《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）(牛應(yīng)芳)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式教 師牛應(yīng)芳單 位濟(jì)源市濟(jì)水一中課題名稱(chēng)燃燒與滅火學(xué)情分析燃燒和滅火是人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第七單元的課題1，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識(shí)，下接第八單元金屬與礦物，對(duì)于以前知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善，對(duì)于以后的知識(shí)起鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，在人類(lèi)的生活中是一柄雙刃劍，既為人類(lèi)帶來(lái)光和熱，也給人類(lèi)帶來(lái)一些災(zāi)難。因此，我們要了解燃燒的條件，控制燃燒向有利于人類(lèi)的方向發(fā)展，這正是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與目的?？紤]到學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的熟悉感知程度，初中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特

2、點(diǎn)，在組織教學(xué)過(guò)程中，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸刑剿骰瘜W(xué)的奧秘。實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式貫穿于整節(jié)課。具體是：實(shí)驗(yàn)激趣，引入新課；實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論；深入探究，加深理解；學(xué)以致用，關(guān)注社會(huì)；小結(jié)交流，布置作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 （1）、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理與方法。 （2）、能用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的燃燒現(xiàn)象。 （3）、知道防火、自救的常識(shí) 2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神。(2)、樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1、實(shí)

3、驗(yàn)激趣，引入新課。演示小魔術(shù)-燒不壞的手帕，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，熊熊火焰過(guò)后，手帕完好無(wú)損，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛非常熱烈，順勢(shì)導(dǎo)入對(duì)燃燒實(shí)驗(yàn)的探究。環(huán)節(jié)2 ：實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論通過(guò)三個(gè)分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探究燃燒的條件：（課件展示）通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，不僅得出了燃燒需要可燃物、空氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)三個(gè)條件，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，收集與處理信息能力，合作與交流能力。環(huán)節(jié)3、深入探究，加深理解教師演示 “紅磷與白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)”，考慮到空氣污染和實(shí)驗(yàn)的安全性，我將課本上的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。演示中引導(dǎo)學(xué)生觀察，用剛學(xué)的知識(shí)加以解釋?zhuān)由顚?duì)燃燒條件的理解-三個(gè)條件同時(shí)具備才燃燒，缺一不燃燒。在

4、此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考什么是燃燒，燃燒的利與弊；并觀看對(duì)應(yīng)的圖片。思考如果你是一名消防隊(duì)員，應(yīng)該如何來(lái)滅火呢？從而轉(zhuǎn)入自主探究2：用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。學(xué)生探究后分小組交流，在親身實(shí)踐感受中，不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)滅火的原理，水到渠成并體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。環(huán)節(jié)4：學(xué)以致用，關(guān)注社會(huì)學(xué)習(xí)防火自救常識(shí)，防患于未然，讓學(xué)生懂得在突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存。環(huán)節(jié)五：小結(jié)交流、布置作業(yè)1、通過(guò)這節(jié)課的探究你獲得了哪些知識(shí)，有什么新感受？2、作業(yè)：（1）根據(jù)自己住宅的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)的滅火和自救措施）；（2）查閱資料，了解常用的滅火器的滅火原理和適用范圍

5、。板書(shū)設(shè)計(jì)課題1：燃燒與滅火一、燃燒的條件: 二、滅火的原理1、可燃物 1、清除可燃物2、與氧氣(或空氣)接觸 2、隔絕氧氣或空氣3、達(dá)到燃燒所需的最低溫度 3、降低溫度至著火點(diǎn)以下 同時(shí)具備 只需其一作業(yè)或預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：1、 什么是燃燒？燃燒伴隨有哪些現(xiàn)象？2、 燃燒需要什么條件？3、 如何滅火？滅火的原理是什么？4、 燃燒與滅火有什么聯(lián)系？自我評(píng)價(jià)在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：田曉利：能運(yùn)用探究法，較好的突破重難點(diǎn)；課堂氣氛活躍，知識(shí)運(yùn)用延伸適度；做到了學(xué)以致用。張迎新：本節(jié)課教學(xué)目的明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)齊全，通過(guò)幾個(gè)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生參與，勇于探究。張 佩：教師的教學(xué)