對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與思考

1、    對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與思考    丁文君摘要：所謂情境教學(xué)法，就是指在在學(xué)校教育課程實(shí)踐活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，有目的有針對(duì)地引入或者創(chuàng)設(shè)具有相應(yīng)情緒色彩并以形象為主體的生動(dòng)場(chǎng)景，以引發(fā)和促進(jìn)教學(xué)對(duì)象的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助他們更好地理解教材并在心理機(jī)能方面得以有效發(fā)展的可行性和實(shí)用性俱佳的一種教學(xué)方法。其內(nèi)容和形式豐富多彩，核心功能就在于激發(fā)學(xué)生的非智力因素，而最大作用則能夠有效地“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”人的精神和智慧。以至于在現(xiàn)代教育技術(shù)和“情感智力說(shuō)”的雙重推促下，情境教學(xué)法正以“大江東流、推波助瀾”之勢(shì)迅速地普及開(kāi)來(lái)

2、，并很快贏得了廣大師生的歡迎、青睞和推崇。本文結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考，試簡(jiǎn)要闡述之。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 激趣提能促效 情境教學(xué) 實(shí)踐與思考關(guān)于外語(yǔ)情境教學(xué)的重要性問(wèn)題，美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！倍聡?guó)著名教育家第斯多惠就“教學(xué)藝術(shù)”的問(wèn)題則強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”我們把兩者聯(lián)系分析可以得出，在外語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，積極有效地開(kāi)展情境實(shí)踐活動(dòng)，這不僅是一種方法和手段，還是教學(xué)藝術(shù)的生動(dòng)化體現(xiàn)。對(duì)于天性好奇心與模仿能力較強(qiáng)的小學(xué)生而言，英語(yǔ)情境教學(xué)不僅可以啟迪思

3、維、開(kāi)發(fā)智慧，而且能夠培育情感、增強(qiáng)信念，因而具有非常必要的現(xiàn)實(shí)意義和十分重要的促進(jìn)作用。本文僅從以下幾個(gè)方面，試對(duì)此作出一些拋磚引玉之論。一、小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)的作用和原則在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，合理開(kāi)展情境活動(dòng)的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是用語(yǔ)言、教具和各種輔助設(shè)備，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)、感于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促使他們觸情生情、以情入境、情景交融。二是通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物展示、多媒體演示和實(shí)踐性活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的眼耳口腦手等各種器官共同參與、協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，去充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲取最大化的信息量，強(qiáng)化相對(duì)深刻的印象以及綜合性、立體化的知識(shí)與技能。三是較好聚集小學(xué)生的思想注意力，有

4、效調(diào)動(dòng)他們的非智力情感因素，能夠從中獲得寓教于樂(lè)、事半功倍的效果。小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的原則主要有：（1）趣味性原則。兒童與活動(dòng)特別是游戲活動(dòng)有著天然性聯(lián)系，游戲活動(dòng)情境可以適用于字母、詞匯、語(yǔ)音、句型、對(duì)話和數(shù)字等各種類別的內(nèi)容教學(xué)，也可運(yùn)用在考記憶、比反應(yīng)、賽速度和快觀察等形式的能力訓(xùn)練。以豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。（2）實(shí)踐性原則。情境法教學(xué)是在教師的有效主導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的主體實(shí)踐和共同參與來(lái)最終完成的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯?jīng)過(guò)身體力行的積極參與，能夠較好地促進(jìn)學(xué)用結(jié)合和知行統(tǒng)一。（3）靈活性原則。小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)可事先設(shè)計(jì)，也可因時(shí)而變、

5、因勢(shì)而化、就地取材，限制性因素比較少，具有較強(qiáng)的自動(dòng)性和靈活性。二、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的再實(shí)踐與思考積極有效地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)，這是一個(gè)“沒(méi)有最好、只有更好”的發(fā)展性實(shí)踐課題，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要科學(xué)合理地加以運(yùn)用。1、語(yǔ)言情境教學(xué)。主要包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言兩種類型，這是情境教學(xué)法中最常用、最簡(jiǎn)單也是最實(shí)在的一種形式。如在教nose和 ear單詞時(shí)，教者可深入學(xué)生中間，對(duì)他們一邊輕輕地捏捏鼻子、摸摸耳朵，一邊引導(dǎo)全班齊聲拼讀，讓學(xué)生從中感受到來(lái)自教師的頑皮、親切和幽默；而在教學(xué)big、smaii、strong和thin等單詞時(shí)，還可以帶領(lǐng)小學(xué)生邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的甚至是夸張性動(dòng)作：“big”張

6、開(kāi)兩手畫(huà)個(gè)大大的圓圈，“small”用兩手指做成特小的圓圈，出示手臂并鼓起肌肉顯示“strong”，收緊嘴巴、蜷縮身體顯示“thin”的樣子。再如，對(duì)于較高學(xué)段的句型訓(xùn)練，可以采取小組表演對(duì)話的形式： whats your name？ my name is xxx. how are you？ fine， thank you.and you？ i am fine，too.語(yǔ)言情境教學(xué)，可以讓小學(xué)生在輕松活潑的氛圍中“敢說(shuō)敢為”，并能做到相互糾正、共同提高。2、科技情境教學(xué)。自從以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在校園登堂入室以來(lái)，以聲像和諧、圖文并茂、動(dòng)態(tài)形象等無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)功能，為各類課程教學(xué)提供了良

7、好有力的支撐。小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)更是受益良多。可以借助于多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)形式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突破重難點(diǎn)內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)學(xué)習(xí)用品類英語(yǔ)單詞時(shí)，可直接顯示pencils、pens、rulers和 book等實(shí)物類“現(xiàn)身”教學(xué)。再如，更多時(shí)候課堂上難以顯現(xiàn)下雨的情景，執(zhí)教者可預(yù)先錄下雨聲并制成 flash課件，在課堂教學(xué)中適時(shí)地演示出來(lái)，讓學(xué)生在體會(huì)雨中情景的基礎(chǔ)上，再跟著俏皮活潑的“卡通老師”學(xué)習(xí)相關(guān)對(duì)話。如此而為，教學(xué)效果自然不同一般。3、活動(dòng)情境教學(xué)，或稱演練情境教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，抓住并充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與角色演練相結(jié)合，把知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，把課內(nèi)形式與環(huán)節(jié)延伸相結(jié)合，從而克服相對(duì)機(jī)械、單板、枯燥的教學(xué)形式，幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)緊張情緒，降低身心疲勞程度，讓他們?cè)趶埑谟卸鹊臓顟B(tài)下獲取更多的知識(shí)和技能。如學(xué)習(xí)單詞和句型時(shí)，可讓小學(xué)生在班級(jí)的墻壁、黑板、窗戶和學(xué)桌等地方，貼上已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞、句型或短語(yǔ)等，如window（窗）、door（門）、desk（桌子）、blackbodrd（黑板）；也可在自家的各種物品上貼上英語(yǔ)小標(biāo)簽。再如，可以引導(dǎo)學(xué)生課外開(kāi)展一些