2017七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《動(dòng)物笑談》導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、動(dòng)物笑談導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、了解科學(xué)小品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)小品的寫法；2 2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)本文生動(dòng)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；3 3、感受作者專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。4 4、愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 默讀文章，運(yùn)用互評(píng)批注的方式，品味文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 品味語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，形成表達(dá)完整的語(yǔ)段，并能夠獨(dú)立按要求做批注。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入 生成問題 飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無(wú)一不是大自然的精靈，無(wú)一不是大自然的杰作，無(wú)一不是與人類共同生存的 朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動(dòng)物，師法自然，從動(dòng)物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識(shí)周圍 的一切，更好地認(rèn)識(shí)和完善人

2、類，今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康拉德勞倫茲的動(dòng)物笑談，學(xué)習(xí)動(dòng)物與人類之間趣事！趣事。二、自學(xué)互研 生成新知(一) 知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。1 1、生難字詞(1)字音哺乳(b(b u)u)羞怯(qi(qi e)馴養(yǎng)(x(x m)m)禁錮(g(g 訃匍匐(p(p uf f u)u)障礙( (詢 滑翔(xi(xi eng)eng)收斂(li(li di)di)余暉(hu(hu i)i)鸚鵡(y(y mgmg w w U怪誕不經(jīng)(d(d m) )神采奕奕(y(y 1)1)(2)詞義嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。 大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿

3、，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。2 2、作者名片康拉德勞倫茲（1903190319891989），生于維也納，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家、鳥類學(xué)家、動(dòng)物心理 學(xué)家，他是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開山鼻祖。代表作有所羅門王的指環(huán)狗的家世 攻擊的秘密 雁語(yǔ)者。19731973 年獲得了諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。3 3、背景鏈接2勞倫茲說(shuō)明： “根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。 ”“所羅門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅 門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語(yǔ)言，即使與動(dòng)物不同種，也能和他們建立互相理解而親密的關(guān)系。 生物學(xué)家勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說(shuō)，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)

4、任，于是他寫了一系 列科普作品， 所羅門王的指環(huán)是最受歡迎的一部。（二）整體感知，走進(jìn)文本。1 1 、速讀課文，梳理結(jié)構(gòu)第一部分： （1 1） 寫“我”研究動(dòng)物行為科學(xué)不被人理解。第二部分： （2 2 9 9） “我”做水鴨子實(shí)驗(yàn)、研究。第三部分： （1010 1919） 寫愛搞惡作劇的大鸚鵡“可可” 。2 2、文章文字風(fēng)趣幽默，透過這些文字，我們還可以感受到作為一個(gè)科學(xué)工作者的什么品質(zhì)？ 專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。（三）精讀課文，局部探究。1 1 、為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？ 研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)，在和有高度智慧的鳥或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需 要不顧自

5、己的尊嚴(yán)。2 2、 新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？ 小水鴨對(duì)叫聲特別敏感，跟著叫聲走。 “我”學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。 “我”匍匐在草中，蹲著走，蹲在地上爬行。 （ 屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨 子叫聲。 ）3 3、黃冠鸚鵡可可喜歡做什么事？ 喜歡跟我在一起；愛搞惡作?。阂б路系目圩?，把毛線團(tuán)纏在樹上。4 4、為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？ 研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)， 在和有高度智慧的鳥或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)。5 5、 “老天！這不是可可嗎？它的翅膀

6、穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”這句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？心理：一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。（四）品析語(yǔ)言，感受魅力。 本文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有時(shí)還帶有調(diào)侃的味道，根據(jù)所舉例子賞析。 例一：他們大概被眼前的景象驚呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰， 低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲“屈、低、爬、看、叫”動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪出我模仿母鴨爬行的姿態(tài)； “大把胡子” “大男人”具有 調(diào)侃的意味；也突出了作為科學(xué)工作者對(duì)工作的專注。例二：如果一個(gè)人用盡全身之力，把嗓子憋得尖尖的，發(fā)生“

7、哦啊”的叫聲，雖說(shuō)比不上大鸚鵡 的氣勢(shì)，聽起來(lái)也蠻像了。3“憋得尖尖”一詞形象地寫出了“我”模仿黃冠鸚鵡聲音時(shí)的神態(tài)，表達(dá)了“我”極高的專業(yè)素養(yǎng)。 例三：可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快 地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥得高高的，然后繞著 我們的屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。將可可打開線團(tuán)纏繞在樹上的過程描繪得栩栩如生，讓人有身臨其境之感。咬、飛、躥、打轉(zhuǎn)等動(dòng)詞 運(yùn)用得準(zhǔn)確生動(dòng)。（五）總結(jié)課文，拓展延伸。1 1、總結(jié)課文（1 1）理解課文。你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么，受到了哪些啟發(fā)。 作者品質(zhì)：作者專注

8、于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理” ，不惜放下人類的“高貴身段” ，與動(dòng)物們打 成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。啟發(fā)：科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地 方。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑 脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。（2 2）本文的主旨是什么？ 主旨：本文通過講述自己做小鴨子的母親以及與大皇冠鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂與尷尬的事情，表現(xiàn) 了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2 2、拓展延伸（1 1）為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài) 度？作者的科學(xué)態(tài)度精神：作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。（2 2）從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？ 示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任； 示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處； 示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。（3 3）讀了本文，你有何感悟？1勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無(wú)論干什么事，都要全身心地投