2019年初中英語作業(yè)批改_第1頁
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文檔簡介

1、第1頁共 3 頁初 中 英 語 作 業(yè) 批 改、a全 收 全 批存在 的 缺陷1.教 師 為 了 應(yīng) 付 上 級 教 育主 管 部 門 的 日 常教 學檢 查花 費 在 英 語 作 業(yè) 批改 上 的 時 間 過 多通 常 情 況 下教 師 需 要 批改 的 首 先 是 學生 回 家作 業(yè)抄 寫 英 語 單 詞 、 重 要詞 組 和句 子 的 練 習本和有習 題 的英語 回家 作業(yè)本5其次 是課 堂 上的英語聽 寫 本 。 再 加上要找 學生 到辦公 室談 話平 時 英 語單元 測 驗、當堂 作 業(yè)班 主 任 工 作、 備 課 等 等-簡 直 忙 得 英 語教 師 團 團 轉(zhuǎn) 。由 于花 在a全

2、 收 全 批上 時 間過 多所 以 教師 用 來摸 索 英 語 教 改 的 時 間 就 難以 保證了。2.學 生 為 了 應(yīng) 付 英 語 教 師的 作 業(yè) 檢查宀兀全 處于 教 學 的 被 動 地 位初 中 英 語 新 課 標 所 倡 導 的素 質(zhì) 教 育突 出 的特點八、 、是 要 開 發(fā) 初 中 生 的 智 力和 非 智 力 因 素培養(yǎng)初 中 生 的 英 語 學 習 能 力讓 學 生直/、正 做 學 習 的主 人 。 可 是 英 語 作 業(yè) 的全收 全 批使 他 們 忙于 按 時a宀兀成作 業(yè)顧不 上 對 與錯從而 極大 地 抑 制 了 學 生 主 動 思 考自 我 檢查 的 積 極 性第

3、2頁共 3 頁。3.師 生 雙 方 反 饋 的 信 息 缺 乏直/、實 性平 時教 師 會 發(fā) 現(xiàn) 有 些 學生 的 英 語回 家 作業(yè) 會做但 到 考 試 就 不 會 做 題了究 其原 因 是學生 在 課 堂 上 沒 有 聽 懂 教 師 所教 的 內(nèi) 容但 為 了應(yīng) 付 教 師 的 批 改只 好 忙于 做 好 表 面 的 工 作抄襲回家 作業(yè)教 師方面大呼不值 得批但由 于 時 間 緊另方面 也為 了 對 付日常 教學 常規(guī) 檢 查教 師 們 也 只 好 默認學 生 的這 種欺 騙 行為 。原 本通 過 批 改 回 家 作 業(yè)這 種a無 聲 的 教學 對話教 師 可 以 從 中 得 到 教與 學 的 信息 反 饋了解 學 生 對 所 學 內(nèi) 容 掌 握 的程 度同 時 也有 利于調(diào) 整 教 學 內(nèi) 容 的 進 度學生 也 可 以 從 作業(yè) 檢 測中 了 解 自 己 的 水 平從 而確 疋 相 應(yīng) 的 學習 目 標改 進 不 恰 當 的 學 習 方 法 。然 而從 以上 上 所述 不 難 看 出作 業(yè)

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