《燕子》教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、燕子教材分析：這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點，通過準確、生動的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學生細致觀察事物，抓住事物特點進行有條理地記敘的能力。燕子是自然界中常見的小動物，孩子們比較熟悉、喜歡。尤其是燕子的外形及其會吃害蟲的的益蟲形象，孩子們早在以前的課文中了解過。所以本課的學習中，燕子的特點容易把握，難點是學習作者如何把燕子的特點寫具體，學習如何表達對燕子的喜愛之情的總體教學目標：感情目標：讓學生體會到燕子的美，春天的美，從而喜愛燕子，喜愛春天，喜愛大自然。、知識

2、目標：1、會認“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字；2、會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個字。3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。4、能夠有感情地朗讀課文，并背誦課文5、學習寫作方法；學習作者細致的觀察和豐富的想象力，積累一些好詞佳句。總體教學重難點：1、會認“俏（形近字：悄、消區(qū)別讀音和字形）、拂（形近字：佛區(qū)別讀音和字形）、增（形近字：曾區(qū)別讀音和字形）、掠（形近字：涼）、沾（不要寫成兩點）、漾（下面是一個“永遠”的“永”字

3、，不是；“水”字）、譜”（因為是用口來唱的，所以要加上“言字旁”）2、會寫“燕（注意開頭不要寫成“草字頭”），聚（下面不是“水”字），稻（注意右下部分的寫法），偶（注意右下里面的部分，是先豎，后提，最后點，而不是豎提，然后點），圈和倦（注意下面不要寫成“巳”），演（寶蓋頭下有一橫，不要丟掉），贊（左上的“先”最后一筆是豎提，不是豎彎鉤）3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。4、指導學生有感情地朗讀課文，并背誦課文。5、學習作者的一些表達方法：由近及遠的觀察方法等，積累一些

4、好詞佳句。6、讓學生體會到燕子的美，春天的美，從而喜愛燕子，喜愛春天，喜愛大自然。教學用時：兩個課時第一課時教學目標：1、會認“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字；2、會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個字。3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。4.   學生能夠正確流利地讀完整篇課文。5.   學生能夠理解第一段中燕子可愛的形象，并能夠初步背下第一段教學重難點：1、會認“俊、俏、拂、增、掠、

5、偶、沾、漾、譜”等九字；2、會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個字。3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。4、學生能夠正確流利地讀完整篇課文5、學生能夠理解第一段中燕子可愛的形象，并能夠初步背下第一段。教學步驟：一、導入：1、放一段關于春天美景的視頻，配以輕快的音樂（使學生盡早進入優(yōu)美的情境），然后讓學生說出自己對春天的感受，最后有老師引出燕子：在這么美麗的春天，有一個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示燕子的圖片，讓同學們說出燕子的名稱，以此

6、引入課題）二、生字學習1、讓同學們默讀課文，找出不懂的詞語。老師貼出生字卡（或者由課件呈現(xiàn)生字），讓同學們對照看看有沒有漏的。2 、請同學分別讀第一行，第二行然后由其他同學找出錯誤：哪個同學覺得能夠全部讀正確的，起來充當我們的小老師，帶著大家一起讀。3 、指名全部讀出來，然后由其他同學找出毛?。耗膫€同學覺得能夠全部讀正確的，起來充當我們的小老師，帶著大家一起讀。4、去掉拼音，指名讀全部。齊讀。5、老師通過小游戲來抽查。6、掌握生字的寫法：請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？哪個字覺得最難寫，難寫在哪里？老師示范寫學生不會的字。7、生字組詞8 、生字卡或

7、者課件呈現(xiàn)生詞，學生自由讀，指名讀。9、學生帶讀，齊讀。10、老師通過小游戲抽查。三、初讀課文1、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句（指在不該斷句的地方讀斷或點斷）。學生讀課文。（自由讀）指名讀自己最喜歡的段落，并說明原因，最后再讀一遍，有其他同學說出不足，主要是讀音上的：哪個同學覺得自己讀得比他好的，就自己站起來讀給大家聽。以此類推。2、學習課文第一段：（1）出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形（2）自由讀課文，想想從這段中知道了什么？（3）學生交流。（4）老師板書第一段內(nèi)容，主要是燕子的特點（5）指導朗讀a.激發(fā)情感看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你

8、愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。b.自由朗讀。c.指名試讀、齊讀。 （6）指導背誦。a.學生說該怎樣背？b.看板書練習背誦。 （7）說說這一段的意思。3、作業(yè)超市。（1）抄寫詞語三遍。（2）朗讀課文。（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。 第二課時一、教學目標1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點觀察的方法。3.找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學重點1.通過欣賞燕子在

9、春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。三、教學難點結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。一、復習檢查 1指名朗讀課文。 2簡述各段主要內(nèi)容。二、看圖學文 1看圖學習第一段。看圖，口述燕子的外形特點。指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）練習有感情地朗讀，把

10、對小燕子的喜愛之情讀出來。2看圖學習第二段?？磮D，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？課文抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”？（默讀并劃出有關詞語。討論并板書：細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花）比較句子：“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”把這個句子與書上類似的句子（略）對比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣?！懊擅杉氂辍保稳萦挈c很細小，這是春雨的特點?！拔L吹拂著”，是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣?！扒f條才展開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美；寫出子柳

11、絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。）填空小燕子從南方（ ）（ ），為春光（ ）（ ）了許多生機。（在靜態(tài)中加進了動態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會到春光的美。）練習有感情地朗讀。 3看圖學習第三段?？磮D，說說燕子是怎樣飛行的。指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點？（斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！卑堰@個句子與課文中的類似句子

12、比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：微風、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進一步說明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）指導朗讀這一段。 4看圖學習第四段。燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。）引導學生討論“落、痕、像”等幾個詞的用法。（“落”字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠，若有若無?！跋瘛北扔餍蜗?、生動。小燕子停下是一個個“正待演奏”的曲譜上的音符，它飛起來就是一個個發(fā)出美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像。

13、）指導朗讀這一段。三、總結全文，指導背誦。（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。） 1這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。2用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。四、隨堂練習。背誦全文。作業(yè)設計 將上下兩排的字，用“”連成詞。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎 壁 取 靜 帶 子 息 眉 2填空：一身（ ）的羽毛，一

14、對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。有的（ ）過（ ）的湖面，（ ）或（ ）偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。 （ ）的天空，電桿之間連著幾（ ）細線，多么像（ ）啊。停著的燕子成了（ ），譜出一支（ ）的贊歌。作者先觀察燕子的，接著觀察，然后觀察，最后觀察。3在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~。（ ）的羽毛 （ ）地吹拂（ ）的翅膀 （ ）地掠過（ ）的柳絲 （ ）地蕩漾（ ）的春天 （ ）地演奏（ ）的燕子 （ ）地敲打（ ）的贊歌 （ ）地編織 4*仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點，寫一種自己熟悉的小動物的外形。板書設計：燕子外形：