心理咨詢師三級(jí)試題庫(kù)完整

1、2006 年5 月份勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè):心理咨詢師等級(jí):國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)職業(yè)道德理論知識(shí)操作技能第一部分 職業(yè)道德（第125 題,共25 道題 ）一、職業(yè)道德知識(shí)部分 （110 題）答題指導(dǎo) ：該部分均為選擇題 ,每題均有四個(gè)備選項(xiàng) , 其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的 ,多項(xiàng)選擇 題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。 請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題 ,并在答題卡上將所選答 案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選 ,則該題均不得分。第一部分 職業(yè)道德（第l25 題，共25道題）（一）單項(xiàng)選擇題 （第1 8題）(A) 道德在職業(yè)活動(dòng)中不起作用(B) 道德在公共生活中幾乎不起作用(

2、C)道德威力巨大，無(wú)堅(jiān)不克(D)道德是調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的重要手段2 、關(guān)于道德，正確的認(rèn)識(shí)是 ()。(A) 道德沒(méi)有共同標(biāo)準(zhǔn) (B) 道德是一種特殊的行為規(guī)范(C)道德即權(quán)力 (D) 道德即自由3 、在傳統(tǒng)道德中，見(jiàn)利思義的意思是 ()。(A) 見(jiàn)到利益時(shí)，要想到道義 (B)舍生取義 (C) 義利不能兼顧(D) 知恩圖報(bào)4 、人的本性是 ()。(A)善(B) 自私(C)自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)(D)追求財(cái)富5 、職業(yè)道德的特征是 ()。(A)范圍上的有限性(B) 規(guī)范制定上的任意性 (C)內(nèi)容上的多變性 (D) 形式上的單一性6、在企業(yè)文化中，居于核心地位的是)。(A) 文體活動(dòng)(B) 企業(yè)價(jià)值觀(

3、C) 企業(yè)禮俗(D) 員工服飾7 ，關(guān)于企業(yè)品牌，正確的認(rèn)識(shí)是 ()。(A) 品牌是依靠大規(guī)模廣告宣傳出來(lái)的 (B) 品牌是企業(yè)的一種無(wú)形資本(C) 品牌形象樹(shù)立起來(lái)以后，自然會(huì)長(zhǎng)久維持(D) 品牌的建立與員工個(gè)人不存在直接關(guān)系8 、職業(yè)道德與員工技能的關(guān)系是 ()。(A) 企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)通常是技能高于職業(yè)道德(B) 沒(méi)有職業(yè)道德的人，無(wú)論技能如何。無(wú)法充分發(fā)揮其自身價(jià)值(C) 只要技能上去了，就表明職業(yè)道德素質(zhì)相應(yīng)地提高了(D) 職業(yè)道德注重的是員工的內(nèi)在修養(yǎng)，(二)多項(xiàng)選擇題 (第916 題)9 、屬于正確榮辱觀范疇的是 ( )。(A) 以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥(C)以遵紀(jì)守法為榮，

4、以違法亂紀(jì)為恥10 、在社會(huì)主義社會(huì)，文明生產(chǎn)的要求是而不包含職業(yè)技能(B) 以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥(D) 以節(jié)衣縮食為榮以浪費(fèi)資源為恥 ( ) 。(C)精神振奮 (D) 低耗，高效(A) 嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程 (B) 環(huán)境整潔、明快11 、從業(yè)人員舉止得體的要求是 ()。(A)隨心所欲 (B)大大方方，不拘小節(jié)(C) 把握分寸 (D)注意場(chǎng)合12 、職業(yè)用語(yǔ)中不應(yīng)該出現(xiàn)的是 ()。(A)“我忙著呢，著什么急” (B)“有完沒(méi)完” (C) “我就這態(tài)度” (D) “要不要，想好了沒(méi)有”13 、符合愛(ài)崗敬業(yè)要求的是 ( )。(A)聚精會(huì)神，專心致志(B) 不怠慢(C)做好自己的事，不管其他(

5、D) 對(duì)工作有感情14 、關(guān)于職業(yè)責(zé)任，正確的說(shuō)法是 ()。(A) 不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責(zé)任的范疇(B) 一旦與物質(zhì)利益掛鉤，便無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)責(zé)任的特點(diǎn)(c)職業(yè)責(zé)任包含著社會(huì)責(zé)任 (D) 履行職業(yè)責(zé)任要上升到職業(yè)道德責(zé)任的高度看待 15 、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信的要求是 ()。(A) 除不可抗力因素外，對(duì)自己做出的承諾都要兌現(xiàn)(B) 提高職業(yè)技能，提高產(chǎn)品質(zhì)量 (C) 正確處理個(gè)人利益與集體利益關(guān)系 (D)絕不能違背上司的要求16 、關(guān)于創(chuàng)新，合乎職業(yè)道德要求的是 ()。(A) 發(fā)明一種軟件，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的計(jì)算機(jī)不能工作(B) 引入一種新產(chǎn)品，就是消費(fèi)者還不熟悉的產(chǎn)品 (c)開(kāi)辟一個(gè)新市場(chǎng)就

6、是使產(chǎn)品進(jìn)入以前不曾進(jìn)入的市場(chǎng) (D)采用過(guò)去生產(chǎn)部門(mén)未曾經(jīng)采用過(guò)的生產(chǎn)方法二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分 (第17 25 題)17 、上班路上，你聽(tīng)到幾位乘客議論你單位的產(chǎn)品質(zhì)量存在問(wèn)題，你會(huì) ()。(A) 聽(tīng)他們說(shuō)，自己不發(fā)表意見(jiàn)(B) 向他們了解情況，但不說(shuō)自己是這個(gè)單位的人(C) 承認(rèn)自己是這個(gè)單位的人，向他們征求意見(jiàn)(D) 不與乘客交談，但向主管反映情況18 、假如你是某冰箱生產(chǎn)線上的裝箱員工，包裝過(guò)程中連續(xù)發(fā)現(xiàn)兩臺(tái)冰箱的外表均有小小 劃痕。這時(shí)，你會(huì) ()。(A) 把所有已經(jīng)裝箱的冰箱重新進(jìn)行檢查(B) 更換這兩臺(tái)存在問(wèn)題的產(chǎn)品(C) 對(duì)其他箱內(nèi)的產(chǎn)品進(jìn)行抽查(D) 既然已經(jīng)裝箱，不再進(jìn)

7、行檢查19 、對(duì)自己所在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得 ()。(A)他們也是迫于無(wú)奈(C)政府應(yīng)該取消低保23 、每當(dāng)你做一件困難的工作時(shí)，你(A)花很長(zhǎng)時(shí)間考慮要不要做 (C)相信到時(shí)候會(huì)有辦法解決的24 、當(dāng)你尋求他人幫助而被拒絕后，你會(huì) (A)努力說(shuō)服對(duì)方(B) 另找其他人25 、你認(rèn)為你的朋友， ()。(A)很多，有幾個(gè)知心的 (C)不多，但有幾個(gè)是固定的(A)細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突(B) 細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)纖維(C) 細(xì)胞、突起和纖維(D) 細(xì)胞核、突起27 、下丘腦是 ()。(A) 皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞(C) 調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞(B) 皮層下調(diào)節(jié)呼吸與心跳的中樞(D) 調(diào)節(jié)睡眠

8、與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)(A) 它是自己的臉面(B) 它是公司的形象(C) 它是自己勞動(dòng)的結(jié)果(D) 它是自己能力的證明20 、在公司內(nèi)，你認(rèn)為人和人的地位存在差異是因?yàn)?()。(A) 人和人的能力不同(B) 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)人的重視程度不同(C) 人和人的學(xué)歷不同(D) 對(duì)工作的用心程度不同21 、假如年終公司分配給你 5000 元錢(qián)，你會(huì)用這些錢(qián) ()。(A) 請(qǐng)朋友吃一頓 (B) 參加培訓(xùn) (C) 購(gòu)置服裝(D) 存在銀行)。22 、在社區(qū)，常能見(jiàn)到一些享受生活最低保障。但不去工作的青壯年人，你覺(jué)得 (B) 這些人懶惰(D) 把他們組織起來(lái)去工作般會(huì) ()。(B) 直接找人幫助(D) 預(yù)先做好準(zhǔn)備再開(kāi)

9、始工作 () 。(C) 自己干 (D) 質(zhì)疑工作的可行為性(B) 很多，但不停地變(D) 沒(méi)有，正為這事煩惱第二部分 理論知識(shí)(26150 題,共125 道題 ,滿分為 100 分)、單項(xiàng)選擇題 (26125 題,每題0.75 分,共75分。 (26 125 題，共100 道題，滿分為 100 分) 26 、神經(jīng)元是由 ( )組成的。28 、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是(A) 常數(shù)關(guān)系(B) 對(duì)數(shù)關(guān)系(C) 正比關(guān)系(D) 反比關(guān)系29 、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫 ()。(A) 感覺(jué)適應(yīng)(B) 感覺(jué)后像 (C)感覺(jué)對(duì)比 (D) 聯(lián)覺(jué)30 、知覺(jué)的基本特性有 ()。(A) 整體

10、性、選擇性、恒常性、理解性(C) 直觀性、整體性、可操作性、間接性 3l 、痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于 ()。(A)它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力(C)它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境(B) 直觀性、間接性、恒常性、概括性(D) 逼真性、可操作性、選擇性、理解性(B) 它使我們感到生活的真實(shí)(D) 它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用32 、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同活動(dòng)，這是 ()。(A)注意的轉(zhuǎn)移 (B) 注意的分散(C) 注意的分配(D) 注意的動(dòng)搖33 、記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫)。34 、(A)系列位置效應(yīng)(B) 前攝抑制(C)倒攝抑制(D)記憶順序效應(yīng)般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)

11、度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈)關(guān)系。(A)U 型曲線(B)倒 U型曲線(C)線性關(guān)系(D) 指數(shù)曲線35、勒溫 (K Lewin ，1936) 關(guān)于行為的公式是： B=f(P ，E) 。其中 E的含義是 ()。(A)行為(B)個(gè)體 (C)函數(shù)關(guān)系 (D)個(gè)體所處的情境36 、光環(huán)效應(yīng)是一種 ()的現(xiàn)象?？赡茉谌藗儧](méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生。(A)社會(huì)適應(yīng)(B) 信息干擾 (C)先入為主(D) 以偏概全37 、可控性原因表明個(gè)體通過(guò)主觀努力可以改變行為及其后果。對(duì)可控性因素的歸因，使 人們更可能對(duì)行為做出 ( ) 的預(yù)測(cè)。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D) 系統(tǒng)38 、()是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁瘛?/p>

12、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)。(A)焦慮(B) 嫉妒 (C)恐懼(D) 羞恥39 、朋友之間交往的距離屬于 ()距離。(A)公眾(B) 社交 (C)個(gè)人(D)親密40 、從眾是一種 ()接受群體影響的方式。(A)被動(dòng)的(B) 主動(dòng)的(C)積極的(D)有效的關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)法，不正確的是 ()。(A)幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)(B)愛(ài)情有生理基礎(chǔ)，包括性愛(ài)因素(C)愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)(D)愛(ài)情是一種高級(jí)情感，不是低級(jí)情緒幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是 ()。(A)飲食(B) 睡眠(C) 游戲(D)學(xué)習(xí)4l、42 、43 、44 、45 、46 、47 、4

13、8 、49 、50 、5l、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在 ()。(D)更年期(A) 幼兒期(B) 青春期(C)青年期小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是 ()。(A) 未掌握守恒 (B)思維不具有可逆性(C)理解補(bǔ)償關(guān)系(D) 相對(duì)性中年期記憶的變化表現(xiàn)為 ()。(A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降(B) 對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降(C) 大幅度下降 (D) 和青年期相比沒(méi)有什么變化 在艾里克森的理論中；“繁衍”一詞 ()。(A)僅指生育后代 (B) 僅指事業(yè)的發(fā)展(C) 不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展(D)更多的是指生育后代皮亞杰所說(shuō)的守恒是指

14、()。(A)客體永久性 (B) 不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的(C) 物質(zhì)的總能量是不變的(D) 物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變艾里克森認(rèn)為嬰兒前期 (0歲 2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是 ()。(A)獲得信任感，克服懷疑感(B) 獲得自主感，克服羞恥感(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感(D) 獲得親密感避免孤獨(dú)感轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是 ( ) 。(A)斯金納(B)班杜拉(C)皮亞杰(D) 喬姆斯基() 的說(shuō)法符合弗洛伊德關(guān)于“力比多”的看法。(A)自出生起到發(fā)展結(jié)束有不確定的發(fā)展階段(B) 是心理活動(dòng)的動(dòng)力(C)不一定是人類的生物本能(D) 是人格結(jié)構(gòu)的核心() 的說(shuō)法不符合“心理問(wèn)題”的界定。

15、(A) 不良情緒持續(xù)一個(gè)月或間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解(B) 產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒(C) 情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化(D) 不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件52 、塞利提出的適應(yīng)壓力的第三階段是(A) 警覺(jué)階段(B) 搏斗階段53 、外控型人格 ()。(A)認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活(C)遭遇壓力事件后很少怨天尤人() 。(C)衰竭階段 (D) 恢復(fù)階段(B) 認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果(D) 體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低(B)多見(jiàn)于廣泛性焦慮癥(D)多見(jiàn)于精神分裂癥)。(B)與環(huán)境污染相關(guān)(D)大腦無(wú)器質(zhì)性損害() 。(B)智力水平高，心理健康水平則低。() ，中等難54 、關(guān)于“情感倒錯(cuò)”的臨

16、床表現(xiàn)，不正確的說(shuō)法是 ()。(A)情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱(C) 情感反應(yīng)與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào)55 、關(guān)于假性癡呆的特點(diǎn)，不正確的是 ( (A)由心理應(yīng)激引起 (C)預(yù)后一般較好56 、關(guān)于智力水平和心理健康的說(shuō)法，正確的是 (A)智力水平高，心理健康水平也高。 (C)智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。(D) 智力水平與心理健康的高低并無(wú)顯著相關(guān)。般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度57 、難度與區(qū)分度的關(guān)系，度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。(A)中等 (B) 一般(C)高(D)低58 、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括 ()。(A)測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論 (B)測(cè)驗(yàn)無(wú)用論(C)心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)(D)

17、測(cè)驗(yàn)是輔助工具59 、不能把分?jǐn)?shù) ()，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。(A)絕對(duì)化(B)神化(C)系統(tǒng)化(D) 泛化60 、Z=A+BZ 式中 Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)， A、 B 為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是 為了去掉 ()，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。(A)整數(shù)(B) 小數(shù) (C)負(fù)值 (D)分值標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為 ( )，標(biāo)準(zhǔn)差為 ()。(A) 6 ： 2(B)5 ： 1 5(C)6 ：15(D)7 ：1515 (X-)、 IQ=l00+l5z =100+ 是()的計(jì)算公式

18、。(A) 比率智商(B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)差(D) 離差智商最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是 ()，有時(shí)也叫常模表。(A) 轉(zhuǎn)換表(B)分布表(C)對(duì)照表(D) 都不是( ) 是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。(A)相關(guān)法(B) 區(qū)分法(C)命中率法(D) 失誤法( ) 是認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人。(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)許又新(D) 鐘友彬( ) 屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。(A)不同被試者時(shí)程完全一致(B) 咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定(C)咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握(D) 咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定精神活動(dòng)包括 ()。屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。(A)本我、自我和超我(B) 意

19、識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)(C)個(gè)體保存、種族延續(xù)(D) 生物、心理和社會(huì)( ) 不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。(A)無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)(B) 潛意識(shí)是介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間的一部分(C) 前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成()。(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)(D) 意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成 按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)，性行為問(wèn)題可分為 (A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài) (C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙() 不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。(A)性別認(rèn)同(B)性沖動(dòng)的困惑(C)性好奇 (D) 性道德缺乏6l、62

20、63 、64 、65 、66 、67 、68 、69 、70 、7l、確定提問(wèn)方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是 ()。(A)特殊情況下使用半開(kāi)放式提問(wèn)(B) 一般不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(C) 絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(D) 一般應(yīng)該使用開(kāi)放式提問(wèn)72 、使用攝入性談話時(shí)，正確的做法是 ()。(A) 結(jié)束語(yǔ)要客氣誠(chéng)懇，必要時(shí)給出絕對(duì)性結(jié)論(B) 除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話(C) 保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言(D) 避免提問(wèn)失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話內(nèi)容)。(B)求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況(D) 最后考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料( ) 。73 、整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是

21、 (A) 求助者對(duì)他人印象和治療情況的評(píng)價(jià) (C)心理咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的情況74 、造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是(A) 它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式(B) 它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系(C) 該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變(D) 在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能(B)談話內(nèi)容過(guò)于具體(D) 使求助者過(guò)分依賴 () 。75 、修飾性反問(wèn)引起的后果是 ()。(A) 對(duì)方自我探索過(guò)多(C)對(duì)求助者毫無(wú)益處76 、判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是(A) 測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性(B) 診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出(C) 診斷是

22、對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果(D) 任何單項(xiàng)測(cè)定不一定有可以比較的常模77 、個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括 ( )。(B)家族中其他成員的狀況(D) 最喜歡的人狀況如何(B)應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(D)積極練習(xí)以避免緊張(A) 對(duì)成長(zhǎng)中事件的評(píng)價(jià)(C)朋友的身體狀況如何78 、對(duì)初診接待的理解不正確的是 ()。(A)心理咨詢有其局限性(C)盡可能避免使用方言79 、對(duì)中斷概念的理解不正確的是 ( )。(A) 建議變換地方再談(C)時(shí)間有限下次再談80 、對(duì)保密原則的理解正確的是 ()。(A) 心理咨詢師對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利 (C)說(shuō)明保密原則時(shí)亦須說(shuō)明保密例外8l、選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是 (

23、)。(A)能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度(C)符合求助者的接受能力和興趣82 、對(duì)統(tǒng)一性原則的理解正確的是 ()。(B)強(qiáng)迫對(duì)方停止談話(D)暫時(shí)休止然后再談(B)求助者的所有情況均在保密之列(D)心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密(B)盡可能挖掘求助者的所有情況(D)可把思維障礙的癥狀加以討論(A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解(B) 人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常(C) 人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的(D) 任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致83 、咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是 ()。(A)征求并尊重求助者

24、的意見(jiàn)(B) 對(duì)新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況(C) 對(duì)新求助者提供個(gè)人分析的意見(jiàn) (D) 完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動(dòng)84 、 ( )的說(shuō)法值得商榷。(A)真誠(chéng)在咨詢活動(dòng)中具有重要意義 (C)真誠(chéng)可以為求助者提供榜樣85 、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于(A)有利于心理咨詢師收集材料 (C)有利于求助者自我表達(dá)86 、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是 ( ) (A)多層次統(tǒng)一 (C)近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合87 、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利包括 (A)遵守職業(yè)道德(B)真誠(chéng)可以為求助者提供安全、自由的氛圍(D)真誠(chéng)不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假(B) 提供真實(shí)資料 (C)提出中止咨詢

25、( ) 。(B)建立積極的咨詢關(guān)系(D)可使求助者感到滿足(B)目標(biāo)積極有效(D)完善求助者的人格)。(D) 完成商定的作業(yè)88 、心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次 ()。(A)40 分鐘(B)50 分鐘'(C)60 分鐘 (D)70 分鐘89909192939495969798() 。(B)將思想與情感分開(kāi)、具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者(A)清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件(C)將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi)(D) 將所思所想加以簡(jiǎn)要概括、自我開(kāi)放的含義是 ()。(A)心理咨詢師公開(kāi)自己的困擾讓求助者分擔(dān)(B) 心理咨詢師談出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享(C) 心理咨詢師可以在咨詢過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)(D) 借

26、助于求助者的自我開(kāi)放，心理咨詢師可以自我開(kāi)放、心理咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是 () 。(A)0 5米(B)l米 (C)1 5米(D)2 米、陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于 ()。(A)精神分析療法(B) 現(xiàn)實(shí)療法(C)完形療法(D)行為療法、合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是 ()。(A)使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活(B) 使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)(C) 降低求助者的不良情緒體驗(yàn)(D) 使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾 、在韋氏智力量表中，各分測(cè)驗(yàn)粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)使用的標(biāo)準(zhǔn)分是 ()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九(B) 標(biāo)準(zhǔn)十 (C)標(biāo)準(zhǔn)二十(D)T 分?jǐn)?shù)、在 WAlS-RC 的

27、施測(cè)過(guò)程中，主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，但不能說(shuō)()。(A)好，這不花你許多時(shí)間吧(B) 這里還有另一些不同方式的問(wèn)題(C)我想你一定會(huì)感興趣的(D) 對(duì)。不錯(cuò)、CRT 是瑞文測(cè)驗(yàn) ()的英文縮寫(xiě)。(D)聯(lián)合型)因素的高分特征。(A)標(biāo)準(zhǔn)型(B) 彩色型(C)高級(jí)型、聰明、富有才識(shí)、善于抽象思維是 16PF 測(cè)驗(yàn)中 (A)樂(lè)群性(B) 聰慧性(C)穩(wěn)定性(D) 有恒性、在 MMPI 的l0個(gè)臨床量表中，英文縮寫(xiě) Pd指的是()量表。(A)精神衰弱(B) 精神分裂癥(C)病態(tài)人格(D)輕躁狂99 、關(guān)于 SDS 的描述不正確的是 ()。(A) 用于反映病人的焦慮的主觀感受(B) 用于具有抑郁癥

28、狀的成年人(C) 對(duì)心理咨詢門(mén)診及精神科門(mén)診或住院精神病人均可使用(D) 對(duì)嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評(píng)定有困難100 、在進(jìn)行 WAlS-RC 的領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果 ()項(xiàng)中任何一項(xiàng)失敗，需要回頭做 1 、2 項(xiàng)。(A)3 、 4(B)3 、4、5(C)4 、5(D)4 、5、 6109 、測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有 ()。二、多項(xiàng)選擇題 (10l 125題，每題 1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分101、人的心理是 ()。102(A)腦的機(jī)能(B) 客觀現(xiàn)實(shí)的反映 (C)大腦活動(dòng)的產(chǎn)品(D) 一種看得見(jiàn)的現(xiàn)象、言語(yǔ)的特點(diǎn)包括 ()。(

29、A)言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想。進(jìn)行交際的過(guò)程(B) 言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象(C)言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言(D) 言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象103、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括)。104105106107(A)刻板印象(B) 首因效應(yīng)(C)近因效應(yīng)、愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在 ()等方面。(A)親密(B)依戀(C) 服從 (D)利他、幼兒期語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為 (A)從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句(C)從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句(D) 光環(huán)效應(yīng))。(B)從疑問(wèn)句發(fā)展到多種形式的句子(D) 從詞數(shù)多的長(zhǎng)句發(fā)展到詞數(shù)少的短句、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有 (A)老年喪失期觀(B) 畢生發(fā)展觀、破壞性壓力可以造成 (

30、)。)。(C)認(rèn)知發(fā)展觀(D)道德發(fā)展觀(A)災(zāi)難綜合征(B)興奮行為(C)破壞行為(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙108 、自知力完整”是指患者具有)的特點(diǎn)。(A)通常能認(rèn)識(shí)到自己的不適(B) 能主動(dòng)敘述自己的病情(D) 主動(dòng)要求治療(C) 可觀察的行為變化(A) 并列直進(jìn)式(B) 公共汽車(chē)式 (C)混合螺旋式 (D)專列式I10、要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到 ()。(A) 測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性(B) 測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題 )(C) 測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度(D) 測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，測(cè)題的排列應(yīng)先易后難III 、現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括 ()

31、。(A)性交過(guò)程雙方自愿(B) 性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù)(C) 性行為應(yīng)是雙方愛(ài)情的表達(dá)(D) 性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行112 、 ()的說(shuō)法符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力的正確觀點(diǎn)。(B)力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力(A)一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能(C)自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力(D) 個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力113 、對(duì)求醫(yī)行為的理解正確的是 ()。116 、心理咨詢談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是 (A)征得求助者同意后可做筆錄(C)交談中一般不做筆錄和錄音117 、確定心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則不包括(A)由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈(C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦114

32、 、影響資料可靠性的因素可能是 (A)過(guò)分隨意的交談可能形成暗示(c)收集資料者也是后來(lái)的決策者115 、心理過(guò)程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分(A)一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)之一(C)正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一(B) 神經(jīng)癥患者常常有強(qiáng)烈的求治愿望(D) 重性精神病的患者很少主動(dòng)求醫(yī))。(B) 心理咨詢師的傾向性可能形成暗示(D) 不能依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃 () 。(B) 心理問(wèn)題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一(D) 正常人與心理問(wèn)題者的標(biāo)準(zhǔn)之一 )。(B) 談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理(D) 即使對(duì)方同意也不可做錄像() 。(A)求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性(B) 資料分析時(shí)既要可靠真實(shí)又要符合客觀邏

33、輯(C) 心理咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)初期資料作定性分析(D) 求助者提供的資料不能做為分析問(wèn)題的依據(jù)118 、正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者的尊重，尊重的含義是 ()。(A)對(duì)求助者價(jià)值觀的接納(B) 對(duì)求助者現(xiàn)狀的關(guān)注(C) 對(duì)求助者人格的評(píng)價(jià)(D) 對(duì)求助者內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)心119 、選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括 ()(A)年齡特征 (B)性格特征 (C)文化特征 (D) 經(jīng)濟(jì)地位120 、開(kāi)放式詢問(wèn)常用的是 ()(A)什么 (B) 如何(C)是不是 (D) 為什么121 、沉默現(xiàn)象的幾種主要類型包括 ()。(A)茫然型(B) 情緒型 (C)外向型(D)思考型122 、正確的咨

34、詢態(tài)度的五種要素中包括 ()。(A)尊重(B)熱情 (C) 積極關(guān)注(D) 共情123 、在實(shí)施 WAIS-RC 的圖畫(huà)填充分測(cè)驗(yàn)時(shí)。正確的說(shuō)法是 ()。(A)僅第一圖告之缺少部分(B) 第一、二圖均告之缺少部分(C) 任何圖均不告之缺少部分(D)每圖限時(shí) 20 秒124 、關(guān)于 SAS 的施測(cè)步驟正確的是 ()。(A)根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“”表示(B) 不能理解或看不懂 SAS 問(wèn)題的內(nèi)容的被試者不適用(C) 應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題(D) 應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目。也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定125 、 WAIS-RC 施測(cè)的基本步驟為 ()。(A)一般按

35、先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行(B) 各分測(cè)驗(yàn)必須從起始點(diǎn)開(kāi)始(C) 測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完(D) 如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)技能操作部分第一部分 技能選擇題 (1 100 題，共 100 道題 )本部分由八個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1100 題，共100 道題。每題 1分，滿分100 分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、 少選、多選，均不得分。案例一趙某，女， 20 歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，體健，無(wú)軀體不適，由同學(xué)陪伴來(lái)心理咨詢室。陪伴同學(xué)說(shuō)，趙某剛?cè)雽W(xué)成績(jī)挺好， 一年級(jí)期末考試她在班上是第三名。上二年級(jí)后， 有時(shí)發(fā)現(xiàn) 她總是

36、不合群， 躲著同學(xué)， 后來(lái)常和他人吵鬧， 說(shuō)同學(xué)吐痰， 咳嗽是專門(mén)針對(duì)她， 是故意侮辱她， 后 來(lái)就不上課，好幾門(mén)課不及格，就休學(xué)了，半年后回校，同學(xué)發(fā)現(xiàn)她最近和別人吵架較多， 建議她來(lái)心理咨詢，趙某很不情愿，在同學(xué)陪伴下，勉強(qiáng)前來(lái)咨詢。 心理咨詢師：你的同學(xué)說(shuō)的情況是真的嗎 ?求助者：是，班上同學(xué)老嘲笑我，恨我，我受不了。 心理咨詢師：有同學(xué)咳嗽可能不是針對(duì)你，他們可能感冒了。 你有時(shí)不也咳嗽，是針對(duì)別人 嗎?求助者：我不是，他們是。心理咨詢師：你不覺(jué)得你的想法是多疑嗎 ?求助者：我不是多疑我沒(méi)病。單選： 1 心理咨詢師使用的提問(wèn)方式不包括 ()。(A) 開(kāi)放式提問(wèn) (B) 封閉式提問(wèn)(C)

37、 直接提問(wèn)(D) 間接提問(wèn)單選： 2 求助者的問(wèn)題最可能是 ( )。(A)一般心理問(wèn)題(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題(C)神經(jīng)癥 (D) 精神障礙單選： 3 該求助者癥狀包括 ()。(A)錯(cuò)覺(jué)(B)妄想 (C) 幻覺(jué)(D)焦慮 單選： 4 對(duì)該求助者自知力的判斷是 ( )。(A)完整(B) 不完整(C) 基本喪失(D)難于判斷多選： 5 心理咨詢師對(duì)該求助者正確的處理是()。(A) 進(jìn)行心理咨詢 (B)進(jìn)行心理治療 (C)請(qǐng)精神科醫(yī)生會(huì)診 (D) 轉(zhuǎn)診至精神科?？漆t(yī)院() 。(B)心理活動(dòng)的周期性(D)精神活動(dòng)內(nèi)在一致性(C)心理健康(D) 心理不健康)。多選： 6 判斷正常與異常心理活動(dòng)的原則是(A)

38、主一客觀世界的統(tǒng)一性(C) 人格相對(duì)穩(wěn)定性單選： 7 該求助者屬于 ()。(A) 心理正常(B) 心理不正常單選： 8 該求助者的求醫(yī)行為屬于 (A)被動(dòng)求醫(yī)(B) 主動(dòng)求醫(yī)(C)家人強(qiáng)迫(D) 轉(zhuǎn)介而來(lái)多選： 9 判斷該求助者是否屬于心理咨詢范圍的根據(jù)是( )。(A)是否有某些具有典型意義的特異行為(B) 求醫(yī)行為的狀況(C) 是否符合正常與異常的三原則(D) 相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果單選： 10 對(duì)該求助者首選的心理測(cè)驗(yàn)是 ()。(A)SAS (B)SDS (C)MMPI (D)16PF案例二一般資料：吳某，女， 30 歲已婚，某公司出納。越懷求助者自述：三個(gè)月前，偶見(jiàn)丈夫有外遇因此痛不欲生，開(kāi)

39、始終日哭泣，感到心情煩 躁，不想吃也不想喝，好多天睡不著，心里很恨丈夫，想離婚。但經(jīng)家人勸阻說(shuō)：“為了孩 子也為了不讓父母受太大刺激，就湊合著過(guò)吧， 離了婚也未必能找到一個(gè)可靠的男人。 雖然丈夫發(fā)誓痛改前非，但我才不信呢，男人沒(méi)一個(gè)好東西，狗改不了吃屎。后來(lái)，只要他 一接電話， 我就覺(jué)得是那個(gè)女人打來(lái)的； 他下班稍晚回來(lái)一會(huì)兒我就懷疑又去找她了， 疑心里越難受，越想越憤怒。他一到家我就大吵大鬧，朝他發(fā)火。在單位，同事都說(shuō)我近來(lái) 脾氣越來(lái)越大，無(wú)端發(fā)火。最近，工作又有差錯(cuò)，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。我心里越發(fā)著急，怕這 樣下去會(huì)得大病所以就來(lái)心理咨詢。單選： 11 求助者的情感癥狀不包括 ()。(A)感到

40、憤怒 (B)感到痛苦 (C)感到焦慮 (D) 感到恐怖多選： 12 求助者軀體癥狀不包括 ( )(A)失眠(B) 厭食(C) 心慌(D) 多汗單選： 13 該求助者面對(duì)的壓力是 ( )。(A)生活壓力 (B) 疊加性壓力(C)同時(shí)性破壞性壓力(D) 繼時(shí)性疊加壓力多選： 14 該求助者壓力源屬于 ()。(A)生物性壓力源(B) 精神性壓力源(C) 社會(huì)環(huán)境性壓力源(D) 破壞性壓力源多選： 15 求助者心理問(wèn)題特點(diǎn)是)。(A) 有人格障礙基礎(chǔ)， (B) 有現(xiàn)實(shí)刺激因素(C) 癥狀無(wú)明顯泛化 (D) 病程相對(duì)較短多選： 16 該求助者屬于 ()。(A)心理正常(B)心理不正常(C)心理健康(D)

41、 心理不健康單選： 17 該求助者最可能是 ()。(A)抑郁性神經(jīng)癥(B)焦慮性神經(jīng)癥(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D) 一般心理問(wèn)題多選： 18 為幫助求助者，心理咨詢師尚需了解)。(A) 求助者的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)(B) 求助者人格特征(C) 求助者的社會(huì)支持系統(tǒng)(D) 求助者的婚姻及家庭資料心理咨詢師決定對(duì)該求助者采用合理情緒療法。以下是咨詢過(guò)程片斷。心理咨詢師：你認(rèn)為是什么原因使你處于當(dāng)前這種情緒狀態(tài)求助者：那還用說(shuō)嗎 ?由于他有外遇，我們老吵架他一點(diǎn)也不關(guān)心我。心理咨詢師：這些都是你生活中發(fā)生的事情，但它們也可能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢 ?心理咨詢師：是你對(duì)于一些事情的看法。人

42、們往往對(duì)事物都有自己的看法，有些是合理的，有些是不合理的，不同的看法可能引起不同的情緒。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài) 是頭腦中一些不合理的想法造成的，那你或許能控制自己的情緒。 求助者： (沉默許久 )怎么會(huì)這樣呢 ?心理咨詢師：我舉一個(gè)例子，假設(shè)有一天你帶孩子去公園，把孩子帶的風(fēng)箏放在長(zhǎng)椅上，忽 然走 過(guò)一個(gè)人，坐在椅子上把風(fēng)箏壓壞了。這時(shí)候，你會(huì)怎么想 ?求助者：我一定很生氣，他怎么能這樣呢 ?心理咨詢師：現(xiàn)在我告訴你，他是一個(gè)盲人。求助者：啊一原來(lái)是個(gè)瞎子，他看不見(jiàn)。心理咨詢師：你還會(huì)對(duì)他憤怒嗎 ?求助者：不會(huì)了，我甚至覺(jué)得他有點(diǎn)可憐。心理咨詢師： 你看， 都是同樣一件事， 他壓壞了你

43、孩子的風(fēng)箏， 但你前后的情緒反應(yīng)不一樣。 為什么會(huì)這樣呢 ?那是因?yàn)榍昂竽銓?duì)這件事的看法不同。求助者：的確有道理。也許我的問(wèn)題是由我原來(lái)的一些想法造成的。 心理咨詢師：就你的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，這是比較常見(jiàn)的， 但并不是所有當(dāng)事人都跟你一樣。你想想，這是為什么 ?求助者：難道他們的想法跟我不一樣 ? 可是，現(xiàn)在我還不清楚，我的看法有哪些不合理 的地 方。心理咨詢師：這正是我們下一步要解決的問(wèn)題。單選： 19 合理情緒療法認(rèn)為人 ()。(A)是理性的(B) 是非理性的(C)既是理性的，也是非理性的(D) 既不是理性的，也不是非理性的單選： 20根據(jù) ABC 理論，該求助

44、者心理問(wèn)題的直接原因不是 ( )。(A)挫折和遭遇(B) 歪曲的認(rèn)知(C)評(píng)價(jià)性觀念(D) 不合理的信念單選： 21 在該案例中，根據(jù) ABC 理論，求助者的 A包括()。(A) 丈夫有外遇&nbs案例三一般資料：女， 35 歲，已婚，大專文化，中學(xué)教師，經(jīng)濟(jì)狀況良好。求助者自述：近三個(gè)月來(lái)一直處于情緒低落狀態(tài)，經(jīng)常感到委屈， 有時(shí)獨(dú)自流淚， 認(rèn)為 現(xiàn)實(shí)是冷酷無(wú)情的， 覺(jué)得對(duì)很多事情都提不起精神來(lái) 工作生活沒(méi)有意思， 對(duì)未來(lái)的婚姻生 活悲觀失望，認(rèn)為夫妻感情已經(jīng)走到了盡頭， 終日生活在悔恨和痛苦之中。 吃不下飯， 睡眠 減少， 白天注意力不集中， 記憶力下降， 容易急躁， 遇到一點(diǎn)小事

45、就發(fā)脾氣。 始終難以擺脫， 猶豫再三，前來(lái)求助，希望得到心理咨詢師的指點(diǎn)。心理咨詢師觀察了解到的情況： 求助者自幼身體健康， 未患過(guò)嚴(yán)重疾病。 從小性格內(nèi)向。 聽(tīng)一話，在大人眼中一直是個(gè)好孩子，沒(méi)有什么讓父母擔(dān)心的事。父母要求比較嚴(yán)格，。從 小到大生活一帆風(fēng)順。 24 歲與現(xiàn)在的丈夫自由戀愛(ài)結(jié)婚。三個(gè)月前突然發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，。 就感覺(jué)天要塌下來(lái)，非常氣憤，悔恨交加，與丈夫大吵了一架。雖然丈夫一直表示悔改，但 自己就是不能原諒他。曾想到離婚，但顧慮重重。離婚吧自己今后的日子怎么過(guò)，別人會(huì)怎么看自己；不離吧， 自己又不愿再這樣生活下去。在這種矛盾沖突之下，日漸憔悴情緒低落，脾氣暴躁。遇到 別人談?wù)?/p>

46、婚姻問(wèn)題時(shí)，就特別敏感、 脆弱，后來(lái)甚至看到年輕人談戀愛(ài)都感到受不了。雖然還能堅(jiān)持工作，但積極主動(dòng)性較前降低，生活的興趣也大不如前了。多選： 31 會(huì)談過(guò)程中心理咨詢師已經(jīng)了解了(A)求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷(C)求助者的癥狀表現(xiàn)多選： 32 求助者的生理癥狀不包括 ()。(A)失眠(B) 厭食(C)心慌多選： 33 求助者的感知癥狀包括 ( )。(A)感到前途很渺茫(B) 工作生活沒(méi)意思單選： 34 求助者情緒問(wèn)題不包括 ( ) 。(A)敏感脆弱(B) 情緒低落()。(B)求助者所持愛(ài)情觀(D)求助者的性格特征(D) 頭痛(C)對(duì)婚姻悲觀失望 (D) 認(rèn)為現(xiàn)實(shí)很冷酷(C)悔恨痛苦(D) 擔(dān)心害怕單選

47、： 35 求助者的行為癥狀有 ( ) 。(A)生活難以自理(B) 做事猶豫不決單選： 36 針對(duì)求助者的問(wèn)題，心理咨詢師不應(yīng)該(A)幫助求助著決定是否離婚(C)幫助求助者分析心理沖突 單選： 37 求助者的核心心理問(wèn)題是 ()。(A)情緒低落(B) 內(nèi)心沖突(C)31 作消極被動(dòng) (D) 回避社交活動(dòng) ( ) 。(B)幫助求助者積極調(diào)節(jié)情緒(D)幫助求助者發(fā)掘自身資源(C)悔恨痛苦(D) 憤怒不平單選： 38 求助者目前心理狀態(tài)屬于 ()。(A)正常心理狀態(tài)(C)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(B)健康心理狀態(tài)(D) 精神病性精神障礙多選： 39 對(duì)該求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是( )。(A)

48、有主動(dòng)求治愿望(B) 對(duì)癥狀有自知力(C)問(wèn)題內(nèi)容未泛化(D) 社會(huì)功能受損重單選： 40 求助者的自知力表現(xiàn)不包括 ()。(A)對(duì)軀體疾病判斷正確(C)對(duì)內(nèi)心感受判斷正確(B) 對(duì)心理問(wèn)題判斷正確(D) 對(duì)生活現(xiàn)實(shí)判斷正確(A)心慌(B) 失眠(C)頭痛(D)厭食單選： 41 求助者的咨詢問(wèn)題最可能屬于 (A)器質(zhì)性心理問(wèn)題 (B) 心理性生理問(wèn)題 單選： 42 求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)不包括 (A)是現(xiàn)實(shí)和道德沖突(C) 情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈多選： 43 求助者的心理問(wèn)題 ()。(A)已出現(xiàn)了泛化(B) 還沒(méi)出現(xiàn)泛化單選： 44 求助者的沖突主要是 ()。(A)要不要盡快離婚(C)要不要選擇再婚)

49、。(C)嚴(yán)重性心理問(wèn)題(D) 一般性心理問(wèn)題)。(B) 內(nèi)心痛苦無(wú)法擺脫(D) 問(wèn)題內(nèi)容尚未泛化(C) 影響社會(huì)功能 (D) 社會(huì)功能完好(B) 要不要告訴父母(D) 要不要心理咨詢多選： 45 對(duì)于求助者丈夫的外遇行為，心理咨詢師應(yīng)該 ()。(A)保持中立態(tài)度接納求助者(B) 嚴(yán)厲批評(píng)她丈夫的行為(C) 首先替求助者打抱不平(D) 嚴(yán)格保護(hù)求助者的隱私單選： 46 求助者身上的積極方面不包括 ()。(A)有嚴(yán)格的家教 (B)仍然堅(jiān)持工作 (C)有自我覺(jué)察力 (D) 主動(dòng)尋求幫助 單選： 47 按照埃利斯 ABC 理論，求助者的 C不包括 ()。(A)情緒低落(B)責(zé)備丈夫(C)要求離婚(D)

50、 丈夫外遇案例四案例介紹：某男， 12 歲，初中生，性格內(nèi)向。自小受循規(guī)蹈矩和“很傳統(tǒng)”的父親的 教育， 要求自己當(dāng)一個(gè)好孩子， 養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，凡事嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。 上課時(shí)遵 照老師的要求將雙手放到課桌上，自己克制盡量不變換姿勢(shì)；見(jiàn)到姐姐穿的衣服“露臍”， 批評(píng)她“這樣不文明， 會(huì)污染環(huán)境”： 控制自己“不看女孩子的胳膊”， 怕學(xué)成“壞孩子”。 自去年開(kāi)始每次洗手都要反復(fù)洗數(shù)十遍， 害怕感染細(xì)菌 晚上入睡前還要下床反復(fù)檢查煤氣 閥和自來(lái)水閥是否關(guān)閉， 害怕煤氣中毒。 明知害怕有些過(guò)分， 但就是擔(dān)心萬(wàn)一，控制不住地 要反復(fù)確保安全。否則就感到心慌氣短、焦慮不安，為此十分苦惱，不得不暫時(shí)

51、休學(xué)。求助 者反復(fù)訴說(shuō)自己的痛苦，并要求父母陪同前往去看醫(yī)生。多選： 48 求助者的情緒癥狀主要有 ()。(A)焦慮情緒(B) 抑郁情緒(C) 恐怖情緒(D) 強(qiáng)迫情緒 單選： 49 求助者的生理癥狀包括 ( )。多選： 50 求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為 ()。(A)反復(fù)檢查 (B) 反復(fù)洗手 (C)反復(fù)計(jì)數(shù)(D) 反復(fù)詢問(wèn)多選： 51 求助者心理診斷最可能屬于 ()。(A)焦慮癥 (B) 強(qiáng)迫癥 (C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥(D)恐怖性神經(jīng)癥單選： 52 求助者心理健康水平屬于 ()。(A)心理正常(B) 心理不正常 (C)心理健康 單選： 53 判斷求助者心理健康水平的依據(jù)不包括(D) 心理不健康)。

52、(A)有自知力(B)主動(dòng)求醫(yī) (C)軀體疾病既往史 (D) 功能受損單選： 54 求助者心理問(wèn)題的原因不包括(A)性格因素(B) 認(rèn)知因素多選： 55 求助者的性格形成可能與 ( (A)傳統(tǒng)的家庭教育 (C)中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)多選： 56 求助者的性格特點(diǎn)不包括 ( (A)過(guò)分要求自已 (C)過(guò)分多愁善感單選： 57 求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是 () 。(C) 考試壓力(D) 家教嚴(yán)格)相關(guān)。(B) 刻板的學(xué)校管理(D) 與姐姐關(guān)系不好)。(B) 過(guò)分追求完美(D) 過(guò)分自以為是) 。(A)自卑和父母批評(píng)(B) 恐懼和害怕得病(C) 焦慮和要求過(guò)高 (D) 抑郁和學(xué)業(yè)困難 案例五一般資料：某女， 14 歲，初中三年級(jí)學(xué)生。近一個(gè)月來(lái)，因?qū)δ赣H有一種不好的想法 和行為， 感到痛苦來(lái)求助。 由母親陪同。 該女生長(zhǎng)相清秀、 身材修長(zhǎng)、 衣著得體、 表情自如、 舉止大方、懂禮貌。求助者自述： 每當(dāng)我母親碰我一下的時(shí)候， 不論是有意的或無(wú)意的， 我都會(huì)感到不舒服 而必須碰她一下還回來(lái)，否則心里就會(huì)感到很難受。為此我感到很痛苦。咨詢對(duì)話片斷： 心理咨詢師：你為什么要報(bào)復(fù)你媽媽 ?說(shuō)說(shuō)吧 !求助者： (沉默 )心理咨詢師：你認(rèn)為