東莞市校企協(xié)同共建生產(chǎn)性實訓基地運作管理研究

1、    東莞市校企協(xié)同共建生產(chǎn)性實訓基地運作管理研究    陳榕利陳曉忠【摘要】校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)是高職院校校企合作深化的必然選擇，全面加強生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)及運作管理，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，是當前高職教育面臨的緊迫任務。本文在對東莞市幾所高職院校的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了這些院校在生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)和運作管理方面存在的不足之處，并提出了相應的解決對策?！娟P(guān)鍵詞】校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地；產(chǎn)教合作；工學結(jié)合高職教育的目的是培養(yǎng)應用型的高級技術(shù)人才和相應級別的專業(yè)人員，如何加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，是當前高職教育面臨的緊迫任務。加強

2、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)及運作管理，創(chuàng)造良好的實訓教學環(huán)境，將學校教學與企業(yè)生產(chǎn)整合，解決學生實操性薄弱、就業(yè)能力低下的問題，是擺在東莞市每一所高職院校面前亟待解決的問題。一、校企協(xié)同共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的意義東莞市是一個以制造業(yè)為主的城市，擁有鞋業(yè)、服裝、玩具等多種類型的企業(yè)，如何將東莞市的制造業(yè)與高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)結(jié)合起來，減少企業(yè)投資的成本，加強學生就業(yè)的能力，是當前人才培養(yǎng)工作中十分重要的任務，亦具有十分重要的意義。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)實現(xiàn)了基地的可持續(xù)發(fā)展，基地按照企業(yè)的運行模式，將學校教育與企業(yè)經(jīng)營深度融合，使基地從原先的“消耗型”向“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變，同時，充分發(fā)揮生產(chǎn)性基

3、地的人、財、物作用，促使基地建設(shè)持續(xù)發(fā)展。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地企業(yè)化運行實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會的零距離對接。實訓基地引入企業(yè)真實的工作情景，學生在全真的生產(chǎn)環(huán)境下進行實訓教學，掌握綜合操作技能，并受企業(yè)的生產(chǎn)氛圍和生產(chǎn)文化的影響，為順利走上工作崗位做好鋪墊，是學校培養(yǎng)人才與社會零距離接觸的好機會，促進學校實訓教學質(zhì)量的提升。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)是提高辦學質(zhì)量、增強社會服務能力的必要手段。加快高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)步伐，不斷改善實訓條件，提高實訓基地管理水平，促進產(chǎn)學研合作辦學，加快經(jīng)濟和社會所需技能型人才培養(yǎng)，以實訓基地建設(shè)帶動職業(yè)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學校的辦學質(zhì)量。二、東莞市校

4、企協(xié)同共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地現(xiàn)狀調(diào)研分析筆者通過調(diào)查東莞市三所高職院校了解到，東莞市三所職業(yè)院校先后與多家企業(yè)進行合作，目前共設(shè)立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地10多個，包括順豐速運、東莞新創(chuàng)數(shù)碼有限公司等。經(jīng)分析，以上三所院校在校企合作共建生產(chǎn)性實訓基地方面雖已取得了較大成績，但仍存在以下不足之處：1.基地功能發(fā)揮不當，開發(fā)不力學院對實訓基地建設(shè)的定位目標不明確，服務意識薄弱，缺乏統(tǒng)籌校內(nèi)生產(chǎn)與實訓的經(jīng)濟效益之間的雙贏能力，缺乏資源的整合開發(fā)功能。專業(yè)教師因缺少企業(yè)實際操作經(jīng)驗，在實訓項目開發(fā)上缺乏實踐性、可操作性、及時性，難以適應市場的需求。2.實訓教學組織能力薄弱，教學水平難以發(fā)揮各職業(yè)院校在利用校

5、內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地安排實訓教學內(nèi)容時，沒有從典型性、系統(tǒng)性等方面考慮，實訓項目規(guī)劃不全面，項目與實際應用接軌不密切，無法將實訓項目與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團隊建設(shè)很好地對接。實訓指導老師實踐技能薄弱，缺乏企業(yè)經(jīng)驗，教學水平難以發(fā)揮。3.基地與企業(yè)的管理存在難度校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是一個身兼校內(nèi)實訓基地及企業(yè)生產(chǎn)基地的雙重身份，然而基地、企業(yè)之間的管理亦存在一定的差異，如要適應實訓教學的需要，卻難保證完成企業(yè)的生產(chǎn)進度，實訓教學、生產(chǎn)進度雙方面的管理存在較大的難度。三、校企協(xié)同共建生產(chǎn)性實訓基地運作管理解決對策東莞市高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)需要依托行業(yè)、企業(yè)籌集資金，并積極研究校企協(xié)同共建的新

6、模式。學校提供場地和管理，企業(yè)提供技術(shù)支持，從學生的職業(yè)需求和企業(yè)的生產(chǎn)需要出發(fā)，協(xié)同構(gòu)建適合校企共贏的新模式。具體而言，可從以下幾個方面入手：1.制定科學的生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)規(guī)劃根據(jù)學校專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合東莞市當前的經(jīng)濟、企業(yè)的情況，相關(guān)高職院校、行業(yè)企業(yè)專家要對所建生產(chǎn)性實訓基地的需求進行調(diào)研，召開專家論證會，從必要性、可行性、合理性等方面考慮，制定出科學合理的基地建設(shè)規(guī)劃方案，并合理布局，校企共建，建設(shè)出一批既適合教學又適合生產(chǎn)的實訓基地，有效地覆蓋學校的各類專業(yè)。2.充分發(fā)揮基地的功能，從教學、生產(chǎn)、科研、鑒定、培訓和服務等多方面綜合考慮校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)需要投入較多的費用，因

7、此，學校在規(guī)劃和建設(shè)時，要充分考慮基地的綜合功能，避免單一性。通過與企業(yè)的緊密合作，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，基地功能應以教學為主，融生產(chǎn)、科研、鑒定、培訓、服務等為一體，充分發(fā)揮其多功能的綜合作用。3.加強建設(shè)與管理，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)經(jīng)營的雙贏局面高院院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)，符合了教育規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，但應加強其建設(shè)和管理，妥善安排學院的教學和企業(yè)的生產(chǎn)，避免出現(xiàn)沖突的局面。通過校企的深度融合，重新塑造學院老師、學生、企業(yè)師傅的身份，創(chuàng)新校企合作的工學結(jié)合培養(yǎng)模式，建設(shè)以工作為導向的課程體系，融“教、學、做”為一體，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的社會效益與生產(chǎn)經(jīng)營的經(jīng)濟效益的同步。4.建設(shè)具有“雙師素質(zhì)”和

8、“雙師結(jié)構(gòu)”的教師與管理隊伍高職院校要制定優(yōu)惠政策，通過多種途徑，吸引企業(yè)人員從事生產(chǎn)性實訓教學和管理工作；通過校企合作，提升學校生產(chǎn)性實訓基地教師和管理隊伍的整體實力，保證學校的實訓教學質(zhì)量，共同推進基地的綜合功能。5.建立長效機制，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展高職院校和企業(yè)之間應進行有效的協(xié)商，共同建立和完善合作機制，確定校企雙方的共同目標，正確把握校企雙方的利益平衡點，避免矛盾沖突。在教學實訓和生產(chǎn)經(jīng)營上采取一致的措施和行動，在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)和管理中，形成雙方共定的內(nèi)容，從課程體系建設(shè)、實訓教材編寫、雙師隊伍建設(shè)、生產(chǎn)實訓管理、考核評價方案、校企文化建設(shè)、教育資源共用、育人成果共享的生動局面。總之，當前校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)仍存在一定的問題，但如能建設(shè)好校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，將為學生提供更好的實操環(huán)節(jié)，提高學生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，解決企業(yè)生產(chǎn)的需求，更好的服務于學校和企業(yè)。參考文獻1申屠江平.高職院校建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的思考j.金華職業(yè)技術(shù)學院學報，2009年第9卷第5期.2傅永強，吳文山.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)模式研究j.機械職業(yè)教育，2009年6期.3隋明山.校企合作共建實訓基地的實踐研究j.中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（14）：42-44.4刁瑜.國家示范性高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)探析j.教育與職業(yè)，201