20XX護(hù)士實習(xí)自我鑒定范文[工作范文]

1、20XX護(hù)士實習(xí)自我鑒定范文本人通過半年多的護(hù)理工作實習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療事故處理條例及其法律 法規(guī)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、 全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、 更新的需求，理論水平與實踐水平有了一定提高，在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度 ，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)， 嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早 退,踏實工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化 ，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化， 基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實踐相結(jié)合，并 做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點，護(hù)理工作有措施，有記錄，實 習(xí)期間，始終以”愛心，細(xì)心，

2、耐心”為基本，努力做到”眼 勤,手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全 意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及 時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣 教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌 操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及 觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時解決，能熟練 進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項護(hù)理操作（記上具體操作），嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué) 習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了

3、解.通過半年多的實習(xí)，本人理論水平和實踐水平都有所提 高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為 患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).學(xué)過神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)也許會發(fā)現(xiàn)，同一種病因損害神經(jīng) 系統(tǒng)不同的部位，其臨床表現(xiàn)可迥然不同，相反，盡管不同 的病因，如果損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位，其臨床表現(xiàn)幾 乎完全相同，這也決定了認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方 式的不同。在對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識過程中，特別強調(diào)首先 是對疾病的“定位”，然后才是“定性”。學(xué)會和掌握這一 思維方式，對于正確認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病， 有十分重要的意義 神經(jīng)病學(xué)，被人們譽為具有高度邏輯性和理論性的一門

4、臨床 學(xué)科。我們說神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜，這是針對人類對神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn) 識能力而言的，事實上，神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個龐大而又十分有 序的信息交通網(wǎng)，通過這個網(wǎng)絡(luò)將周圍器官和中樞有機(jī)地結(jié) 合起來，形成復(fù)雜的生命體，在這個網(wǎng)絡(luò)或中樞的任何部位 出現(xiàn)問題或遭到破壞，就會通過各種形式表現(xiàn)出來，面對這 復(fù)雜而又有序的網(wǎng)絡(luò)和中樞，如果沒有嚴(yán)密的邏輯思維和對 其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，是不可能判斷出來的，因此，思維的嚴(yán)密邏 輯性也是神經(jīng)病學(xué)的特征之一。二、實習(xí)方法 無論是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理、病 理生理，還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病，同學(xué)們都覺得“難”，它 之所以“難”，是因為其解剖和生理機(jī)能復(fù)雜，內(nèi)容抽象， 而學(xué)習(xí)時間相對較短，很顯然，要

5、求同學(xué)在短短的幾周的實 習(xí)時間內(nèi)，全面地認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵是學(xué) 會認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法。掌握了認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方 法，然后再去認(rèn)識具體的每一疾病就會顯得十分容易了，那 么，什么是認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢 ？上面談到，神經(jīng)系 統(tǒng)猶如一個龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通 路，通常由感受器傳入神經(jīng)中樞傳出神經(jīng) 效應(yīng)器構(gòu)成，一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的概念，我們就能較好地掌握實習(xí)的方法和 重點，從而達(dá)到認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾?利用網(wǎng)絡(luò)的觀點來掌握實習(xí)方法，從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們要認(rèn)識它首先就必須要對神

6、經(jīng)系統(tǒng)這個網(wǎng)絡(luò)的組成及功能有一定的了解，網(wǎng)絡(luò)的組成和 功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。因此要搞好實習(xí) 首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理，這是了解 和認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)。我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路，因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng) 該從這些基本的單位開始，以傳導(dǎo)通路為主要線索，來復(fù)習(xí) 有關(guān)的解剖和生理功能。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時間的限制，在校學(xué)習(xí)和實習(xí)期間不可能做到對這個網(wǎng)絡(luò)全面了解，因而，同 學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該抓住重點，也就是說抓住構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要 干道，如各對顱神經(jīng)的分布及功能，進(jìn)出顱的部位 ；腦干的 內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能；脊髓主要傳導(dǎo)束的位置、起止和機(jī)能 ；常用 的

7、各種深、淺反射弧的組成和意義 ；脊髓神經(jīng)各皮節(jié)分布區(qū) 域等等。這些內(nèi)容，在教科書及有關(guān)的參考資料中都用表格 形式做了簡明扼要的描述，復(fù)習(xí)時可參考這些書籍。掌握了 網(wǎng)絡(luò)的“主干道”，就能較好地把握網(wǎng)絡(luò)的主體，這對認(rèn)識 神經(jīng)系統(tǒng)疾病十分重要?？梢哉f對該網(wǎng)絡(luò)的組成和功能了解 越全面，對認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)疾病的幫助就越大，因此，同學(xué)們 應(yīng)該盡可能多地掌握有關(guān)解剖和生理知識。神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生實質(zhì)上就是網(wǎng)絡(luò)上的某個環(huán)節(jié)、部位發(fā)生了故障。要 發(fā)現(xiàn)這些故障的部位及原因，就必須采取相應(yīng)的方法來獲取 有關(guān)資料，這就是問病史、查體及輔助檢查。在問病史方面，除了需要掌握一般的問病史的方法外， 還要特別注意：了解病史的對象，不僅僅是病人，而且應(yīng) 包括病人的親屬或知情人。這是因為，一方面，出現(xiàn)意識障 礙的病人，本身就沒有能力敘述病史，另一方面，病人對發(fā) 病時的感受可能會與實際病情有出入，例如，癲癇病人對在 發(fā)病時的表現(xiàn)就沒有知情人了解清楚。要注意判斷病人的 感受