淺談初中語文作文教學困境及對策

1、    淺談初中語文作文教學困境及對策    白江紅摘  要：在初中語文教學中，作文教學一直都是教學過程中的重點與難點?；诔踔袑W生的特點，目前很多初中教師在初中語文作文教學中采取了各種有效的措施，試圖解決作文教學中存在的問題，但是其效果一般。之所以無法突破初中語文作文教學的困境，很大程度是因為沒有搞清當前存在的具體問題?；诖?，本文筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對目前初中語文教學的困境進行分析，進而提出解決對策，提升作文教學的質(zhì)量。關鍵詞：初中語文;作文教學;學生一、初中語文作文教學存在的困境（一）教學方法落后，教學模式僵化據(jù)筆者了解，我們很多教師在

2、進入教學崗位之后，往往由于各方面的因素逐漸忽視了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，尤其是在作文教學上，這樣便會導致很多教師不太重視作文教學，致使作文教學利于形式，內(nèi)容過于空洞，作文教學質(zhì)量自然難以提升起來。目前，在應試教育的影響下，很多教師依然采取以“教師”為中心的教學模式，從而忽視了學生的在教學中的地位，關于學生的身心特點、興趣愛好、作文實際能力等等方面，沒有深入的了解，導致教學方法落后，教學模式僵化。作文教學倘若沒有圍繞學生而涉及，那么學生的積極性難以提升，對作文的興趣與熱情也會逐漸降低，甚至產(chǎn)生厭惡與抵觸情緒，這些都不利于作文教學的開展。（二）作文教學脫離生活實際初中學生的寫作素材往往與生活實際密切相

3、關，圍繞學生的生活經(jīng)驗不斷開發(fā)，有助于提高學生的寫作能力?；谀壳敖逃w制的特點，帶領學生走出課堂、走出教室進行教學的機會很少，所以難以從日常生活中汲取更多的寫作素材。在這樣的環(huán)境之下，學生的寫作思維也會被限制，進而寫出的文章也往往會脫離實際，沒有靈魂、千篇一律。歸根究底，一方面缺乏關于學生日常生活寫作素材積累的有效指導;另外一方面學生自身沒有形成良好的意識。比如，閱讀課外書籍、留心觀察周圍事跡等等，沒有具備這類意識，往往就不會注意這些素材，所以學生很多時候僅能通過空洞的想象進行寫作，也不利于學生作文能力的提升。（三）學生寫作興趣不高寫作就是表達自身情感的一個過程，但是現(xiàn)階段初中語文作文教學的

4、氛圍并不高，導致很多學生在具體寫作時難以投入高度精力。由于缺乏這些因素或者這些因素不足，所以學生的寫作興趣不高，其寫作能力也遲遲得不到提升。在平常的作文寫作教學中，教師往往會通過單獨的課時進行針對性的訓練，目的是培養(yǎng)學生某個方面的能力。二、加強初中語文作文教學的對策（一）采用靈活多變的作文教學方式在初中語文作文教學中，教師應該采用多種教學方法，比如探究式教學法、體驗式教學法、情境教學方法等等。在探究式教學方法下，能夠給予學生的驅(qū)動力，讓學生能夠產(chǎn)生好奇心從而完成寫作，教師一般在這個過程中只需要作為一個參與者與引導者，更主要的是將學生的主體地位體現(xiàn)出來。而體驗式教學方法主要是激發(fā)學生的情感，從而

5、激發(fā)學生的寫作興趣，在激發(fā)與培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方面具有很重要的作用。而情境教學方法則需要教師通過創(chuàng)設良好的教學情境，比如借助多媒體設備來完成。（二）積極開發(fā)與學生生活實際相關的寫作素材關于作文教學脫離生活實際，筆者認為應該從教材內(nèi)容入手，盡量開發(fā)出更多與學生生活實際相關的素材，這種方式也容易激發(fā)學生的寫作靈感。例如，初中語文教材中的“童年趣事”這個單元，當中從百草園到三味書屋月跡三顆枸杞豆我們家的男子漢等等，這些都是學生們很熟悉也很感興趣的話題。學生們在成長的過程中有很多很多的趣事，在學完這個單元，教師以“我的童年趣事”作為寫作主題，讓學生自由自在、盡情發(fā)揮，想寫什么就寫什么。又例如，初中語文

6、八年級上冊第三單元主要是講“親情”，這方面也是與學生生活緊密相關的內(nèi)容，在講解時可以引導學生去思考自己與父母之間的情感、趣事等等，并將這些點點滴滴記錄下來，作為以后的寫作素材。（三）充分利用作文訓練，激發(fā)寫作興趣由于課堂時間有限，大部分教師將精力放在寫作思路的啟發(fā)與寫后存在問題的分析方面，然而在這個過程中倘若教師以講解方式為主，那么難以激發(fā)學生的寫作興趣。為了能夠激發(fā)寫作熱情與積極性，還需要日常語文教學中融入作文教學，即重視作文教學。比如要求學生堅持每一周至少寫到一篇周記或者隨筆。這種方式能夠讓學生養(yǎng)成良好的習慣，比如在生活中學會觀察事物，體會其中的情感，從而產(chǎn)生一些感悟。例如，初中語文七年級

7、上冊第四單元的寫作是觀察與描寫景物的特點。筆者為了做好作文教學鋪墊工作，在教學春三峽濟南的冬天夏這些課文時，要重點啟發(fā)學生去理解作者是如何描寫景物的，在描寫這些景物的過程中又融入了什么樣的情感，為了加強體驗，可以通過多媒體教學設備展示這些景色。以這種方式強化學生的感知，不僅能夠在訓練上更加具有針對性，而且通過外部的刺激，能夠產(chǎn)生更加直觀的感受，從而彌補學生在生活中的經(jīng)驗確實，激發(fā)學生的學習興趣。三、結(jié)語綜上所述，面對初中語文作文教學的困境，廣大教師要主動采取措施，在重視作文教學的基礎上，通過靈活的教學手法，積極開發(fā)與學生生活實際相關的寫作素材，激發(fā)學生的寫作興趣，從而提升學生的寫作水平。但是，作文教學存在的問題并不是一層不變的，因此，在今后的教學中，要善于及時發(fā)現(xiàn)，及時調(diào)整教學手段，最大限度不讓作文教學陷入困境，這樣才是提升作文教學質(zhì)量的最佳手段。參考文獻1周立權.初中作文教學中存在的問題及對策j.中學語文，