小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文老師應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生。作為一名語(yǔ)文老師，不妨在課前寫(xiě)一篇語(yǔ)文教案，它對(duì)你的工作有許多幫助。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望你喜歡。 #182329小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)生字，借助古詩(shī)和圖畫(huà)。 了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象，順暢的讀出故事。 學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟詩(shī)意，體會(huì)思想感情;學(xué)習(xí)生字，積累詞句。 在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

2、植物特點(diǎn)) 師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩(shī)：離離原上草(學(xué)生跟著背) 師：同學(xué)們知道這首詩(shī)的是誰(shuí)嗎?(生答白居易) 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)課題 師：白居易是一位很有才華的詩(shī)人，有一天白居易去一個(gè)叫遺愛(ài)寺的寺院游玩，(師邊說(shuō)邊畫(huà)寺)，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以遺愛(ài)寺為題寫(xiě)了一首詩(shī)。(板書(shū)課題) 學(xué)生讀詩(shī)題，學(xué)習(xí)“遺、寺”(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記這個(gè)字。師出謎語(yǔ)一字一尺長(zhǎng)，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問(wèn)和尚)。 師：白居易來(lái)到遺愛(ài)寺，在這里坐了一會(huì)，走了走，又聽(tīng)到一些聲音(板書(shū)坐、行、聞)就寫(xiě)下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩(shī)可以嗎?(師范讀古詩(shī)) 2、學(xué)習(xí)

3、第一行詩(shī)句 詩(shī)人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫(huà)出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來(lái)記?為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí)：“弄是會(huì)意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中玩弄什么呢?請(qǐng)讀第一行詩(shī)句。生根據(jù)詩(shī)句回答。 學(xué)習(xí)“臨” 在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“臨”字(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識(shí)?！芭R”也是會(huì)意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對(duì)來(lái)臨，本文中來(lái)到哪?(生再讀第一行并回答) 引導(dǎo)學(xué)生想象為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺(jué)得石頭好看) 3、詩(shī)人又向哪走

4、去了?學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句 生讀第二行，畫(huà)出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí)，說(shuō)出“堯”字家族中其他的 字，并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩(shī)句，回答詩(shī)人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩(shī)前兩行，回答前兩行是什么描寫(xiě)?(生回答動(dòng)作描寫(xiě)，師板書(shū)) 4、學(xué)習(xí)后兩行古詩(shī) 后兩行又是描寫(xiě)什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫(xiě)，聽(tīng)到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩(shī)句回答，從詩(shī)句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣叫，會(huì)有什么樣的泉聲。 5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會(huì)喜愛(ài)那兒?jiǎn)?詩(shī)人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩(shī)一首，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，讀出你 自己的感情

5、好嗎? (師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀，男生讀、女生讀，男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式) 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“愛(ài)、寺” “愛(ài)”和“受”區(qū)別開(kāi)。 “寺”中“土”下橫從左二線(xiàn)到右二線(xiàn)。 四、拓展創(chuàng)新 老師在剛上課時(shí)就畫(huà)了一座寺院，和詩(shī)中內(nèi)容比完整嗎?你認(rèn)為缺什么?找生到黑板上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)，不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在下面朗讀古詩(shī)。 五、總結(jié)回味 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩(shī)人白居易了嗎?記住遺愛(ài)寺了嗎?讓我們帶著對(duì)詩(shī)人敬佩之情，對(duì)大自然贊嘆之情齊背這首詩(shī)。 #182330小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：借助古詩(shī)和圖畫(huà)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用6個(gè)生字。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)

6、，并能流利地背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象。 德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)山水的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)意，體會(huì)思想感情;學(xué)習(xí)生字，積累詞句。 教學(xué)難點(diǎn)：在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物特點(diǎn)) 師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩(shī)：離離原上草(學(xué)生跟著背) 師：同學(xué)們知道這首詩(shī)的是誰(shuí)嗎?(生答白居易) 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)課題 師：白居易是一位很有才華的詩(shī)人，有一天白居易去一個(gè)叫遺愛(ài)寺的寺院游玩，一到那里就被

7、美麗的景色陶醉了，便以遺愛(ài)寺為題寫(xiě)了一首詩(shī)。(板書(shū)課題) 學(xué)生讀詩(shī)題，學(xué)習(xí)“遺、寺”(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記這個(gè)字。師出謎語(yǔ)一字一尺長(zhǎng)，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問(wèn)和尚)。 師：白居易來(lái)到遺愛(ài)寺，在這里坐了一會(huì)，走了走，又聽(tīng)到一些聲音(板書(shū)坐、行、聞)就寫(xiě)下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩(shī)可以嗎?(師范讀古詩(shī)) 2、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句 詩(shī)人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫(huà)出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來(lái)記?為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí)：“弄是會(huì)意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中玩弄什么

8、呢?請(qǐng)讀第一行詩(shī)句。生根據(jù)詩(shī)句回答。 學(xué)習(xí)“臨” 在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“臨”字(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識(shí)?！芭R”也是會(huì)意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對(duì)來(lái)臨，本文中來(lái)到哪?(生再讀第一行并回答) 引導(dǎo)學(xué)生想象為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺(jué)得石頭好看) 3、詩(shī)人又向哪走去了?學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句 生讀第二行，畫(huà)出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí)，說(shuō)出“堯”字家族中其他的字，并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩(shī)句，回答詩(shī)人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩(shī)前兩行，回答前兩行是什么描寫(xiě)?(生

9、回答動(dòng)作描寫(xiě)，師板書(shū)) 4、學(xué)習(xí)后兩行古詩(shī) 后兩行又是描寫(xiě)什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫(xiě)，聽(tīng)到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩(shī)句回答，從詩(shī)句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣叫，會(huì)有什么樣的泉聲。 5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會(huì)喜愛(ài)那兒?jiǎn)?詩(shī)人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩(shī)一首，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，讀出你自己的感情好嗎? (師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀，男生讀、女生讀，男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式) 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“愛(ài)、寺” “愛(ài)”和“受”區(qū)別開(kāi)。 “寺”中“土”下橫從左二線(xiàn)到右二線(xiàn)。 四、拓展創(chuàng)新 老師在剛上課時(shí)就畫(huà)了一座寺院，和詩(shī)中內(nèi)容比完整嗎?你認(rèn)為缺什么?

10、找生到黑板上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)，不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在下面朗讀古詩(shī)。 五、總結(jié)回味 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩(shī)人白居易了嗎?記住遺愛(ài)寺了嗎?讓我們帶著對(duì)詩(shī)人敬佩之情，對(duì)大自然贊嘆之情齊背這首詩(shī)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) (1)開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。 (2)生字朋友又結(jié)交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎? 繞遠(yuǎn) 臨時(shí) 玩弄 遺失 寺院 賣(mài)弄 少林寺 光臨 繞路 二、書(shū)寫(xiě)生字 字都認(rèn)識(shí)了，看看怎樣才能把它們寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。 (1)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。 (2)弄臨繞語(yǔ) 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(結(jié)構(gòu)不同) (3)覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)呢?我們共同來(lái)研究它的寫(xiě)法。仔細(xì)觀察，想提醒同學(xué)們注意些什么? (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)。 臨：左邊兩豎沒(méi)

11、有點(diǎn)。 繞：不要添點(diǎn)。 語(yǔ)：左窄右寬。 (5)學(xué)生書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (6)寫(xiě)字展示，評(píng)議，交流。 設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。 三、處理課后習(xí)題。 1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 2、欣賞：把這首詩(shī)讀一讀，然后背下來(lái)。 你能把這首詩(shī)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎? 說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的畫(huà)。 四、背一背。 積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 五、布置作業(yè)： 1、搜集寫(xiě)景的詩(shī)。 2、書(shū)寫(xiě)生字。 #182331小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本詩(shī)生字。 2.朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 3.理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)

12、的興趣。 4.學(xué)習(xí)利用解釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī);在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)絕句這首詩(shī)。 教學(xué)步驟： (一)導(dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過(guò)的杜甫的古詩(shī)，由此導(dǎo)入新課。 (二)自學(xué)絕句 1.讀題、解題，簡(jiǎn)介。 絕句是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”這首詩(shī)是唐朝另一個(gè)詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)唐朝開(kāi)始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩(shī)人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩(shī)中描寫(xiě)的就是草堂前明媚秀麗的景色。 2.教師范讀。 強(qiáng)調(diào)多音字：行(háng) 泊(b

13、3;) 3.自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。 黃鸝：一種小鳥(niǎo)，也叫黃鶯，叫聲很好聽(tīng)。 白鷺(lù)：一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿細(xì)長(zhǎng)，吃小魚(yú)，小蝦。 東吳(wú)：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。 鳴：這里指鳥(niǎo)叫。 翠柳：綠色的柳樹(shù)。 青天：蔚藍(lán)色的天空。 含(hán)：包含。 西嶺：成都西面的岷山。 千秋雪：“千秋”就是千年，這時(shí)是虛指?！扒镅敝附K年不化的積雪。 泊：停泊。 萬(wàn)里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。 4.檢查自學(xué)詩(shī)意情況，想像畫(huà)面。 (1)指名讀詩(shī)句。 (2)練說(shuō)每句詩(shī)意。 (新綠的柳枝上一對(duì)黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛

14、去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶(hù)里一樣。門(mén)外停泊著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。) (觀看彩圖，誦讀全詩(shī)，想像畫(huà)面。) (整首詩(shī)描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。) 5.反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。 (1)指導(dǎo)朗讀。 我們要以歡快的語(yǔ)調(diào)，來(lái)讀這首詩(shī)，讀詩(shī)時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。 (2)教師范讀。 (3)學(xué)生朗讀。 兩個(gè)/黃鵬/鳴/翠柳， 一行/白鷺/上/青天。 窗含/西嶺/干秋雪， 門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。 (4)全詩(shī)表達(dá)什么感情?(抒發(fā)了對(duì)平靜生活的向往。) (三)體會(huì)寫(xiě)法 詩(shī)人為什么能描繪出這么美的畫(huà)面呢?他運(yùn)用了什么方法?你們想知道嗎?齊讀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)。 (教師總結(jié)：古詩(shī)

15、是四個(gè)不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫(huà)，短短四句寫(xiě)景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜開(kāi)朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時(shí)這首詩(shī)語(yǔ)言清新質(zhì)樸，對(duì)偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂(lè)美。) (四)背誦全詩(shī)，體會(huì)美感 (五)布置作業(yè) 1.練說(shuō)詩(shī)意。 2.默寫(xiě)全詩(shī)。 #182332小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類(lèi)生字，5個(gè)二類(lèi)生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。 過(guò)程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)

16、學(xué)生用多種方法識(shí)記一類(lèi)生字。 有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂(lè)磁帶。 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 朗讀并背誦春夜喜雨，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀題導(dǎo)入。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，齊讀課題春夜喜雨。 二、初讀古詩(shī)： 教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。 學(xué)生自由練讀。 開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。 指名朗讀。 三、感悟古詩(shī)大意。 多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。 四、學(xué)習(xí)生字。 夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多 當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)

17、、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng) 隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí) 乃：象形，注意筆順 乃是、乃至 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)所學(xué)一類(lèi)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)憶江南，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦春夜喜雨。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)憶江南。 二、初讀古詩(shī)： 教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。 學(xué)生自由練讀。 開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。 指名朗讀。 三、感悟古詩(shī)大意。 憶江南：詞牌名，又叫望江南。 詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱(chēng)。 江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎

18、能使人忘了? 四、學(xué)習(xí)生字： 舊：反義詞：新 曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾 姓。 勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出 憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶 五、作業(yè)： 背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.背誦古詩(shī)， 2.完成課后習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦古詩(shī) 二、完成課后習(xí)題 讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。 涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話(huà)。 第四課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)：春天在哪里 活動(dòng)目的： 1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。 2.在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛(ài)春天。 3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各

19、種小作品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、根據(jù)以下方式尋找春天。 (1)身邊的春天 跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物 (2)大自然里的春天 春天里的樹(shù)木 春天里的花草 春天里的山水 春天里的田野 春天里山水 (3)春天的作品 春天的畫(huà) 春天的文章 春天的故事 春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子 通過(guò)以下途徑收集資料： 春游 看看你們想去哪里 我們?nèi)フ掖禾?喜歡做什么就做什么 通過(guò)以下方式整理資料 觀察記錄 畫(huà)畫(huà) 錄音 拍照 剪貼 舉行小展示會(huì)春天的秘密 展示同學(xué)們的資料作品 收集資料放到文件夾里。 #182333小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

20、，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。 2、能正確的讀寫(xiě)這些詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確的掌握詞語(yǔ)的搭配。 3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無(wú)論我們 是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯 板書(shū)課題 讓我們更健壯。 1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個(gè)偏旁的字。生組詞。 出示(健壯)詞，認(rèn)讀(健)學(xué)習(xí)“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴(kuò)詞組詞。 2、用(健壯)說(shuō)一句話(huà)。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。 (2)能正確的讀寫(xiě)這些詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確的掌握詞語(yǔ)的搭配。 4、出示自學(xué)提綱。 (1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運(yùn)動(dòng)。 (2)同桌相互合作識(shí)記生字。 二、自學(xué)