一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案

1、一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案 經(jīng)過一段時(shí)間的小學(xué)科目教育任務(wù)，作為語文教師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案，希望你喜歡。 #284575一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?/p>

2、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1、上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽 2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽 3、說一說：看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講? 4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文陽光(認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀)讀課文，要求字

3、音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽。開始吧! 2、展示學(xué)習(xí)成果 (1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。 (2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。 (3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎? 早晨，金色的太陽從東方升起來了、 我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。 誰要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面? 金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了) (4)好詞推

4、薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽? 學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野” 三、細(xì)讀課文，品讀感悟 1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。 (1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。 (2)誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得? (3)評(píng)價(jià)讀書情況。 (4)生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。) (5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴) (陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。) (6)教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?，都很寶貴，所以說“陽光像金子。 (7)用“像”連接的前后

5、兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用： 彎彎的月兒像()。()像()。 (8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解) (9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音) 2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。 (1)過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化? (2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。) (3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。 田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡?/p>

6、。 讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些) (4)是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化? 花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖了。 _因?yàn)橛辛岁柟飧黖了。 (生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟?，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁柟猓闪?。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁柟猓w得更高了。) (5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。) (6)發(fā)揮想象：你

7、覺得小河還像什么? (7)指導(dǎo)朗讀?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá) (8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，。 (9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。 3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽光的寶貴。 (1)生自由練讀第3自然段。 (2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好? (應(yīng)該把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。) (3)有感情練讀。 (4)這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀? 完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是()的，是()的

8、，是大家的。 (5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢? (6)師生討論：陽光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。 陽光是不能用金錢購(gòu)買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴(出示句子) 四、暢所欲言，升華主題 1、既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么? 2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。 2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。 二、熟讀課文 1

9、、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀) 2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) 三、指導(dǎo)背誦 1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來! 2、指導(dǎo)背誦第2自然段 (1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 (2)教師引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小樹(生接);河面閃著陽光(生接) (3)請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 (4)指名背誦。 (5)你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎? (6)全班一起邊表演邊背誦。 3、讀讀其他自然段，試著背一背。 (1)課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)

10、你自己讀一讀，背一背。 (2)指名分段背誦。 (3)給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。 4、分小組表演背誦。 四、拓展練習(xí) 1、讀一讀，找朋友 (1)出示：早、星、晨、春、香、陽、晚 (2)自讀指名讀齊讀 (3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”) (4)你能給這些字找朋友嗎? 2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等) 五、指導(dǎo)書寫 1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。 3、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。 提醒學(xué)生注意：“長(zhǎng)

11、”的第一筆是“”;“山”的第一筆是“”。 4、跟著老師書寫一個(gè)字，然。 #284573一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案2 教材分析 這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。 全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。 這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。 教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅

12、的心情。 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 第一課時(shí) 一、演示課件，整體感知。 1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片) 2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。 3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-(詩(shī)歌內(nèi)容) 4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。 6、生看課

13、件夸夸這些新房子。 7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。 二、自由朗讀，讀通課文。 1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。 2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。 3、出示生字卡片，檢查讀音。 a.帶拼音指名讀，開火車讀。 b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。 2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么? 第一句

14、1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。 方法b、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。 2)換詞讀詩(shī)句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?) 3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他? 第二句。 1)生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置， 2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。 3)師生想象朗讀。 第三、四句。 1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答) 2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢? 3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指

15、名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。) 3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。 四、書寫生字。 1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字? 2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。 3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。 第二課時(shí) 一、聽寫生字。 二、背誦詩(shī)歌。 1、生練習(xí)朗讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背) 3、比比誰背的最好。 4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 三、鞏固識(shí)字。 1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。 2、四人小組討論如何記

16、住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字) 交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。 3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。 4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀-同桌檢查-指名讀) 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 四、詞語積累。 1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。 2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星

17、、眼睛、蘋果、小手、太陽、 五、拓展活動(dòng)。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。 1、四人小組練習(xí)。 2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。) 六、布置作業(yè)。 必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 選做題：我們也來做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 #284562一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。 2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。 3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，親近自然，熱愛生活的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。 教學(xué)流程： 一、引入 1、猜謎語，激趣導(dǎo)入

18、。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。) 2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)詠鵝這首詩(shī)吧。齊讀課題。 二、初讀課文 1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。 2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。 3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。 三、識(shí)字 1、同桌互查字音。 2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。 3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。 4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)別人幫忙。 四、熟讀課文 1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。 2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀

19、察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。 3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。 4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。 五、表演 分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。 六、練習(xí) 1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。 2、畫一幅美麗的白鵝圖 #284561一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。 4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。 信息資料 1、課件或掛圖，生字卡片。 2、手電

20、筒、玩具，每組一份。 3、鐵絲。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 趣味揭題 1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。) (愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。) 2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的?怎

21、樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎? (從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。) 初讀 1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧!(自由讀文) 2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，) (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中

22、遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望? 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。) 4、組內(nèi)互評(píng)。 5、指名讀文，集體評(píng)議。 (尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。) 識(shí)字 1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字? 2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。) 3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4、開火車認(rèn)讀生字生詞。 5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶

23、寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 (在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。) 熟讀 1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、邊讀邊想，你讀懂了什么? (給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。) 3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。 4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀) 感悟 出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么? (創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)

24、，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。) 寫字 1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。 2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。 3、教師示范“飛”字的寫法。 4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。) 5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。 第二課時(shí) 導(dǎo)入 1、游戲：小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。) (學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。) 2、齊讀課文。 討論 1、演示課件

25、或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。 2、匯報(bào)。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。) 演讀 影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。) (重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛.，感受到祖國(guó)語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。) 背誦 1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。 2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。 3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 (變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。) 操作 1、拿出手電筒

26、和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。) 2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。 (實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。) 練習(xí) 課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”：我的前面是_。我的后面是_ 我的左面是_。我的右面是_ 1、同桌練說，互聽互評(píng)。 2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。 寫字 1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。 2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方? 3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。 4、教師范寫，提示每一筆

27、在田字格中的位置。 5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。 6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。 拓展 1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。 2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化? 3、讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌東西南北并觀察學(xué)校方位。 #284559一年級(jí)上冊(cè)語文秋天教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、劃線找朋友： 月 工 十 又月 口 2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友) 3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 出示句式：我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它? 二、學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎