高等職業(yè)教育物業(yè)管理專業(yè)

1、高等職業(yè)教育物業(yè)管理專業(yè) 教學資源庫項目建設(shè)可行性研究報告專業(yè)名稱物業(yè)管理所屬專業(yè)大類名稱所屬專業(yè)類名稱房地產(chǎn)類項目主持單位（蓋章） 廣西機電職業(yè)技術(shù)學院項目主持人李曉東聯(lián)合申報單位廣西機電職業(yè)技術(shù)學院、廣西比較經(jīng)濟學會、廣 西土地估價師協(xié)會、廣西建設(shè)教育協(xié)會、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學 院、南寧職業(yè)技術(shù)學院、南寧學院、桂林理工大學南寧分校、江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學校、咸寧職業(yè)技術(shù)學院、廣西水 利電力職業(yè)技術(shù)學院、南寧市青秀區(qū)民生東社區(qū)居民委員會、廣西全俱物業(yè)服務(wù)有限公司、廣西萬正房地產(chǎn)有限責任公司、廣西華清園物業(yè)服務(wù)有限公司、廣西桂建企業(yè)、廣西南寧晟海物業(yè)服 務(wù)有限公司、廣西寶城物業(yè)服務(wù)有限公司

2、、廣西保利物業(yè)有限公 司、南寧市景匯物業(yè)服務(wù)有限公司主持單位基本情況廣西機電職業(yè)技術(shù)學院始建于1958年，坐落在北部灣經(jīng)濟區(qū)中心城市 綠城南寧市美麗的相思湖畔、邕江之濱，隸屬廣西壯族自治區(qū)工業(yè)和 信息化委員會，是廣西唯一一所立足以機、電類專業(yè)為核心，工、建、管 門類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職院校。學院是“國家示 范性高職院校建設(shè)計劃，重點培育院校、全國首批“國家示范性高職院校 建設(shè)計劃”骨干院校。學院占地776畝，校舍面積29萬平方米，固定資產(chǎn)2. 47億元，現(xiàn)有 專兼職教師698人，雙師比例達到83.6%,其中教授、副教授、高級工程 師等高級以上職稱教師110余人，自治區(qū)教學名

3、師2人，廣西技能大獎獲 得者5人，廣西技術(shù)能手8人，廣西五一勞動獎?wù)芦@得者3人，廣西創(chuàng)新 人才培養(yǎng)教學團隊3個，打造了一支“專業(yè)帶頭人+骨干教師+能工巧匠” 的專業(yè)教學團隊。目前，學院設(shè)有機械工程系、電氣工程系、工商管理系 等11個教學部門，開設(shè)57個專業(yè)（方向），其中教育部教改試點專業(yè)2個, 全國機械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)3個，廣西教改試點專業(yè)4個，廣西 優(yōu)質(zhì)專業(yè)14個，廣西特色專業(yè)9個。學院現(xiàn)有全日制在校生1. 21萬人， 并面向社會舉辦各級各類成人教育、職業(yè)技能培訓和鑒定。學院堅持“合作、開放、服務(wù)”的辦學理念，建立了 “工學結(jié)合、校企合 作”的教育模式和“在工作中學習，在學習中工作”

4、的教學模式，以服務(wù) 為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路，緊扣先進制造業(yè)和現(xiàn)代 生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，以機電為主體，綜合發(fā)展，適度超前，艱苦奮斗，銳意創(chuàng)新。 學院已建成現(xiàn)代制造技術(shù)中心等22個校內(nèi)技術(shù)中心、101個實訓實驗室， 300多家校外實習基地。其中，國家級實訓基地2個、自治區(qū)示范實訓基 地8個，自治區(qū)示范性建設(shè)實訓基地3個。獲批準設(shè)立的職業(yè)技能鑒定機 構(gòu)5個，職業(yè)技能鑒定工種達90個，學生職業(yè)資格鑒定合格率達到100%。 學院擁有國家精品課程1門，自治區(qū)精品課程13門，自治區(qū)級教學成果一 等獎3項、二等獎4項、三等獎5項。同時，學院還是國家高技能人才（機電項目）培訓基地、實施職業(yè)資格證書制

5、度國家級試點學校、國家技能型 緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校、全國機械行業(yè)校企 合作與人才培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)院校、中國機械工程師資格認證培訓單位、中國 企業(yè)培訓百強單位、廣西首批自治區(qū)級示范性高職院校、自治區(qū)和諧學校、 廣西綠化模范單位、廣西高校就業(yè)工作先進單位。近3年共為社會各類人 員進行職業(yè)資格培訓、鑒定及各種短期培訓達3萬多人次，為企事業(yè)單位 提供直接技術(shù)服務(wù)達70多項；面向東盟國家開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓以及 合作辦學，先后成功為東盟國家舉辦了多期“管理人員培訓班”和“學校 師資班學院在制造業(yè)界的影響遍及整個廣西乃至周邊國家和地區(qū)。引領(lǐng) 和帶動廣西乃至西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，并

6、輻射至東盟地區(qū)。聯(lián)合建設(shè)單位聯(lián)合建設(shè)單位：南寧學院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、桂林理 工大學南寧分校、江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學校、咸寧職業(yè)技術(shù)學 院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合行業(yè)企業(yè)：中國房地產(chǎn)估價師與經(jīng)紀人學會、廣西建設(shè)教育學會、廣西比較經(jīng)濟 學會、廣西紅木文化研究會、廣西戰(zhàn)略發(fā)展研究會、廣西華清園物業(yè)服務(wù) 有限公司、廣西桂建企業(yè)、廣西南寧晟海物業(yè)服務(wù)有限公司、廣西寶城物 業(yè)服務(wù)有限公司、廣西保利物業(yè)有限公司、南寧市景匯物業(yè)服務(wù)有限公司、 廣西土地估價師協(xié)會、南寧市青秀區(qū)民生東社區(qū)居民委員會、廣西全俱物 業(yè)服務(wù)有限公司、廣西萬正房地產(chǎn)有限責任公司、中國人民銀行廣西分

7、行 反洗錢處、南寧益生小額貸款股份有限公司、項目建設(shè)扌既況11. 項目建設(shè)背景1（1）全國物業(yè)管理人才緊缺，物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展起步1（2）教學資源庫建設(shè)剛剛開始，整合優(yōu)質(zhì)資源非常必要12. 項h建設(shè)條件2（1）示范骨干專業(yè)傳幫帶，聯(lián)辦單位不斷豐富特色資源庫索材2（2）骨干建設(shè)院校牽頭，社區(qū)校企通力合作3（3）教學改革成績顯著，項口建設(shè)團隊專業(yè)優(yōu)勢突出4（4）國家地方財政支持，自籌資金配套建設(shè)4（5）行業(yè)權(quán)威專家擔綱指導，示范建設(shè)院校主持建設(shè)4二、項目建設(shè)必要性51. 整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源，捉升高職教育辦學水平52. 搭建共享空資源庫平臺，展示示范院校建設(shè)成果53. 大力推動專業(yè)教學改革，提高物業(yè)

8、管理人/培養(yǎng)質(zhì)量64. 滿足物業(yè)管理領(lǐng)域不同需求，提升物業(yè)管理專業(yè)服務(wù)能力6三、項目建設(shè)目標71. 建立物業(yè)管理專業(yè)教育教學資源服務(wù)系統(tǒng)92. 推廣“以工作過程為導向”的課程開發(fā)模式103. 營造實踐教學環(huán)境，提高學生專業(yè)知識學習和訓練技能效率104. 建立測繪行業(yè)新技術(shù)應(yīng)用與推廣平臺11四、項目建設(shè)內(nèi)容111. 物業(yè)管理專業(yè)資源庫112. 物業(yè)管理專業(yè)課程資源庫113. 物業(yè)管理專業(yè)素材資源庫124. 物業(yè)管理專業(yè)教學資源共享平臺12五、項目建設(shè)措施保障131. 組織保障132. 資金保障133. 管理保障144. 知識產(chǎn)權(quán)保護14六、項目建設(shè)的可行性151. 政府對職業(yè)教育的支持和經(jīng)費保障

9、152. 國家骨干高職院校建設(shè)奠定的良好基礎(chǔ)163. 行業(yè)權(quán)威專家保駕護航的指導團隊164. 骨干院校、知名企業(yè)為核心的建設(shè)團隊175. 教學資源推廣共享的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)176. 健全合理的組織監(jiān)控機構(gòu)18七、項目建設(shè)的組織管理181成立項h建設(shè)管理委員會192. 了項冃及其分工193. 秘書組20八、項目經(jīng)費與安排21九、項目實施進程安排231. 需求調(diào)研與分析232. 整體設(shè)計與論證233. 資源建設(shè)與集成234. 階段驗收與調(diào)試運行245. 推廣應(yīng)用246. 持續(xù)更新與完善24十、項目預期效果241匯集優(yōu)質(zhì)教學資源，構(gòu)建先進的開放式學習平臺252. 使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本

10、253. 充實專業(yè)教學資源，提高職業(yè)院校教育教學水平254. 促進校企深度合作，提升資源庫服務(wù)與輻射能力265. 打破時空限制，促進終身學習26十一、主要結(jié)論26、項目建設(shè)概況教育部于2014年啟動了高等職業(yè)教育物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè) 項目。建校56年的廣西機電職業(yè)技術(shù)學院依靠5年的示范性專業(yè)建設(shè)、骨 干性專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，為國家壯民族地區(qū)培養(yǎng)了大批社物業(yè)管理、房地產(chǎn)行 業(yè)的專業(yè)人才，積累了大量的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源。1. 項目建設(shè)背景(1) 全國物業(yè)管理人才緊缺，物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展起步盡管全國獨立設(shè)置的高職院校達到1200多所，高等職業(yè)教育從規(guī)模上 已經(jīng)占了 “中國高等教育的半壁江山”。但開設(shè)物業(yè)

11、管理專業(yè)的院校只有 120所，在校生也只有6萬余人，每年畢業(yè)生不超過2萬人。2010年開始, 由教育部和財政部啟動的“國家骨干性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè) 院校100所，其中擁有物業(yè)管理專業(yè)或相近專業(yè)的只有等5所院校。為了 適應(yīng)全國房地產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，為正在改革的物業(yè)管理提供必要的人才， 凡是擁有物業(yè)管理專業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的高職院校都在進行工學 結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、探索課程建設(shè)和行動導向教學模式，為積累了優(yōu) 質(zhì)教學資源而努力。由于是新專業(yè)，全國的高職院校都是剛起步，作為同 時擁有物業(yè)管理專業(yè)和房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的廣西機電職業(yè)技術(shù)學院， 承擔物業(yè)管理教學資源庫建設(shè)責無旁貸！(2)

12、 教學資源庫建設(shè)剛剛開始，整合優(yōu)質(zhì)資源非常必要盡管有些高職院校開始了物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫的建設(shè)，但由于教 學師資薄弱，與行業(yè)企業(yè)關(guān)系尚淺，難以承擔和實現(xiàn)教育部財政部關(guān)于 實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的 意見(教高2006 14號)中提出的“圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域, 研制并推廣共享型教學資源庫，為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；運用現(xiàn)代 信息技術(shù)手段，搭建公共服務(wù)平臺，為共享優(yōu)質(zhì)教學資源提供技術(shù)支撐”。為此，在示范建設(shè)骨干建設(shè)院校選出廣西機電職業(yè)技術(shù)學院牽頭全國少數(shù) 民族地區(qū)擁有物業(yè)管理及相近專業(yè)的高職院校在本校物業(yè)管理專業(yè)群教學 資源庫建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，針

13、對國家發(fā)展的中長期需要，聯(lián)合國內(nèi)少數(shù)民 族地區(qū)優(yōu)秀院校，建設(shè)一個在全國范圍內(nèi)具有共享型特色的國家高等職業(yè) 教育物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學成果、教學資源通過網(wǎng)絡(luò)跨 學校、跨區(qū)域的無障礙共享，對剛剛起步的全國各高職院校物業(yè)管理專業(yè) 提高教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務(wù)社會的能力是非常必要的。2. 項目建設(shè)條件(1)示范骨干專業(yè)傳幫帶，聯(lián)辦單位不斷豐富特色資源庫素材廣西機電職業(yè)技術(shù)學院牽頭全國民族地區(qū)擁有物業(yè)管理及相似專業(yè)的 高職院校、聯(lián)合政府街道辦事處、社區(qū)、居委會、律師事務(wù)所、房地產(chǎn)公 司、物業(yè)管理公司、房地產(chǎn)協(xié)會、物業(yè)管理協(xié)會建設(shè)社區(qū)管理教學資源庫, 大家有錢出錢、有力出力，案例豐

14、富，理論性強，建設(shè)出具有民族特色的 物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫，為國家民族團結(jié)、社會和諧奠定了良好的基礎(chǔ)。 社區(qū)好了，城市好、民族好，國家更好，中國夢才會實現(xiàn)！ 牽頭院校資源庫建設(shè)基礎(chǔ)廣西機電職業(yè)技術(shù)學院物業(yè)管理專業(yè)群下設(shè)的物業(yè)管理專業(yè)和房地產(chǎn) 經(jīng)營與估價專業(yè)已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了課程教學資源庫，主要內(nèi)容包括：教學素 材資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程中心、教務(wù)管理平臺、學生網(wǎng)絡(luò)平臺，在校大學生和 畢業(yè)校友等可登陸網(wǎng)站進行自主學習與自我考核，指導教師可以利用平臺 與在線學生和校友及各個合作方交流，教師也可以利用平臺學習課程相關(guān) 資料，按規(guī)范格式編寫教學課件，還可以利用平臺進行社會調(diào)研及畢業(yè)生 跟蹤調(diào)查與跟蹤培訓。教學資源

15、庫在提供教學改革成果之余，加強了與企 業(yè)、行業(yè)協(xié)會、社區(qū)、居委會、房地產(chǎn)開發(fā)小區(qū)、居民之間的合作與聯(lián)系， 收集案例、積累素材，為本項目的建設(shè)提供了各方面的準備。 物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會概況 中國物業(yè)管理協(xié)會是住建部下屬的經(jīng)國家民政部批準并注冊登記，具有社團法人資格的全國性社會團體。于2000年10月在北京舉行第一次全 國會員代表大會，會上通過了中國物業(yè)管理協(xié)會章程，選舉產(chǎn)生了第一 屆理事會和常務(wù)理事會、名譽會長、會長、副會長、秘書長和副秘書長, 會議宣告中國物業(yè)管理協(xié)會成立。協(xié)會總部設(shè)在北京。該協(xié)會以物業(yè)管理 企業(yè)為主體，相關(guān)企業(yè)參加，按照有關(guān)法律、法規(guī)自愿組成的全國行業(yè)性 的自律組織，具有國家一級

16、社團法人資格，現(xiàn)有會員1200余個。各自治區(qū) 及下屬城市的物業(yè)管理協(xié)會都是該協(xié)會的分支機構(gòu)。 聯(lián)合建設(shè)資源庫的行業(yè)企業(yè)概況 物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫業(yè)的聯(lián)合建設(shè)行企業(yè)，包括中國房地產(chǎn)估價師與經(jīng)紀人學會、廣西建設(shè)教育學會、廣西比較經(jīng)濟學會、廣西紅木文化 研究會、廣西戰(zhàn)略發(fā)展研究會、廣西律師事務(wù)所、南寧市街道辦事處、南 寧市嘉賓社區(qū)、南寧市社區(qū)、南寧市居委會、廣西東臻房地產(chǎn)有限公司、 廣西仲尼科技開發(fā)公司、廣西物業(yè)管理公司、中國人民銀行廣西分行反洗 錢處、南寧益生小額貸款股份有限公司。廣西萬怡物業(yè)管理公司等多家分布在全國各地的行業(yè)企業(yè)。這些行業(yè) 企業(yè)在我國具有較大的影響力，具有豐富的社區(qū)管理案例資源

17、、社會資源、 人力資源，具有多年的校企合作經(jīng)歷，在教育界具有良好的聲譽。(2)骨干建設(shè)院校牽頭，社區(qū)校企通力合作物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)籌備，以廣西機電職業(yè)技術(shù)學院等多所 民族地區(qū)高職院校為核心建設(shè)團隊。5所骨干院校經(jīng)過三年的示范建設(shè)， 緊密圍繞市場對物業(yè)管理高素質(zhì)技能型專門人才的需求，深化校企合作， 創(chuàng)新工學結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位的能力需求、素質(zhì)需求 及持續(xù)更新能力為目標，優(yōu)化專業(yè)課程體系，改革課程內(nèi)容，開發(fā)基于實 際物業(yè)管理工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程，實施項目教學，取得了豐碩的教學 改革成果，資源庫建設(shè)項目可以充分發(fā)揮示范建設(shè)成果的輻射作用和帶動 作用。建設(shè)團隊聯(lián)合了 7所職業(yè)

18、院校、15家行業(yè)企業(yè)，掌握著大量的優(yōu)質(zhì)教學資源和人力資源。建設(shè)成員單位來自全國3個省市自治區(qū)，他們之間 有著多種形式的院校合作、校企合作，可以充分利用各成員單位的優(yōu)質(zhì)資 源進行專業(yè)教學資源庫建設(shè)。(3) 教學改革成績顯著，項目建設(shè)團隊專業(yè)優(yōu)勢突出聯(lián)合院校的物業(yè)管理專業(yè)教學團隊，通過近幾年的教學改革，分別建 立了具有區(qū)域特色、行業(yè)特色、院校特色的專業(yè)課程體系；建設(shè)精品課程 多門，積累了豐富的專業(yè)教學資源，形成了一支教學改革的中堅力量，尤 其是通過示范院校建設(shè)，這方面工作重點更突出，成果更顯著，為國家級 物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)積累了豐富的素材和資源。(4) 國家地方財政支持，自籌資金配套建設(shè)物

19、業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目不僅有國家政策的大力支持，而且得到了中央和地方政府的財政支持。中央提供500萬元的財政支持，廣西財政、牽頭建設(shè)單位也自籌了 100萬元的建設(shè)項目配套資金：行業(yè)企業(yè)支持60萬元。總計660萬元的建設(shè)經(jīng)費投入，為物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建 設(shè)項目提供了充足的資金保障。(5) 行業(yè)權(quán)威專家擔綱指導，示范建設(shè)院校主持建設(shè)本項目由廣西機電職業(yè)技術(shù)學院這所國家級高職骨干院校作為項目的 主持單位。該院校的物業(yè)管理專業(yè)是廣西壯族自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，在專業(yè)人 才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、教學設(shè)計等方面取得了豐碩的成果。聘請國 內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域的頂級專家左昌鴻教授擔綱首席顧問，總體把握指導建設(shè)工作。

20、 聘請國內(nèi)物業(yè)管理專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)專家(廣西萬怡物業(yè)管理有限責任公司 總經(jīng)理李明強等)、社會專家(廣西比較經(jīng)濟學會會長林卓群等)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專家等組成項目建設(shè)指導小組，并邀請教育部高職高專物業(yè)管理類教學指 導委員會及中國物業(yè)管理協(xié)會、中國建設(shè)教育協(xié)會參與建設(shè)指導工作。二、項目建設(shè)必要性1. 整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源，提升高職教育辦學水平物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)的意義在于：落實教育部財政部關(guān)于 實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的 意見（教高2006 14號）精神，圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研 制并推廣開放性、共享型、持續(xù)更新的物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫，通過網(wǎng) 絡(luò)信息

21、技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，為教師教學、學生學習、企業(yè)員工 培訓以及社會學習者自主學習提供服務(wù)，最終帶動物業(yè)管理及相關(guān)專業(yè)領(lǐng) 域的教學資源開發(fā)、應(yīng)用和推廣，推動物業(yè)管理專業(yè)教學改革，提高專業(yè) 人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育物業(yè)管理專業(yè)的社會服務(wù)能力。物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫是一個具備科學性、實用性、開放共享性、 方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識庫，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、專業(yè)教 學，并能夠服務(wù)于社會各行業(yè)企業(yè)及相關(guān)工程技術(shù)人員，是現(xiàn)代遠程教育 教學資源建設(shè)的重要內(nèi)容，可以為多種用戶提供知識和技術(shù)服務(wù)。目前， 開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師資、教學內(nèi)容、 方法和設(shè)備條件等因素的影響，

22、其教學效果存在較大差異，在很大程度上 影響到了我國對物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施和規(guī)劃目標的實現(xiàn)。因 此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩大技 能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的教學資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國家級物業(yè)管理專業(yè) 教學集成服務(wù)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我 國物業(yè)管理專業(yè)的整體教學水平和教學質(zhì)量，實現(xiàn)我國社區(qū)管理人才培養(yǎng) 的整體目標，是一項開創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。2. 搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設(shè)成果教學資源庫建設(shè)是對學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)的革新，彰顯了起點高、 難度大的特點。國家骨干院校經(jīng)過三年建設(shè)，已經(jīng)建成了一批適應(yīng)特

23、定企 業(yè)崗位需求、滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的個性化教學資源，逐步形 成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方 案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院校的同類 專業(yè)難以共享示范建設(shè)的教學成果。通過物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫的建設(shè), 從國家層面系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關(guān)教學資源，整合各示范院 校的優(yōu)質(zhì)教學資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質(zhì)教育教學資源短缺的矛 盾，共享各高職院校尤其是國家級骨干專業(yè)的建設(shè)成果。物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素材庫 等核心內(nèi)容，擁有豐富的專業(yè)教學資源，具有開放性、共享性、持續(xù)更新 的特點，是推廣骨干

24、建設(shè)成果、共享優(yōu)質(zhì)教學資源的平臺。同時通過整合 社會培訓、崗位培訓等部門的各種優(yōu)質(zhì)教學資源，使其服務(wù)于專業(yè)教學， 使教師教學、學生學習、企業(yè)培訓共享物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫的優(yōu)質(zhì)資 源。3. 大力推動專業(yè)教學改革，提高物業(yè)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量全國現(xiàn)有高職院校1200余所，其中開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)的有10多所。由于辦學條件、辦學歷史不同，各院校辦學水平不均衡，服務(wù)對象也存在 很大差異。通過物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)，推動專業(yè)師資隊伍建設(shè)、 課程開發(fā)和課程教學改革，建立物業(yè)管理專業(yè)規(guī)范、課程標準、職業(yè)教學 活動設(shè)計、各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫、法規(guī)庫，共享專業(yè)素材，建立 能滿足集成信息資源的物業(yè)管理專業(yè)教學

25、門戶網(wǎng)站，使自主學習成為課堂 教學的延伸，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。4. 滿足物業(yè)管理領(lǐng)域不同需求，提升物業(yè)管理專業(yè)服務(wù)能力國家經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展、各類建設(shè)項目迅速擴大和工程技術(shù)提高，對 社區(qū)管理人才的需求迅速增加，對物業(yè)管理人員技能水平的要求迅速提高, 對物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，同時對畢業(yè)生、行業(yè)企 業(yè)物業(yè)管理技術(shù)人員在崗培訓學習、軍地兩用人才培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高 也提出了更高的要求。物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫可以為多種用戶提供學習 資源和技術(shù)服務(wù)。對教師而言，教學資源庫建設(shè)可以避免網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過程中的大量重 復性勞動，提高現(xiàn)代化遠程教育資源的建設(shè)效率，降低此類建設(shè)的總成本。 教學資源庫

26、具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權(quán)限管理功能， 同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間， 任何教師有好的教學資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣 就形成了良好的使用和發(fā)展機制。對學生而言，教學資源庫中對于知識點和資源有良好的組織集成，學 生可以方便地使用資源庫，獲得所需的學習資源，最大限度地滿足學生學 習需要，進行自主學習。另外，資源庫還提供就業(yè)服務(wù)平臺，形成全國范 圍內(nèi)的就業(yè)指導、就業(yè)服務(wù)、信息交流渠道，全面提升全國物業(yè)管理專業(yè) 學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學資源庫為培訓人員提供優(yōu)質(zhì)的培訓資源， 滿足面向企業(yè)員工的技術(shù)培訓、面向再就

27、業(yè)人員的崗前培訓的需要，增強 社會服務(wù)能力。對社會學習者而言，教學資源庫是一個共享型的資源平臺，提供個性 化學習指導和良好接口，以方便其訪問資源庫。三、項目建設(shè)目標物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)的總目標是：采用先進的網(wǎng)絡(luò)信息和資 源開發(fā)技術(shù)，建成技術(shù)先進、資源豐富、管理規(guī)范、應(yīng)用快捷，體現(xiàn)“校 企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”的高等職業(yè)教育理念，滿足物業(yè)管理專業(yè) 高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓和社會學習者多樣化學習需要，具有中國高等 職業(yè)教育教學特色國際一流的共享型、開放性的物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫。通過物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)，集結(jié)與整合社會相關(guān)領(lǐng)域、 行業(yè)企業(yè)及相關(guān)院校的優(yōu)質(zhì)資源，形成具有教學與管理

28、、新技術(shù)培訓與社 會服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的高職高專物 業(yè)管理專業(yè)的交流與服務(wù)平臺。采用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體現(xiàn)物業(yè)管理發(fā)展方 向，實現(xiàn)跨學校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為全國高職高專物業(yè)管理專業(yè) 教師進行專業(yè)建設(shè)與教學、學生自主學習訓練與自主考核、企業(yè)進行技術(shù) 培訓、校企聯(lián)合進行技術(shù)研發(fā)等方面提供無障礙的支持。帶動全國高職物 業(yè)管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓內(nèi)涵建設(shè)水平 的提高，引領(lǐng)教學模式、教學手段的創(chuàng)新，提升社會服務(wù)能力。本項目在2015年10月前，按照共建共享、邊建邊用、持續(xù)更新的原 則，建設(shè)代表我國高職教育物業(yè)管理管理專業(yè)水平、具有高等職業(yè)教育特

29、 色的標志性教學資源庫；系統(tǒng)構(gòu)建物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，搭建專業(yè) 課程框架，以企業(yè)對物業(yè)管理專業(yè)人才的專業(yè)能力需求為導向，建設(shè)集專 業(yè)資源庫、課程資源庫、素材資源庫和資源共享平臺為一體的物業(yè)管理專 業(yè)教學資源庫，形成覆蓋全國所有高職高專院校物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)、 行業(yè)企業(yè)物業(yè)管理專業(yè)人才在職學習和崗位培訓的高水平共享型、持續(xù)更 新的專業(yè)教學資源庫。圖9為物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫基本框架。行業(yè)標準庫課程體系行業(yè)法規(guī)庫'i 資i 庫案例資料庫業(yè)素材床圖像資源序試題庫、習題庫虛擬仿貞庫教學設(shè)計學習中心圖9物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫框架圖1. 建立物業(yè)管理專業(yè)教育教學資源服務(wù)系統(tǒng)全面整合全國高等職

30、業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩個技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域 的資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國家級物業(yè)管理專業(yè)教學、服務(wù)、終身學習 的服務(wù)系統(tǒng)。以全面提高全國職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)教學質(zhì)量為基本任務(wù), 整合各聯(lián)合建設(shè)院校、行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，建成一個具有教學資源共享、 教改成果推廣應(yīng)用、就業(yè)與人才信息采集與發(fā)布等功能，滿足學生學習、 教師教學、畢業(yè)生在崗學習的需求，并為物業(yè)管理及相關(guān)行業(yè)企業(yè)在崗人 員提高和更新技能、中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育以及滿足個性化、多樣 化學習需要提供服務(wù)，涵蓋職業(yè)標準、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、 行業(yè)法律法規(guī)等內(nèi)容，能夠緊跟學科發(fā)展（知識更新、設(shè)備更新、技術(shù)更 新等）庫存內(nèi)容及時更新升

31、級的、持續(xù)更新的國家級物業(yè)管理專業(yè)教學、 生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)。本項目面向高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將帶動物業(yè) 管理專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)勢核心課程開發(fā)、精品教學資源整 合、多種先進教學手段并用，提高我國物業(yè)管理專業(yè)高等職業(yè)教育和職業(yè) 培訓的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進我國從人力資源大國向人力資 源強國轉(zhuǎn)變。2. 推廣“以工作過程為導向”的課程開發(fā)模式采用基于工作過程的課程開發(fā)方法，廣泛吸納各種職業(yè)教育培訓資源 在內(nèi)的社會培訓與教育資源，構(gòu)建理論與實踐一體化的課程體系與教學實 施方案，按照專業(yè)、課程、素材三層框架構(gòu)建物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫， 以物業(yè)管理專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，通過技術(shù)與管理

32、創(chuàng)新，按照專業(yè)、課程、 素材三層框架，形成擁有人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學設(shè)計、教學案例、 教學評價與考核、職業(yè)標準、工程案例、虛擬實訓項目、教學演示文稿、 實訓內(nèi)容等的數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的快速訪問和個性化主動服務(wù)， 使廣大物業(yè)管理專業(yè)教師和學生能夠方便、快捷地共享優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學資 源，使專業(yè)教師的教學在不失標準的前提下保持個性化，同時也能滿足學 生個性化學習的需要，也可以為本專業(yè)工程技術(shù)人員和本專業(yè)的畢業(yè)生提 供一些技術(shù)支持和幫助，通過網(wǎng)絡(luò)輻射全國，從而惠及所有開設(shè)物業(yè)管理 專業(yè)的高等職業(yè)院校的學生和教師以及本行業(yè)內(nèi)眾多的專業(yè)人員，提高高 等職業(yè)教育和職業(yè)培訓的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)

33、量。3. 營造實踐教學環(huán)境，提高學生專業(yè)知識學習和訓練技能效率基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，采用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，構(gòu)建以物業(yè)管理企業(yè)需求 為依據(jù)，以學生就業(yè)為導向，適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)實踐教學內(nèi)容的實 用性和前瞻性，能夠增強學生就業(yè)能力的物業(yè)管理專業(yè)職業(yè)教育實訓、實 習環(huán)境，為學生搭建職業(yè)教育與企業(yè)及社會培訓體系平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)通訊技 術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)的應(yīng)用為物業(yè)管理專業(yè)教學、實訓的發(fā)展創(chuàng) 新帶來了新的契機，同時也為高等職業(yè)教育的現(xiàn)代化、國際化帶來了新的 機遇、需求和挑戰(zhàn)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入物業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)教育領(lǐng)域，能 形象生動地表現(xiàn)其教學內(nèi)容，有效地營造實踐教學環(huán)境，提高學生學習專 業(yè)知識、訓練技

34、能的效率。同時，遠程教育系統(tǒng)與虛擬仿真技術(shù)的運用能 夠有效降低物業(yè)管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的認知難度和教學成本，在有效的 時間內(nèi)最大限度地提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)技能。4. 建立物業(yè)管理服務(wù)推廣平臺借助物業(yè)管理量教學資源庫網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，建設(shè)物業(yè)管理專業(yè)新技術(shù)、 新型物業(yè)管理設(shè)備推廣與應(yīng)用平臺。充分發(fā)揮資源庫服務(wù)于物業(yè)管理專業(yè) 技術(shù)人員在崗學習、新技術(shù)應(yīng)用與推廣的功能。四、項目建設(shè)內(nèi)容依據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)的目標，按照共建共享、邊建邊用 的原則，結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)、專業(yè)課程、教學素材三層框架的建設(shè)總體框 架，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源庫建設(shè)中的作用，廣泛吸納包括雙證教育在 內(nèi)的社會資源，以行業(yè)企業(yè)

35、需求為主導開展資源庫的建設(shè)工作。主要建設(shè) 內(nèi)容包括“四庫一中心”，即專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材庫、小微課庫 和學習中心。1. 物業(yè)管理專業(yè)資源庫通過對我國物業(yè)管理專業(yè)人才市場需求的調(diào)研，與項目合作建設(shè)單位 進行深入的研討，建設(shè)具有全國普適性、又不失特色的包括專業(yè)規(guī)范、人 才培養(yǎng)方案、崗位能力標準、課程體系、評價標準、實踐教學標準、頂崗 實習標準、辦學基本條件標準等內(nèi)容的物業(yè)管理專業(yè)資源庫。2. 物業(yè)管理專業(yè)課程資源庫根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，結(jié)合本專業(yè)在全國 的發(fā)展現(xiàn)狀，重構(gòu)物業(yè)管理專業(yè)的核心課程，建設(shè)包括物業(yè)管理實務(wù)、物 業(yè)管理法規(guī)、物業(yè)設(shè)備管理、物業(yè)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)開發(fā)

36、與經(jīng)營、房地產(chǎn) 經(jīng)紀、物業(yè)管理概論、基礎(chǔ)會計、物業(yè)人力資源管理等模塊在內(nèi)的專業(yè)課 程資源庫。完成物業(yè)管理專業(yè)10-12門課程的課程標準制定、教材編寫、 職業(yè)教學過程設(shè)計，并配備相應(yīng)的多媒體課件、試題庫、考核評價體系。 課程資源庫內(nèi)容全面、素材豐富，可以滿足教師、學生企業(yè)、社會學習者 等不同類型用戶的需求。3. 物業(yè)管理專業(yè)素材資源庫物業(yè)管理專業(yè)教學素材資源庫內(nèi)容包括：(1) 物業(yè)管理專業(yè)案例資料庫：收集整理500個實際物業(yè)管理案例， 案例內(nèi)容覆蓋物業(yè)管理專業(yè)全部專業(yè)教學內(nèi)容。(2) 小微課庫：建設(shè)120多個的原創(chuàng)小微課，基本涵蓋本專業(yè)核心教 學內(nèi)容。(3) 動畫庫：創(chuàng)建專業(yè)動畫500個，搜集整

37、理動畫500個。(4) 圖形庫：原創(chuàng)、收集整理10000幅圖像圖形素材。(5) 行業(yè)標準庫：收集整理現(xiàn)行的行業(yè)標準并入庫。(6) 行業(yè)法規(guī)庫：建設(shè)行業(yè)法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫，開發(fā)建設(shè)行業(yè)法律法規(guī) 檢索系統(tǒng)。(7) 職業(yè)資格認證資源庫：包括物業(yè)管理經(jīng)理、物業(yè)管理員、房地產(chǎn) 經(jīng)紀協(xié)理員、注冊房地產(chǎn)估價師、注冊房地產(chǎn)經(jīng)紀人等職業(yè)資格標準、考 試大綱及輔導等相關(guān)資源。4. 物業(yè)管理專業(yè)教學資源共享平臺(1) 物業(yè)管理專業(yè)自主學習平臺：建設(shè)專業(yè)層面及課程層面的自主學 習平臺。(2 )物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫門戶網(wǎng)站：建設(shè)一個具有集成信息資源 的物業(yè)管理專業(yè)教學門戶網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的資源管理、教學互動、行業(yè)信 息發(fā)布

38、、數(shù)據(jù)更新等功能，為本專業(yè)搭建起全國性的物業(yè)管理專業(yè)教學與 就業(yè)信息平臺。五、項目建設(shè)措施保障1. 組織保障(1) 頂級專家傾力把關(guān)，指導小組把握前沿國內(nèi)高等教育領(lǐng)域頂級專家左昌鴻二級教授共同擔任首席顧問，由國 內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)專家、教育專家、及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家組成項目建設(shè)指導小組, 對資源庫項目建設(shè)提供咨詢、指導意見和建議，并統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導建設(shè) 工作，從項目建設(shè)策略層面和技術(shù)層面給予支持和保障，使本項目能夠保 證體現(xiàn)行業(yè)前沿發(fā)展、具有科學性以及符合教學規(guī)律。(2) 示范學院牽頭建設(shè)，布點合理合作密切以廣西機電職業(yè)技術(shù)學院作為項目主持單位，以廣西機電職業(yè)技術(shù)學 院建筑系主任李曉東三級教授為項目主持

39、人，由全國物業(yè)管理專業(yè)實力較 強的高職院校教學骨干及具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)中的核心技術(shù) 人員組成的項目建設(shè)團隊。(3) 合同管理項目實施，過程監(jiān)控質(zhì)量第一本項目的建設(shè)過程實行項目主持人負責制，在項目主持人的領(lǐng)導下加 強協(xié)調(diào)與組織，并建設(shè)了項目建設(shè)管理委員會，負責協(xié)調(diào)組織各項目組開 展工作并進行質(zhì)量監(jiān)控，子項目實行任務(wù)分工責任制，各子項目由項目建 設(shè)管理委員會推薦確定的項目主持人負責組織實施。(4) 專門機構(gòu)負責審計，監(jiān)督資金考核成效由各合作院校審計部門負責人組成項目建設(shè)審計小組，按照審計制度 對項目建設(shè)過程中的資金到位和完成情況進行審計。2. 資金保障資金投入：確保配套建設(shè)經(jīng)費按時到位

40、，各聯(lián)合建設(shè)單位保證在人力、 物力、財力方面全力支持物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)，各參與院校保證 核心課程的建設(shè)經(jīng)費給以配套支持，保障建設(shè)任務(wù)按要求完成。項目總資金660萬元，其中，中央財政支持500萬元，行業(yè)企業(yè)投入 60萬元，牽頭建設(shè)單位廣西機電職業(yè)技術(shù)學院投入100萬元。資金管理：制定物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目資金管理辦法， 保障項目建設(shè)經(jīng)費實行?？顚Ｓ谩栏癜凑枕椖拷ㄔO(shè)投資計劃支出，合理 有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，實行全過程管理，確保專項資金使用的規(guī)范性、 合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。3. 管理保障(1) 制度明確：制定物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目管理辦法, 對各級項目建設(shè)參與者

41、的任務(wù)、要求、責任及建設(shè)項目各環(huán)節(jié)的實施與檢 查做出明確的規(guī)定，保障項目建設(shè)工作高效有序的開展；(2) 分期檢查：建立項目建設(shè)分期檢查制度，對項目建設(shè)過程實行過 程監(jiān)控、動態(tài)管理，所有子項目主持人定期對建設(shè)進度、建設(shè)成效與存在 問題等進行總結(jié)，并向項目管理委員會進行匯報，管理委員會對檢查情況 和意見向項目組進行反饋，并向項目建設(shè)指導小組和各聯(lián)合建設(shè)單位通報;(3 )定期考核：制定物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目績效考核辦 法，對各子項目建設(shè)結(jié)果進行績效考核，主要包括：項目計劃執(zhí)行情況、 項目完成情況、效益實現(xiàn)情況、組織管理情況和預算執(zhí)行情況。4. 知識產(chǎn)權(quán)保護專業(yè)教學資源庫借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺為廣大

42、使用者提供共享教學資源的 服務(wù)，同時也會引起知識產(chǎn)權(quán)歸屬、使用等系列問題。因此，建設(shè)過程中 始終應(yīng)加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護。物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目在知識 產(chǎn)權(quán)保護方面主要采取了如下措施：(1)源頭檢查，確保自主產(chǎn)權(quán)對已有資源保證其原創(chuàng)性，加強管理使其不會觸犯他人的知識產(chǎn)權(quán)； 對未提交的資源加強原創(chuàng)性審查和知識產(chǎn)權(quán)的監(jiān)控，保證其自主性；對于 共享資源庫的使用方加強知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，必要時對個別資源進行使 用許可權(quán)限上的限制。(2) 過程監(jiān)控，避免產(chǎn)權(quán)糾紛從資源的提交、驗收、上傳到應(yīng)用各環(huán)節(jié)都有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控。對于 合作單位提供的資源，需要進行原創(chuàng)性審核，保證不會觸犯他人或機構(gòu)的 知識產(chǎn)權(quán)而

43、引起產(chǎn)權(quán)糾紛；提供方依據(jù)所提供的資源可以建議資源庫對其 個別資源進行使用權(quán)限的管理和許可；資源提供方要對所提供的資源進行 跟蹤和管理，及時提供知識產(chǎn)權(quán)糾紛等相關(guān)信息。(3) 全面審核，進行分級管理項目建設(shè)指導委員要對上傳到資源庫的相關(guān)資源進行嚴格審查，建設(shè) 一套相對完整和專業(yè)的審核流程；項目建設(shè)指導委員對資源進行分類和管 理，對個別資源或提供方申請進行特殊處理的資源進行分級管理，必要時 對資源加以使用權(quán)限限制。(4) 及時申報，借助法律維權(quán)需要申請專利的，要通過知識產(chǎn)權(quán)局申請相關(guān)專利，使用時發(fā)放使用 許可證；需要申請著作權(quán)的，要通過知識產(chǎn)權(quán)局申請相關(guān)著作權(quán)，使用時 發(fā)放許可證；對于資源要進行有

44、效管理，在發(fā)生產(chǎn)權(quán)糾紛時，要通過相關(guān) 法律部門來調(diào)解解決。六、項目建設(shè)的可行性綜合分析項目建設(shè)的意義與必要性、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標與思路、建 設(shè)內(nèi)容與措施、建設(shè)規(guī)劃與步驟、保障措施、預期效果，以及政府政策和 財政的支持、建設(shè)團隊構(gòu)成和建設(shè)基礎(chǔ)條件，我們認為物業(yè)管理專業(yè)教學 資源庫建設(shè)項目是可行的。1. 政府對職業(yè)教育的支持和經(jīng)費保障國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定(國發(fā)2002 16 號），把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重 點。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020年）明確提出大力 發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)

45、 教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為 導向，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。調(diào)動行業(yè)企 業(yè)的積極性，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，推進 校企合作制度化。根據(jù)國家關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選 工作的通知（教高司函2010 275號）精神，本項目隸屬國家政策明確支 持的建設(shè)項目。通過國家立項評審后，具有中央財政的經(jīng)費支持，同時本 項目立項后還能獲得企業(yè)資金60萬元支持；建設(shè)單位廣西機電職業(yè)技術(shù)學 院將投入100萬實物或資金支持，使項目建設(shè)得到有力的經(jīng)費保障。2. 國家骨干高職院校建設(shè)奠定的良好基礎(chǔ)2010年

46、，由教育部和財政部啟動的“國家骨干性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校為100所，其中重點建設(shè)物業(yè)管理專業(yè)的院校有5所， 還有一批省級示范院校也把物業(yè)管理專業(yè)列為重點建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過三年的 建設(shè)，骨干性高職院校已經(jīng)建設(shè)了一批滿足物業(yè)管理行業(yè)崗位高素質(zhì)技能 型人才培養(yǎng)需求的個性化校本資源，逐步形成了具有相當水平的校本特色、 區(qū)域特色的高等職業(yè)教育物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，為建設(shè) 國家級物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫奠定了良好的基礎(chǔ)。3 行業(yè)權(quán)威專家保駕護航的指導團隊聘請左昌鴻二級教授擔綱首席顧問。聘請行業(yè)企業(yè)專家組成物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)指導團隊，為項 目的建設(shè)把握方向。指導專家引領(lǐng)行業(yè)前沿

47、、通曉學科發(fā)展、熟知教學規(guī) 律，是物業(yè)管理領(lǐng)域和高等職業(yè)教育領(lǐng)域著名的專家學者，從項目建設(shè)策 略層面和技術(shù)層面給予支持和保障，確保資源庫建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿、 符合教學規(guī)律、具有科學性、先進性，實現(xiàn)資源庫建設(shè)目標。4.骨干院校、知名企業(yè)為核心的建設(shè)團隊骨干建設(shè)院校廣西機電職業(yè)技術(shù)學院作為項目主持單位，聯(lián)合全國開 設(shè)物業(yè)管理專業(yè)實力較強的7所職業(yè)院校以及15家行業(yè)協(xié)會和在區(qū)域具有 代表性的典型企業(yè)，共同組成了項目建設(shè)團隊。建設(shè)團隊參與院校已經(jīng)開展了大量的前期基礎(chǔ)工作，積極探索工學結(jié) 合課程體系建設(shè)，各自開發(fā)了一批以培養(yǎng)學生應(yīng)用能力為目標、以現(xiàn)場實 踐教學環(huán)境為平臺的優(yōu)質(zhì)核心課程。項目建設(shè)團隊核心

48、成員多次參加國內(nèi) 外關(guān)于職業(yè)教育教學教法的培訓，具備了一定的課程建設(shè)與開發(fā)的能力。 多家國內(nèi)知名的一、二級物業(yè)管理公司提供大量的工程案例，具有較強的 研發(fā)能力，有力地保障了項目建設(shè)目標符合企業(yè)生產(chǎn)實際和專業(yè)學習的要 求。5教學資源推廣共享的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)依據(jù)物業(yè)管理專業(yè)課程體系，進行了具有職教特征的理實一體教材、網(wǎng)絡(luò)課程、實訓仿真等教學資源建設(shè)，部分實現(xiàn)了教學資源的推廣與共享。 通過示范性建設(shè)及骨干建設(shè)，在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用信息平臺 建設(shè)、多媒體制作與應(yīng)用等方面進行了補充、完善和改造，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達 到100%,為本項目建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學、數(shù)據(jù)資源平臺和應(yīng)用信息平臺的構(gòu)建 提供了必要的硬件支

49、持。廣西機電職業(yè)技術(shù)學院和高等教育出版社作為項 目建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)單位，具有教學資源庫建設(shè)的專業(yè)團隊，能夠提供 先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，為建設(shè)國家級的資源庫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供強有力的保障 和支持。國家級物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫具有資源采集、管理.發(fā)布、應(yīng)用功 能，是覆蓋全國，面向?qū)W校、企業(yè)和社會的教育服務(wù)信息系統(tǒng)。采用先進 的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建共享的優(yōu)質(zhì)教學資源平臺，為高等職業(yè)教育及社會培訓的參與者提供教學指導，為政府、企業(yè)、學校提供信息交流渠道，為社 會學習者提供自主學習的網(wǎng)上課堂，為學歷教育和社會培訓提供信息服務(wù)。6.健全合理的組織監(jiān)控機構(gòu)項目建設(shè)組織機構(gòu)(見圖10)。項門一 組圖io項冃建設(shè)組織機構(gòu)

50、圖(1) 管理委員會：由聯(lián)合的各申報單位負責人組成，確保本項目能夠 在項目組成員單位得到最大程度的支持。(2) 項目組：是本項目的具體開發(fā)實施單位，具體承擔本項目申報書 中所有建設(shè)內(nèi)容。(3) 秘書處：承擔本項目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。(4) 指導監(jiān)控：項目指導團隊承擔項目建設(shè)技術(shù)指導、質(zhì)量監(jiān)控、建 設(shè)進度監(jiān)控工作。七、項目建設(shè)的組織管理項目建設(shè)實行項目主持人負責制，項目主持人負責資源庫總體建設(shè)的 組織、管理與監(jiān)督工作。子項目建設(shè)實行任務(wù)分工負責制，各子項目由相應(yīng)子項目負責人負責。 切實加強各子項目的實施工作和經(jīng)費的管理。1. 成立項目建設(shè)管理委員會管理委員會由各聯(lián)合申報單位的負責人組成，其職能

51、是確定項目建設(shè) 總體規(guī)劃及實施方案、項目建設(shè)計劃及管理、經(jīng)費預算、調(diào)整項目建設(shè)內(nèi) 容及計劃，對項目經(jīng)費使用情況進行監(jiān)督檢查等，以保證教學資源庫建設(shè) 的順利進行。管理委員會成員見表1。表1項目建設(shè)管理委員會成員名單姓名單位職務(wù)職稱林卓群廣西比較經(jīng)濟學會會長教授王保祥北京大學博導教授李勇廣西建設(shè)廳保障房辦公室主任研究員陸善勇廣西大學商學院副院長教授王新哲廣西民族大學院長教授謝肖禮廣西大學土木學院博導研究員黃恩厚南寧市規(guī)劃局副局長教授馮鳳南寧市物業(yè)管理協(xié)會秘書長經(jīng)濟師湛志宏廣西建設(shè)教育學會副會長高級經(jīng) 濟師張鐵虎南寧市房地產(chǎn)協(xié)會會長高級經(jīng) 濟師王暉廣西東臻房地產(chǎn)公司總經(jīng)理高級經(jīng) 濟師左昌鴻廣西財經(jīng)學

52、院原校長教授二 級2.子項目及其分工項目組下設(shè)若干子項目組，是項目的具體開發(fā)實號單位。具體承擔本 項目申報書中所有建設(shè)內(nèi)容（見表2）。表2子項目責任單位及負責人表序子項目負責人單位負責人號1房地產(chǎn)開發(fā)廣西機電職業(yè)技術(shù)學院李曉東2物業(yè)管理法規(guī)廣西機電職業(yè)技術(shù)學院粟勤生3物業(yè)設(shè)備管理廣西機電職業(yè)技術(shù)學院劉義軍4物業(yè)管理實務(wù)廣西機電職業(yè)技術(shù)學院甘海龍5物業(yè)人力資源管理廣西機電職業(yè)技術(shù)學院韋柳6物業(yè)經(jīng)營管理廣西機電職業(yè)技術(shù)學院付軍7物業(yè)管理概論廣西機電職業(yè)技術(shù)學院李雯8房地產(chǎn)估價廣西機電職業(yè)技術(shù)學院吳彬宇9房地產(chǎn)經(jīng)紀廣西機電職業(yè)技術(shù)學院陳亮10大學生就業(yè)指導廣西機電職業(yè)技術(shù)學院盧思橋11物業(yè)招投標與合

53、同管理廣西機電職業(yè)技術(shù)學院藍興洲12物業(yè)建筑工程項目管理廣西機電職業(yè)技術(shù)學院王寧川13行業(yè)標準庫子項目廣西機電職業(yè)技術(shù)學院韋柳14行業(yè)法規(guī)庫子項目廣西機電職業(yè)技術(shù)學院粟勤生15培訓包開發(fā)廣西機電職業(yè)技術(shù)學院張順16門戶網(wǎng)站子項目廣西機電職業(yè)技術(shù)學院雷運理系統(tǒng)運行服務(wù)能力建設(shè)及持續(xù)更新研究與推廣培訓子項目組，依托于 高等教育出版社，進行系統(tǒng)運行維護，并開展推廣培訓工作。在總項目組 的領(lǐng)導下開展工作，負責人劉義軍、韋柳。3.秘書組承擔項目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。秘書組主要由廣西機電職業(yè)技術(shù)學院項目建設(shè)團隊部分成員組成；組 長劉義軍，成員包括：唐若茹、韋柳、李薇。八、項目經(jīng)費與安排項目經(jīng)費與安排見表3

54、序號資金用途資金來源合計100 %申請中央財政78.9 %地方財政投入%行業(yè)企業(yè)投入7.9%自籌投入13.2 %金額 (萬元)比例 (%)金額 (萬元)比例 (%)金額(萬元)比例 (%)金額 (萬元)比例 (%)金額 (萬元)比例 (%)小計500100100601001001006601001論證調(diào)研調(diào)研費1561828689論證費20102專家咨詢咨詢費257405差旅費153企業(yè)案例收集費4522305016522加工制作費704課程開發(fā)課程開發(fā)培訓費3527163619626設(shè)備、耗材費6020勞務(wù)費455素材制作素材收集集成費252633363621128素材開發(fā)制作費100206

55、特殊工具軟件30153047推廣應(yīng)用應(yīng)用推廣1561017507維護更新15九、項目實施進程安排項目建設(shè)時間：2014年10月-2016年10月。建設(shè)周期為2年。1. 需求調(diào)研與分析時間：2014年10月-2014年11月充分了解院校、企業(yè)、社會及學習者的需求，在全國范圍內(nèi)調(diào)研相關(guān) 院校100所、行業(yè)內(nèi)各類型企業(yè)400家，通過“會議討論法”、“調(diào)查問卷 法”、“界面原型法”等各種方式充分發(fā)現(xiàn)和挖掘需求，訪問包括專家、用 戶在內(nèi)的各類人員不少于600人，發(fā)放回收調(diào)查問卷不少于1900份。分析 調(diào)研結(jié)果，形成物業(yè)管理專業(yè)人才需求調(diào)研報告和高等職業(yè)教育物 業(yè)管理專業(yè)院校資源狀況及需求報告，確定物業(yè)管

56、理專業(yè)職業(yè)崗位要求和 培養(yǎng)目標，參照國家職業(yè)標準確定主要就業(yè)崗位技能標準。2. 整體設(shè)計與論證時間：2014年11月-2015年3月在項目首席顧問和專家小組的指導下，經(jīng)過論證，進行物業(yè)管理專業(yè) 課程體系及課程方案的系統(tǒng)設(shè)計。以滿足教師、學生、企業(yè)和社會學習者 的要求為出發(fā)點，采用分層設(shè)計法進行教學資源庫建設(shè)框架的總體設(shè)計， 確定資源庫建設(shè)的整體思路，進行可行性論證并確定建設(shè)方案。3. 資源建設(shè)與集成時間：2015年3月-2015年12月(1) 制定各類資源的建設(shè)標準，下達子項目建設(shè)任務(wù)書，以此作為資 源建設(shè)和驗收的依據(jù)。(2) 收集組織工程案例：共建單位提供、企業(yè)贈送與采購相結(jié)合。(3) 課程開發(fā)：課程標準建設(shè)、教學設(shè)計、實訓指導、評價與考核標 準