體驗(yàn)式教學(xué)法在思想政治課中的運(yùn)用

1、    體驗(yàn)式教學(xué)法在思想政治課中的運(yùn)用    吳智育李樹青摘 要:根據(jù)學(xué)生思想道德修養(yǎng)形成的規(guī)律,思想政治課宜采用體驗(yàn)式教學(xué)法。只有理解體驗(yàn)式教學(xué)法的涵義和特點(diǎn),才能正確地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,收到預(yù)期的實(shí)效。大學(xué)思想政治課教育的體驗(yàn)式教學(xué)可為中學(xué)思想政治教育提供借鑒。關(guān)鍵詞:思想政治教育;體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)實(shí)踐:g633.2 :a :1009-010x(2009)07-0038-03思想政治理論課程是幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀,打下思想道德和法律基礎(chǔ),提高自我修養(yǎng)的課程,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展具有重要意義。這是大部分學(xué)生

2、都認(rèn)同的觀點(diǎn)。但是,有的學(xué)生反映,道理我們理解,可在現(xiàn)實(shí)生活中用不上。這種困惑是學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德行為不能有機(jī)統(tǒng)一造成的。因此思想政治課不僅要讓學(xué)生理解理論,更要讓學(xué)生在情感上認(rèn)同,在實(shí)際生活中踐行,做到知行統(tǒng)一。根據(jù)多年的研究與教學(xué)實(shí)踐,我們把體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于思想政治課教學(xué),收到了較好的效果。一、體驗(yàn)式教學(xué)法的涵義和特點(diǎn)體驗(yàn)式教學(xué)是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,利用多種教學(xué)手段,在教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)慕M織、提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)下,讓學(xué)生做課堂的主人,積極動(dòng)腦、動(dòng)手,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與和體會(huì),充分發(fā)揮其潛能,從而增強(qiáng)教育實(shí)效的一種教學(xué)方法。它廣泛適用于各學(xué)科教學(xué)中,尤其適用于大

3、學(xué)、中學(xué)的思想政治理論課教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)法在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用具有以下顯著的特點(diǎn):(1)生動(dòng)性。探索式教學(xué)克服了思想政治課教師容易犯的單純說(shuō)教的缺點(diǎn),使課堂變得生動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下接受教育,符合學(xué)生思想活躍,喜歡變化的心理特征,能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)互動(dòng)性。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生以主人翁的角色參與教學(xué)的全過(guò)程,教師做教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者,通過(guò)真誠(chéng)的交流,學(xué)生能充分地袒露自己的思想和情感,為教師提供了更多的引導(dǎo)教育契機(jī)。(3)反抑制性。每個(gè)人都有一定的心理防衛(wèi)機(jī)制,當(dāng)一個(gè)人有足夠的自我意識(shí)后,他人再對(duì)其進(jìn)行不同的意識(shí)教育,其防衛(wèi)機(jī)制就會(huì)啟動(dòng),而且這種防衛(wèi)

4、機(jī)制是不可避免的。對(duì)于大、中學(xué)生來(lái)說(shuō),其思想意識(shí)已經(jīng)不是白板,對(duì)其進(jìn)行思想政治教育比小學(xué)生要復(fù)雜得多。體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生在參與教學(xué)的活動(dòng)中不知不覺(jué)受到教育,不觸動(dòng)其防衛(wèi)機(jī)制,不容易引發(fā)心理抵制,能獲得較好的教育效果。(4)情感性。思想政治教育是對(duì)人的內(nèi)心品質(zhì)的教育,體驗(yàn)式教學(xué)由教師精心設(shè)計(jì),烘托出激情,由激情澎湃的教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn),構(gòu)建感情共鳴的態(tài)勢(shì),學(xué)生則用心去感受、去體驗(yàn),在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,此時(shí),學(xué)生就容易敞開心扉接受教師講授的道德觀念、價(jià)值取向,并內(nèi)化為自身的心理需求。(5)課堂實(shí)踐性。體驗(yàn)式教學(xué)利用活動(dòng)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)等多種手段再造學(xué)生課外實(shí)踐帶來(lái)情感體驗(yàn),有利于克服純理論

5、教學(xué)的弊端,把課外實(shí)踐與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而尋找到一種方便、可行的課堂教學(xué)實(shí)踐途徑。(6)集體動(dòng)力性。每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人格發(fā)展、價(jià)值觀和態(tài)度,均受到教師和其他學(xué)生與之相互作用的影響,這種人際之間的相互作用和影響的現(xiàn)象被稱為課堂集體動(dòng)力。體驗(yàn)式教學(xué)充分利用了這一教育心理學(xué)原理,加強(qiáng)了師生之間、學(xué)生之間的積極影響,學(xué)生互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。在思想政治課教學(xué)中,運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法,學(xué)生不僅在課堂上獲得相關(guān)的知識(shí),更有一種情感體驗(yàn)和實(shí)踐,從而提高了教育效果。二、體驗(yàn)式教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐我們把體驗(yàn)式教學(xué)法引入思想政治課堂之后,課堂教學(xué)發(fā)生了以下變化:1.學(xué)生

6、地位由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)法中,學(xué)生被視為被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,教師只顧擺事實(shí)、講道理,進(jìn)行理論灌輸,這很容易引起有一定思想意識(shí)的學(xué)生反感。體驗(yàn)式教學(xué)把課堂的主體地位還給學(xué)生,學(xué)生以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,不僅懂得老師所要講的道理,更親身體會(huì)到思想的力量。例如,在講授“科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境”時(shí),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“精神拍賣會(huì)”的游戲。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把堅(jiān)忍不拔的意志、樂(lè)觀的人生態(tài)度、一顆孝順的心、健康的心理、良好的人際關(guān)系、和諧的社會(huì)環(huán)境、美麗的藍(lán)天等設(shè)計(jì)為“拍賣品”,選一位學(xué)生做拍賣師、一位學(xué)生做記錄。游戲的規(guī)則是:公布拍品后,考慮1分鐘時(shí)間,然后,選擇對(duì)自己最重要、最喜歡的拍品,亮出自己的競(jìng)

7、價(jià),并相互競(jìng)價(jià),無(wú)人再出高價(jià)后,成交。最后,購(gòu)得該拍品的學(xué)生上講臺(tái),簽字并發(fā)表感言。發(fā)表感言的學(xué)生都說(shuō)出了自己購(gòu)買拍品的動(dòng)機(jī)和感受,以及拍品的作用,氣氛異常熱烈。教師就勢(shì)闡述了這些精神財(cái)富獲得的途徑,學(xué)生們?cè)谟淇斓男那橄?接受了教育,深刻領(lǐng)會(huì)到科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境的意義和方法,教學(xué)任務(wù)圓滿完成。2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度一般包括認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向成分。課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解到有學(xué)生認(rèn)為從小學(xué)就開始接受思想政治教育,早就知道要有理想、要愛(ài)國(guó)、要有積極的人生態(tài)度,要有高尚的道德,要遵紀(jì)守法等等?，F(xiàn)在都上大學(xué)了,還有必要學(xué)習(xí)嗎?基于這種認(rèn)識(shí),有些學(xué)生對(duì)“一脈相承”的思想政治教育感到厭

8、煩和抵觸,行為傾向上更難以持之以恒。告別這種狀況,首先,必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程,任何思想觀念都絕對(duì)不是空穴來(lái)風(fēng),因此,堅(jiān)持“一脈相承”的思想政治教育是必要的,但教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵外延與中小學(xué)不同,要求的層次也不一樣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)接受思想政治教育的重要性。其次,在情感上,營(yíng)造一種激情氛圍,讓學(xué)生切實(shí)感受到情感的力量,親身體會(huì)思想教育的魅力。最后,在行為上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,去踐行。學(xué)生理解思想政治理論不僅要明白,還要去體驗(yàn),更要去踐行,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如,在講授“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)民族精神”時(shí),首先,讓學(xué)生一起探討為什么愛(ài)國(guó)主義祖祖輩輩都要講,昨天講、今天講

9、、明天還要講?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),絕對(duì)不是一個(gè)階段的思想要求,而且是法律規(guī)范的要求,愛(ài)國(guó)主義具有時(shí)代價(jià)值。作為大學(xué)生愛(ài)國(guó)不能停留在情感的層面上,要做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。這樣就把不同階段愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。為此,教學(xué)重心要放在體驗(yàn)上。先通過(guò)放映從古到今的愛(ài)國(guó)故事短片,營(yíng)造一種愛(ài)國(guó)主義氛圍,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,再讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)國(guó)故事。一位學(xué)生講到自己作為一名國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員升旗時(shí)的體會(huì),聲情并茂,博得同學(xué)們的熱烈掌聲。另一位學(xué)生講到自己在眾目睽睽之下?lián)炱鹨环皱X的心歷路程:他之所以撿起這一分錢,是因?yàn)殄X幣的背面有中國(guó)國(guó)徽,這使學(xué)生們感到了心靈的震撼。

10、讓學(xué)生們感到愛(ài)國(guó)就在身邊,還有一位學(xué)生講到自己在“神七”升空時(shí)的激情感染了學(xué)生們?cè)趯W(xué)生們激情滿懷中,教師就勢(shì)闡述了新時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵,然后,讓學(xué)生討論如何做一個(gè)新時(shí)期的愛(ài)國(guó)者。學(xué)生們?cè)诩で榕炫戎斜磉_(dá)了自己報(bào)效祖國(guó)的決心,最后落腳到如何以振興中華為己任而努力學(xué)習(xí)發(fā)奮讀書、自覺(jué)成才上,課堂成了愛(ài)國(guó)誓師會(huì)。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變,認(rèn)識(shí)到思想政治課不僅要學(xué)知識(shí),更要在情感上認(rèn)同、行為上踐行。3.教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。思想政治教育會(huì)受到家庭、集體、社會(huì)、甚至偶然事件等因素的影響,這是知識(shí)性學(xué)科教育無(wú)法比擬的。陳秉公先生提出的思想政治教育綜合結(jié)構(gòu)圖早就論述了這一觀點(diǎn)。教師要做思想

11、政治教育的主導(dǎo),必須善于整合各種教育力量,促進(jìn)學(xué)生樹立正確的思想觀念。例如在樹立科學(xué)的戀愛(ài)觀教育中,家長(zhǎng)觀點(diǎn)比較偏重現(xiàn)實(shí)實(shí)惠,學(xué)生自身的觀點(diǎn)比較偏重于感情,教育者則偏重于責(zé)任的教育、道德和法律規(guī)范的要求,社會(huì)的觀點(diǎn)則魚龍混雜、良莠不齊。這些都是影響青年學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀的重要因素。對(duì)于情竇初綻的青年學(xué)生來(lái)說(shuō),他們一般能夠理解家長(zhǎng)和老師的良苦用心,一些學(xué)生說(shuō)“我心里像明鏡一樣,可就是情不自禁”。青年學(xué)生的思想不是一塊白板,思想政治教育采取不顧及學(xué)生感受的強(qiáng)制灌輸方式、方法,學(xué)生必然產(chǎn)生逆反心理,教育效果適得其反。為此,教師設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“人為什么要談戀愛(ài),你自己心中的戀愛(ài)對(duì)象是怎樣的?”然后

12、,讓學(xué)生談?wù)?學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)出了各自的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)和自己對(duì)愛(ài)情生活的構(gòu)想,這些問(wèn)題的討論一下子就拉近了師生間的距離,沒(méi)有了心理防衛(wèi)機(jī)制,緊接著教師又提出一個(gè)具有辯論性質(zhì)的問(wèn)題:青年學(xué)生談戀愛(ài)的利與弊?這一辯題非?？陀^,學(xué)生們立刻分成兩派展開激烈的爭(zhēng)論,學(xué)生們盡數(shù)了青年學(xué)生談戀愛(ài)的利與弊,并要求教師評(píng)判勝負(fù)。教師則點(diǎn)評(píng)說(shuō),勝負(fù)其實(shí)并不重要,通過(guò)辯論我們知道了學(xué)生談戀愛(ài)的利與弊,能夠做到揚(yáng)利除弊就可以了,學(xué)生們普遍微笑著認(rèn)同。然后,教師講述了戀愛(ài)中應(yīng)具有的道德和幾種常見(jiàn)的誤區(qū)以及相關(guān)的法律知識(shí),最后祝福學(xué)生們未來(lái)愛(ài)情婚姻幸福美滿,在學(xué)生們對(duì)未來(lái)生活充滿憧憬中結(jié)束教學(xué)。這種在教師主導(dǎo)下的青年學(xué)生理性

13、對(duì)待愛(ài)情問(wèn)題的體驗(yàn)式教學(xué),效果比教師單純講解更具有說(shuō)服力。三、體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施中應(yīng)注意的事項(xiàng)體驗(yàn)式教學(xué)符合青年學(xué)生的心理和思想要求,給了學(xué)生們一個(gè)展現(xiàn)自我、鍛煉自我的舞臺(tái),受到了學(xué)生們的歡迎,但是,這種教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中需要注意以下事項(xiàng),以保證教學(xué)的順利實(shí)施。1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生參與實(shí)踐的活動(dòng)。思想政治課的教學(xué)特點(diǎn)之一是價(jià)值取向的確定性,這就決定了教學(xué)內(nèi)容的剛性。無(wú)論教師利用任何教學(xué)方法和媒介都是為教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),需要以教學(xué)內(nèi)容為核心,堅(jiān)持正確的政治方向,不能為活動(dòng)而活動(dòng),避免課堂形式活潑而內(nèi)容偏離教育主題。2.把握活動(dòng)進(jìn)程,掌握教學(xué)節(jié)奏

14、。在體驗(yàn)式教學(xué)中,教師一旦激發(fā)出學(xué)生的積極參與的熱情,課堂氣氛就會(huì)異?；钴S,學(xué)生們自己會(huì)在集體動(dòng)力的作用下,投入角色,甚至?xí)浽谏险n。然而,教師不能沒(méi)有時(shí)間觀念,需要把握時(shí)間,掌握進(jìn)度,適時(shí)控制學(xué)生的參與度,既不能挫傷學(xué)生的積極性,也不能任其自由發(fā)展而打亂教學(xué)節(jié)奏,整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有條不紊地進(jìn)行。3.預(yù)測(cè)尖銳問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考。青年學(xué)生是富有朝氣、充滿活力的群體,他們思想活躍,敢于創(chuàng)新。有時(shí)候?qū)W生并不會(huì)完全按照教師設(shè)計(jì)的思路、話題去活動(dòng),而會(huì)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)提出自己的看法,甚至提出一些尖銳敏感的問(wèn)題,暴露其真實(shí)的思想認(rèn)識(shí)。這些看法看似合情合理,而且在學(xué)生中也有一定的影響。這是體驗(yàn)

15、式教學(xué)的難點(diǎn),也是教師進(jìn)行思想教育的絕佳時(shí)機(jī),因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生已經(jīng)說(shuō)出了自己心底的真實(shí)想法。教師需要有所準(zhǔn)備和預(yù)測(cè),正確分析問(wèn)題,為學(xué)生們釋疑解惑,把握教育時(shí)機(jī)。4.關(guān)注個(gè)別學(xué)生,把握整體教學(xué)。學(xué)生們來(lái)自不同的地域和家庭,性格志趣有很大差異,其思想道德水平有高有低。因而,盡管體驗(yàn)式教學(xué)被大多數(shù)青年學(xué)生所接受,但是總有極少數(shù)學(xué)生會(huì)抵觸這種教育,他們常常是那些性格怪癖、喜歡安靜、不喜歡表現(xiàn)、不善溝通、行為退縮的學(xué)生,他們不喜歡參與,懼怕被強(qiáng)迫參與。教師要關(guān)注這類學(xué)生,理解他們,尊重他們,不要強(qiáng)迫他們,尤其注意不要活動(dòng)一開始就安排他們參與,這樣容易影響整個(gè)教學(xué)氛圍,造成僵局。教師要注重因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),個(gè)別關(guān)注,甚至抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別溝通,征求他們的認(rèn)同,并達(dá)成共識(shí),從而把握全體學(xué)生的教學(xué),達(dá)到教育的目的?？偟膩?lái)說(shuō),體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)教師有