淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、    淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)    【摘 要】在新課改的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在不斷變革和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。積極探索多元化的教學(xué)理念和教學(xué)模式，依照小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生提供多元的教學(xué)活動，逐步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的前提保障。本文簡要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略g623.5

2、 a  1671-8437（2020）04-0201-02小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力和自我管理能力相對薄弱，在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生無法正確的理解相關(guān)知識點(diǎn)，一定程度上影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，限制了學(xué)生的全面發(fā)展以及健康學(xué)習(xí)。而且在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要突顯出學(xué)生的課堂主體地位，逐步轉(zhuǎn)變其自身的教學(xué)理念，并且重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果1。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣，逐步豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而給學(xué)生提供更為全面的教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程。1

3、   創(chuàng)新原有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，滲透自主學(xué)習(xí)理念在以前老舊單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變其自身的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的限制，逐步把自主學(xué)習(xí)理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，促使學(xué)生自主參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，積極地感受數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師就需要深入新教育內(nèi)部，積極地探索創(chuàng)新性的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)活動，緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識，給學(xué)生提供獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和思考空間，逐步強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，并且優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂2。如在學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的認(rèn)識和加減法有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)地分組，分成

4、4人一組的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，而后給學(xué)生發(fā)布教學(xué)任務(wù)：小數(shù)的位數(shù)越多，小數(shù)就會越大嗎？小數(shù)點(diǎn)后面添上零或去掉零，小數(shù)大小情況有變化嗎？小數(shù)部分的最高位是什么？促使學(xué)生在小組內(nèi)部積極地探討和互動學(xué)習(xí)，以此增加學(xué)生對小數(shù)有關(guān)知識的理解。在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，數(shù)學(xué)教師常常引用合作教學(xué)模式。優(yōu)質(zhì)的合作學(xué)習(xí)模式，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)課本知識的理解，激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維，還能夠凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的主體地位，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分有利，在一定程度上能推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程。2   借助數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效認(rèn)知對活潑好動的小學(xué)生而言，豐富的數(shù)學(xué)情境教學(xué)不僅能夠給

5、學(xué)生提供更多趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在生動形象的場景中感受數(shù)學(xué)知識的樂趣，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供重要的前提保障。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)工具以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把數(shù)學(xué)課本中文字版的知識直接轉(zhuǎn)換成生動的視頻或是多彩的畫面，以此引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解數(shù)學(xué)有關(guān)技能。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境不光能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生自主融入實(shí)際教學(xué)活動中，感受小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識的魅力，為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)3。如在學(xué)習(xí)“圖形的面積”有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)教師為了強(qiáng)化學(xué)生對圖形的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要在數(shù)

6、學(xué)課堂上給學(xué)生提供多媒體教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生感受三角形、正方形等圖形的面積，而后在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，協(xié)助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3   貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識源于生活，并且實(shí)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題?；诖?，數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動中就需要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，把現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容與數(shù)學(xué)課本知識緊密融合，從而給學(xué)生提供趣味性的學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)課本知識，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升4。如在學(xué)習(xí)圓有關(guān)知

7、識時，數(shù)學(xué)教師為了強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)課本知識的理解，就需要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生提供生活化的教學(xué)活動。首先，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生拋出一個問題：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些物體是圓形的呢？其次，給學(xué)生提供充足的時間讓學(xué)生自主思考。在此進(jìn)程中，有些學(xué)生說：“城市道路中的井蓋是圓形的。”有些學(xué)生說：“瓶子的口是圓形的”，此時，數(shù)學(xué)教師就可以依照學(xué)生對圓形的理解實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的性質(zhì)和相關(guān)運(yùn)算公式，以此鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的自主探索能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。4   結(jié)語在新時期的教育教學(xué)進(jìn)程中，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)工具，都先后被引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升以及學(xué)生的全面發(fā)展有著重大作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要深入教育內(nèi)部，積極地探索各種先進(jìn)的教學(xué)模式，并且依照學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，給學(xué)生提供符合其學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)學(xué)活動，逐步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展，提升教學(xué)效果。【參考文獻(xiàn)】1蔣貴斌.淺談有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)j.學(xué)周刊，2019（11）.2吳傳興.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力j.課程教育研究，2019（4）.3鐘梅華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探微j.數(shù)學(xué)