 第三，弄清這段話的含義。（四）延伸表達(dá)，超文思維1、出示插圖2、解決課前疑問，“因?yàn)樾枰　?它指什么，我們到底需要它什么呢？3、指導(dǎo)朗讀第六自然段。 4、不同形式讀，生評價(jià)。5、送畫：老師把這幅畫送給同學(xué)們，你需要它嗎？為什么？請你用一句話表達(dá)一下你的需要？填空：這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰猒。附板書設(shè)計(jì)：挑山工 游人挑山工 東看西看 一個(gè)勁往前走 （勇往直

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