四年級(jí)上語文園地五教案

1、四年級(jí)上語文園地五教案 教案是教學(xué)方案之簡稱，大凡一切教學(xué)都需要一個(gè)嚴(yán)密、科學(xué)、切實(shí)可行的具體方案。下面由我為大家整理了有關(guān)四年級(jí)上語文園地五教案，供大家參考。 四年級(jí)上語文園地五教案1 教材分析： 交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。 學(xué)情分析： 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實(shí)感方面會(huì)有欠缺。 教學(xué)準(zhǔn)備： “交流平臺(tái)”以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實(shí)效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時(shí)再圍繞提綱發(fā)揮。“初試身手”要不限字?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)學(xué)生把圖片內(nèi)容說清楚。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

2、 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)如何把事情寫清楚。 2.初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。 3.能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學(xué)交流。 【過程與方法】 以小組合作，對(duì)著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 對(duì)一件事進(jìn)行講述，享受分享的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 能將如何寫一件事的收獲和同學(xué)交流。 難點(diǎn) 文從字順地把一件事寫清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。 學(xué)生：梳理本單元自己學(xué)習(xí)的收獲。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流平臺(tái) 1.回顧課文，說說學(xué)完課文后的發(fā)現(xiàn)。 2.學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。 3.學(xué)生圍繞“如何寫一件事”進(jìn)

3、行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來說說寫一件事的要點(diǎn)。 (1)交流明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 (2)寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。 (3)按照一定的順序來寫。 (4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。 4.教師小結(jié)記事幾個(gè)要素。 二、初試身手 (一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。 1.分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生說內(nèi)容。 (1)先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。 (2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。 3.學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 (二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過程，用一段話把這個(gè)過程寫下來，注意用上表示動(dòng)作的詞語。 1.剛

4、才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務(wù)的過程，動(dòng)作寫下來。 2.回想家人做某個(gè)家務(wù)時(shí)順序，用上恰當(dāng)?shù)谋硎炯?xì)作的詞語把這個(gè)過程寫出來。 3.學(xué)生動(dòng)手寫，教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 4.教師小結(jié)用一段話寫做某家務(wù)過程注意事項(xiàng)。 (1)用上表先后順序的連詞。 (2)用上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞語。 (3)寫清做家務(wù)的過程。 (4)寫完后認(rèn)真修改，看是否寫清楚明白了。 四年級(jí)上語文園地五教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。 2.記住記敘文的六要素。 3.調(diào)動(dòng)多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)

5、特感受。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說清楚。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話引入,揭示課題 師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么?(指學(xué)生回答) 師:這節(jié)課我們會(huì)通過“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。(出示課件2) (板書：交流平臺(tái)初試身手) 二、回顧課文,受到啟發(fā) (板書：找規(guī)律) 1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。 2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。 寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細(xì)節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。(出示課件3)

6、 我覺得不要把一件事情用一個(gè)長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個(gè)階段一個(gè)階段分段來寫。(出示課件4) 3.出示風(fēng)箏課文插圖,教師小結(jié): 寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話。 4.出示麻雀課文插圖,教師小結(jié)： 把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。 5.讀了四個(gè)小朋友的話，你有什么發(fā)現(xiàn)? (讀了四個(gè)小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個(gè)小朋友和第二個(gè)小朋友交代了要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個(gè)小朋友總結(jié)了要合理安

7、排記述順序;第四個(gè)小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想) 三、交流表達(dá),初試身手 【說一說】 1.讀一讀，找規(guī)律 師：讀了題目要求知道了什么? (我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場面描述，看圖想象當(dāng)時(shí)的情形，圖上的人在干什么、說些什么、想些什么等) 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 (1)小組討論。 (2)交流匯報(bào)。 只聽見“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們就像剛出膛的子彈一樣，飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手，勇往直前;其他幾個(gè)跑道的運(yùn)動(dòng)員則緊追不舍。拉拉隊(duì)員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運(yùn)動(dòng)員追上來，就一陣旋風(fēng)

8、般最先到達(dá)了終點(diǎn)。 【寫一寫】 1.讀一讀，找規(guī)律： 師：讀了題目要求知道了什么? (我知道這是要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來，寫的時(shí)候注意用上表示動(dòng)作的詞。) 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 (1)小組討論。 (2)交流匯報(bào)。 她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個(gè)一個(gè)挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進(jìn)碗里;然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻，放在一邊等待下鍋。(出示課件6) 一切準(zhǔn)備就緒后，媽媽開始炒蝦仁。她先點(diǎn)著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時(shí)，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相

9、連的圓圈，從透明的顏色變成深紅色，像一個(gè)小紅球時(shí)，就說明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香啊!真想馬上嘗一口。這時(shí)，媽媽說：“可以出鍋裝盤了。”媽媽的這一句話，停止了我的想法，只看見媽媽在鍋里撒了一點(diǎn)蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。(出示課件7) 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起分享了自己成果。 板書設(shè)計(jì)： 交流平臺(tái)初試身手 找規(guī)律說一說 四年級(jí)上語文園地五教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。 2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 3、.積累關(guān)于生命的名言警句。 4、理解

10、成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 德育目標(biāo) ：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。 課前準(zhǔn)備 1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。 2.搜集關(guān)于生命的名言警句。 教學(xué)時(shí)數(shù) ：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)口語交際 一、談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。 二、自主準(zhǔn)備 1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。 2.投影出示： 內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象; 講講自己知道的熱愛生命的故事; 談?wù)勛?/p>

11、己獲得的感受、得到的啟發(fā)。 3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。 4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。 5.自己輕聲練習(xí)講述。 三、暢所欲言 1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。 2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么? 3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)

12、課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。 二、 閱讀提示，明確要求 1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。 2.投影出示習(xí)作要求： 內(nèi)容具體; 寫出真實(shí)感受; 題目自定。 三、試寫初稿，反復(fù)修改 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2.好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4.

13、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 四、朗讀佳作，共同賞評(píng) 1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 五、謄寫作文，制作墻報(bào) 1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。 2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。 第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀詞語卡中的詞語。 2.聽寫其中的詞語。 二、我的發(fā)現(xiàn) 1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。 2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)

14、生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓法。 3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。 三、日積月累 1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。 2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。 a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 丁玲 b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫·托爾斯泰 c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 車爾尼雪夫斯基 d.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦 e.人只有獻(xiàn)身于.，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛因斯坦 3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。 4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。 四、成語故事 1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。 2.小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 3.全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。 4.練習(xí)講述這個(gè)故事。 第六組 教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有鄉(xiāng)下人家古詩詞三首，略讀課文有牧場之家麥哨。課后還安排了本冊教