初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討_6

1、初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討討楊秀英摘要：我們生活在一個(gè)日新月異的世界里，每一天的生活都發(fā)生著變化。國(guó)家的高速發(fā)展對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，為了給國(guó)家提供更加優(yōu)秀的人才，就要從娃娃抓起，從我們的教育事業(yè)抓起。新課改之后，教育部門對(duì)于教師的要求也越來越高，身為教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任十分的重大。所以要不斷的提升自己的專業(yè)能力，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)方式上也需要進(jìn)行創(chuàng)新，要用更適合學(xué)生們進(jìn)步的上課方式，和跟的上時(shí)代發(fā)展的方式來上課。微課是現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中新興的一種教學(xué)方法，這種方式教學(xué)更加的豐富多彩和多元化，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。微課是一種比較新穎和行之有效的教學(xué)方式，本文主要闡述微課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，淺析微課在語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);微課模式;運(yùn)用實(shí)踐隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才求賢若渴。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒有教育就沒有人才。身為一名教育者深知教育好學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性，因此在教學(xué)中一直在孜孜不倦的提升個(gè)人能力，在實(shí)踐中摸索著更好的教學(xué)方法。語文一直以來都是一門主要且重要的學(xué)科，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生們未來的發(fā)展來說至關(guān)重要。合適、高效的教學(xué)手段是提高學(xué)生語文水平的不二法門。微課是一種將語音、圖片、動(dòng)態(tài)視頻等結(jié)合起來呈現(xiàn)在電子屏幕上的授課方式，這種方式

3、既是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，也能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。一、微課的概念及優(yōu)勢(shì)微課是一種教學(xué)輔助手段，運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。教師在講課過程中，講過的重點(diǎn)內(nèi)容，以及講解的非常精彩、能夠引人入勝的知識(shí)點(diǎn)，可以用錄像的方式記錄下來。之后該片段既可以再次在課堂上進(jìn)行回放，以方便學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生有疑惑的時(shí)候可以打開家長(zhǎng)的手機(jī)進(jìn)行回放。微課包括的內(nèi)容比較廣泛，包含但不限于教學(xué)方案和方法的設(shè)計(jì)、教師制作的教學(xué)課件以及學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系等，師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)也可以被完整的體現(xiàn)出來，方便教師回看時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)

4、方法和內(nèi)容。其次，對(duì)于活潑好動(dòng)的同學(xué)們來說，他們普遍對(duì)枯燥的板書講解教學(xué)法感到乏味，注意力難以集中，容易開小差。微課是一種活潑新穎的教學(xué)方式，它包含圖片、視頻、音效等學(xué)生們比較感興趣的因素，可以比較輕松的吸引學(xué)生集中注意力，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。利用微課的方式來進(jìn)行教學(xué)，還可以縮短教師講課的時(shí)間，讓課堂的 45 分鐘得到更好的利用，提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討1、微課可以幫助學(xué)生更深刻的理解語文教學(xué)核心內(nèi)容葉圣陶先生說過，一篇文章最珍貴的地方就是作者的真情實(shí)感。在傳統(tǒng)的語文應(yīng)試教學(xué)過程中，教師往往更注重語法、語句和詞語的教學(xué)。對(duì)于作者在文章中所

5、投入的情感，和所要傳達(dá)的情緒往往會(huì)忽略?，F(xiàn)如今，在應(yīng)試之外，學(xué)生還需要拓寬自己的思維方式，以及對(duì)情緒的感知能力，有助于其以后在社會(huì)上的發(fā)展。如初中語文課本中我的第一本書一文當(dāng)中的“第一本書”表面讀起來就是字面上的第一本書，是作者小學(xué)時(shí)留下的半卷課本?？墒窃谡n本背后藏著的，是作者平淡、平凡卻又珍貴、難忘的、記載著作者生命中“最原始的歡樂和夢(mèng)幻”的童年。如果用傳統(tǒng)的板書來進(jìn)行授課，同學(xué)們恐怕很難感受到作者的深厚感情，如果用微課的方式教學(xué)，同學(xué)們就能通過相關(guān)情節(jié)的視頻和圖片，更加深刻的感知到作者想要表達(dá)的情緒。2、微課可以使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式平淡無趣，甚至可以說是枯燥無味，很

6、難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦失去了興趣，有可能永遠(yuǎn)成為語文這門學(xué)科的門外漢。興趣對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)語文來說十分重要，作為教師一定要時(shí)刻注意，不要讓孩子失去對(duì)語文的興趣，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)語文感興趣。只有學(xué)生對(duì)語文感興趣，才會(huì)更加主動(dòng)和自發(fā)的學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)的速度也會(huì)更快。初中語文的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是多元化的，他因該包括作者營(yíng)造出來的藝境、以及作者豐富而充滿技巧的表達(dá)方法。不能僅僅停留在文中的表面文字、以及詞語、語句上，讓語文學(xué)習(xí)流于表面就失去了學(xué)習(xí)語文的真正意義，是本末倒置的教學(xué)方法。微課這種教學(xué)方式因?yàn)榘曨l、音效及圖片等多種表現(xiàn)效果比較豐富多彩的形式，能夠更好的傳達(dá)出文章中的

7、文化氛圍，能讓學(xué)生更好的感受到語言文化的魅力。比如云南的歌會(huì)一文，單靠老師進(jìn)行頭口講解，學(xué)生們很難感受到云南歌會(huì)的質(zhì)樸和熱鬧，對(duì)于云南歌會(huì)也沒有直觀的概念，只知道是一個(gè)比較熱鬧的載歌載舞的歌會(huì)，很難理解到作者當(dāng)時(shí)在參加聚會(huì)時(shí)的激動(dòng)心情，以及多年后對(duì)美好回憶的懷念。利用微課教學(xué)的方式就可以播放一些有關(guān)于云南歌會(huì)的視頻，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)態(tài)視頻中感受當(dāng)時(shí)載歌載舞的熱烈氣氛以及友好團(tuán)結(jié)的精神，感受到了文章的主要情緒，才算是真正的學(xué)習(xí)一篇文章。學(xué)生只有感覺到了作者在文中傳達(dá)的能量，才算和作者之間有了交流，才能對(duì)語文有更深刻的認(rèn)知，才能真正的喜歡上語文。三、結(jié)束語總而言之，微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐，既是國(guó)家、教育部門以及新課改對(duì)教師的創(chuàng)新要求，也是教師提高自己教學(xué)成果的工具，更是學(xué)生提高語文興趣、語文能力、語文成績(jī)的好助手。參考文獻(xiàn)1曹康.探究初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐j.課外語文，2020（25）：36-37.2駱玉玲.初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐j.中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（07）：202-203.3于永霞.在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐