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1、let the past things pass, and we must let them go.整合匯編簡(jiǎn)單易用(頁(yè)眉可刪)登高教學(xué)教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。、總結(jié)領(lǐng)悟詩(shī)歌意境的方法。【教學(xué)關(guān)鍵】調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)激興同學(xué)們,在唐代的詩(shī)壇上,有這樣一位詩(shī)人:他幾乎一生都在流浪,成都的一個(gè)草堂成為他短暫安定生活的見證;他幾乎終生都在痛苦,沉郁頓挫成為他詩(shī)歌風(fēng)格的最權(quán)威的概括。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了他的心,帶給他常人難以忍受的折磨;多種疾病毀滅了他的軀體,最后病死在湘江的一葉小舟上。他,就是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī):登
2、高。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要領(lǐng)悟這首詩(shī)歌的意境,總結(jié)領(lǐng)悟詩(shī)歌意境的一般方法。讀這首詩(shī),我們能看到詩(shī)人焦慮的目光,能聽到詩(shī)人無(wú)奈的嘆息,更能感受到詩(shī)人心靈的震顫,現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)傾聽這一曲時(shí)代的悲歌吧!二、放錄音,請(qǐng)學(xué)生齊讀三、研讀課文、我們要領(lǐng)悟意境,首先要進(jìn)入境。這境,就是詩(shī)人在詩(shī)中創(chuàng)造的生活圖景。首先包括了景,請(qǐng)大家回答:在這首詩(shī)中,詩(shī)人寫了哪些景物?明確:風(fēng),天,猿聲;渚(水中小洲),沙,鳥;落木(秋天樹木落葉),長(zhǎng)江。景物如何?明確:急:呼嘯的秋風(fēng)(有速度)。高:天空遼闊(有立體感)。哀:如哭似嚎(有感情)。蕭蕭:落葉聲(有聲音)。、請(qǐng)大家發(fā)揮想象,用散文化的語(yǔ)言描述這幅畫面。(請(qǐng)兩
3、位同學(xué)描述。)請(qǐng)大家閉上眼睛,在老師的描述中想象畫面:這是一個(gè)蕭瑟的秋天,天空是那樣遼遠(yuǎn),遠(yuǎn)處的樹林中傳來(lái)一陣陣凄厲的猿聲。小洲邊的水是那樣的清冷,岸邊的沙子是那樣的慘白,鳥兒在狂風(fēng)中掙扎著,盤旋著,發(fā)出陣陣哀鳴。無(wú)邊無(wú)際的落葉在蕭蕭的秋風(fēng)中飛舞著,奔流不息的長(zhǎng)江波濤拍擊著江岸滾滾向前。、這是境中的景,除了景,境中還有詩(shī)人的形象,請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)人的形象。詩(shī)人很老了(百年),衰老多病,常年客居他鄉(xiāng)(作客),志向得不到伸展(潦倒),他嘆息著國(guó)運(yùn)和自身的命運(yùn)(艱難),以至于白發(fā)增多(繁霜鬢)。請(qǐng)大家當(dāng)一回導(dǎo)演,把詩(shī)人在秋風(fēng)中登高的動(dòng)作設(shè)計(jì)出來(lái),按小組討論兩分鐘,請(qǐng)各組推出一個(gè)代表。(抽
4、查兩個(gè)組,其他同學(xué)補(bǔ)充。)明確:詩(shī)人少有壯志,歲就寫下了“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”的詩(shī)句,現(xiàn)在他的理想徹底破滅了。頂著秋風(fēng),他在詩(shī)篇中向我們走來(lái):拄著拐杖,他顫微微走在那秋風(fēng)呼嘯的山路上,狂風(fēng)吹亂了他花白的頭發(fā),枯葉飛舞著掠過(guò)他的衣襟,他一路咳嗽著,走走停停。風(fēng)好大呀,他抬起頭,掙扎著登上了崖頂。然而,讀讀他的詩(shī)篇吧,無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。這是一個(gè)垂危的老人,將不久于人世,他關(guān)心的卻不是自己。詩(shī)人的目光越過(guò)了千山萬(wàn)水,胸襟是如此的開闊,這是一顆多么偉大的心靈!、現(xiàn)在我們來(lái)談“意”,也就是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的的情,請(qǐng)大家用詩(shī)篇中的詞來(lái)概括詩(shī)人的感情。明確:悲,恨。、同學(xué)們,假如你就是杜甫
5、,現(xiàn)在,你就站在那高高的懸崖之上,眼前,風(fēng)在拼命的刮,鳥在拼命的掙扎,落葉紛紛下,長(zhǎng)江滾滾流;耳畔,風(fēng)聲卷集著濤聲,濤聲夾雜著猿鳴,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?學(xué)生答:“一葉而知秋”,何況落葉已蕭蕭而下;“問(wèn)君幾多愁,恰似一江春水向東流”,這愁象流水象落葉那么密集。落葉讓人想到生命的短暫,自己壯志難酬,心生感慨。師:這同學(xué)答的多好啊,看到落葉與流水,就想到時(shí)光一去不返,感慨自己壯志難酬。落葉歸根,百川歸海,而自己卻年老漂零在外。下面我來(lái)談?wù)勎业睦斫猓喊渡峡萑~似蝶,岸下猛浪若奔,我們分明已聽到了落葉的呻吟,聽到了長(zhǎng)江的嗚咽。這那里是在寫季節(jié),分明是一個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫照!這個(gè)時(shí)代充滿了傷痛與悲哀,戰(zhàn)亂就象一場(chǎng)大風(fēng)席卷了中國(guó)大地十幾年,在這場(chǎng)大風(fēng)中,不知有多少鮮活的生命如木葉般紛紛而下,枯萎死亡;那滾滾長(zhǎng)江流動(dòng)著的不正是人們綿綿不盡的眼淚嗎?現(xiàn)在我們總結(jié)一下領(lǐng)悟詩(shī)歌意境的方法: 揣摩語(yǔ)言; 聯(lián)想想象; 聯(lián)系生平。讀這一首詩(shī),我們要看到詩(shī)人焦慮的目光,我們要聽
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