新課改下高中思想政治教育課的教學(xué)策略

1、新課改下高中思想政治教育課的教學(xué)策略新課改下高中思想政治教育課的教學(xué)策略摘要：隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展，更還地推進(jìn)素質(zhì)教育的運(yùn)行。 我國(guó)的新課改也提出了新的要求。就高中思想政治教育課程而言，過 去注重形式而忽略內(nèi)容。教育觀念落后。本文主要針對(duì)新課改下高中 思想政治教育課提出策略性的解答。關(guān)鍵詞：新課改 思想政治教育課 策略屮學(xué)思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想品德的重要課程，有助于培養(yǎng)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 過去我們的政治課都比較枯燥，一味的講究學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)致了 學(xué)生只是單純的為記住而記住，忽略了他們自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考。新 課改下的高中思想政治教育課程會(huì)更加的貼近學(xué)生、貼近生

2、活。主要 突出學(xué)生自主探究為主，老師講解為輔。形成以學(xué)生為主的課堂氛圍。 教師和學(xué)生之間是平等關(guān)系，放手去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。 一、以學(xué)生為主，營(yíng)造和諧生動(dòng)的生命課堂傳統(tǒng)的政治課堂通常是教師起主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的自主能動(dòng)性。 致使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，有些其至對(duì)政治課產(chǎn)生厭煩情緒。新課改下要求的師生是平等的關(guān)系，共同學(xué)習(xí)和研究知識(shí)。所以教師 耍努力淡化自身的主導(dǎo)傾向，改善師生教學(xué)關(guān)系，形成一個(gè)和諧的師 生關(guān)系。那就首先需要教師要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的角色觀念，由過去的知 識(shí)傳授者、教學(xué)支配者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)、 合作、促進(jìn)和指導(dǎo)者的作用。其次，教師要面向

3、學(xué)生，讓學(xué)生成為自 身學(xué)習(xí)和生活的主體。在課堂中，要充分的讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā) 揮自己的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。最后教師耍使自己成 為學(xué)生的良師益友。耍關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。只有形成一個(gè)平等民主 的和諧師生關(guān)系，學(xué)生才能真正的信任你，才能向?qū)W生授予正確的觀 念。 二、培養(yǎng)學(xué)生具有正確的三觀，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。 一個(gè)好的課堂一定有良好的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的備課的教學(xué)目標(biāo)存在一 些不實(shí)際的問題。一些教師的備課只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，備課并沒 有目標(biāo)，要么耳標(biāo)不合實(shí)際、很寬泛。而且目標(biāo)更多是注重知識(shí)“教 師教”和“學(xué)生學(xué)”，一味強(qiáng)調(diào)教師傳授知識(shí)的結(jié)果和學(xué)生接受知識(shí) 的結(jié)果。備課冃標(biāo)對(duì)于學(xué)生發(fā)展

4、是低效的。新課程主要運(yùn)用馬克思主 義的基本觀點(diǎn)和方法，與時(shí)俱進(jìn)地正確對(duì)待事物的看法，并作出正確 的判斷。培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中自立、自強(qiáng)；愛國(guó)家、愛集體和愛社 會(huì)主義的思想，能夠形成止確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。注重知識(shí) 目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)整體性，三者是不可 分割的、相輔相成。其中，新課改把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在首位， 這也體現(xiàn)了更加注重學(xué)牛的情感態(tài)度價(jià)值觀。因此我們-定要轉(zhuǎn)變傳 統(tǒng)觀念，要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，而不 僅僅是注重知識(shí)的傳播。 三、形成一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的活力課 堂 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)械乏味和程式化，缺乏生趣。缺乏學(xué)生對(duì) 好奇心的激發(fā)，無

5、法形成一個(gè)良好的師生互動(dòng)的課堂。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、 教師厭教的消極情緒。新課改要求課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的過程, 它也是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程課程，充滿無限的活力。故而在課堂 教學(xué)過程屮，教師必須預(yù)先精心準(zhǔn)備，形成一節(jié)生動(dòng)的課堂，并積極 促進(jìn)學(xué)&的思維和創(chuàng)新，使課堂呈現(xiàn)出牛:機(jī)勃勃，使師牛在活力四射 的課堂中得到共同提高。首先，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出具有挑 戰(zhàn)性的問題資源，引導(dǎo)學(xué)生探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 其次，教師要精心預(yù)設(shè)課堂，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題搭設(shè)一 個(gè)解決的平臺(tái)。促進(jìn)學(xué)&的進(jìn)步。其三，要做到師綸平等。教師要營(yíng) 造一個(gè)具有和諧民主的教學(xué)氛圍，生動(dòng)地

6、引入話題，指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué) 習(xí)，形成好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，和學(xué)生進(jìn)行交流，聽下學(xué)生 的想法。讓學(xué)生自由發(fā)揮言論。與學(xué)生形成平等的對(duì)話。提升學(xué)生的 能力。從而能夠形成一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的活力課堂。最后，在教學(xué)過 程中教師也必須靈活并巧妙地利用e成的資源，創(chuàng)設(shè)與眾不同的教學(xué) 情境資源,引導(dǎo)學(xué)生口主探究,積極的學(xué)習(xí)。而這樣活力的課堂正是 有生成資源的到來而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加倍，顯示出不同凡響的活 力。 四、形成一個(gè)多向互動(dòng)，合作探究型的創(chuàng)設(shè)性課堂 教 師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。那么政治教師要 將探究式教學(xué)帶到自己的課堂教學(xué)z中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的 教學(xué)情境，以提升學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主要目標(biāo)，這也是師生間共同的目標(biāo)互動(dòng)。教師要深入學(xué)生，學(xué)生通過教材或提出的問題自學(xué)，這也 是師生間的互動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行的合作交流過程中，不僅有生與生，組 與組的交流，還有學(xué)生與課本，與大自然、與社會(huì)的交流互動(dòng)。在老 師與學(xué)生互動(dòng)中，是師生情感、思想、方法的交流互動(dòng)。所以說課堂 上的互動(dòng)是多方面的互動(dòng)，不能局限于單方面。在教學(xué)過程中，教師首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)言，根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象來引出課 文，吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)性情景教學(xué)設(shè)備，利用多媒體設(shè)備， 可以加入適當(dāng)?shù)膱D片、聲咅、視頻，運(yùn)用學(xué)生的視覺和聽覺展開豐富 的聯(lián)想，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)牛的興趣和熱情，同時(shí)要注意 選取合適

8、的資源，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。 這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的影響。進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力水 平，極大的提升了課堂學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的 精神。所以，在我們的教學(xué)過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí) 氛圍。課程改革的核心在于課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，如果沒有課堂，沒有教師的言傳身教，課程改革就是一句空話。如果 教師的教學(xué)觀念過于陳舊迂腐，課程改革也就只是一種形式，沒有實(shí) 質(zhì)。因而，新課改要求政治教師準(zhǔn)確地把握新課程改革下的基本理念， 并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。構(gòu)建民主和諧的生 命課堂，才能確保我們的政治課堂有生氣、有活力。參考文獻(xiàn)：1王彥才新課程改革:尷尬與應(yīng)對(duì)j 教育研究與實(shí)驗(yàn),2006,(6)： 26.孫立春新課程改革實(shí)用導(dǎo)