合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、    合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)    萬(wàn)美玲摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，促使教育信息化也開(kāi)始風(fēng)靡全國(guó)。身處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，如何有效為運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂也成為教師需要著重思考的問(wèn)題，而本文也是就合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)了探討，希望以此來(lái)為學(xué)生提供靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)：g633.6 ：a ：1992-7711（2021）05-0040引言：在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展之后，其對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域造成的影響也是毋庸置疑的，將信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科有效融合在一起也是現(xiàn)如今教育領(lǐng)域熱

2、點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。信息化教學(xué)手段是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代重要代表，也是其與教育有效融合的具體表現(xiàn)能夠起到良好運(yùn)用效果，畢竟互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，若能恰當(dāng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，不僅能夠有效創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還能有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而有效改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)低效情況，讓初中生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)大多是由教師在課堂教學(xué)講解、死記硬背中而得到的，學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)可謂是十分被動(dòng)，無(wú)法有效培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成深入理解和把握，這就十分不利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活1。要想改善這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要及時(shí)改變

3、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，在課堂上準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生打造出一個(gè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境，借助于網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源還能讓初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料得到豐富，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展提升意義非常。以“相交線與平行線”教學(xué)為例，教師即可在課堂導(dǎo)入階段以實(shí)際生活中學(xué)生經(jīng)常打的臺(tái)球?yàn)榍榫硨?dǎo)入，將臺(tái)球桌面上的角來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)理解互余、互補(bǔ)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的情境，即采用flash課件構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)有趣的“游戲情境”，借助于信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生直觀呈現(xiàn)出臺(tái)球運(yùn)動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)態(tài)情境游戲模擬來(lái)讓靜態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)變得更加的動(dòng)態(tài)化且有趣，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)其背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)性形成合理把握，真正有效將互聯(lián)網(wǎng)

4、的價(jià)值有效運(yùn)用起來(lái)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上一定要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，這樣才能真正將其對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用有效發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而最大程度改善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)化靜為動(dòng)初中階段與小學(xué)階段不同，其知識(shí)點(diǎn)是以理論、抽象化的知識(shí)為主，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于這些靜態(tài)化的數(shù)學(xué)知識(shí)通常學(xué)習(xí)興趣都較低，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運(yùn)用則能夠有效將靜態(tài)化的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)化的知識(shí)，利用這一功能能夠有效活躍數(shù)學(xué)課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)抽象化的理論知識(shí)具有一個(gè)形象化的認(rèn)知和理解2。分析數(shù)學(xué)教材，我們能夠發(fā)現(xiàn)教材上有較多概念性知識(shí)，而且均是與動(dòng)態(tài)相關(guān)的，如軸對(duì)稱、

5、點(diǎn)的軌跡、圓的概念等等，可是傳統(tǒng)模式下教師在對(duì)學(xué)生講解的時(shí)候大多只直接講解，較為抽象，學(xué)生理解難度較高，不利于學(xué)生掌握。而互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用，即可借助于幾何畫(huà)板軟件來(lái)將其生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，以“圓的概念”為例，在課堂上即可直接運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將其整個(gè)形成過(guò)程動(dòng)態(tài)化展示，這樣學(xué)生就能在動(dòng)態(tài)演示中形成有效理解和把握，最大程度優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。又比如，對(duì)于二次函數(shù)y=x2學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)描點(diǎn)不夠準(zhǔn)確、圖像不夠光滑等現(xiàn)象，這種情況下學(xué)生對(duì)于其所涉及的知識(shí)點(diǎn)理解也自然不夠深刻，這個(gè)時(shí)候教師也可以借助于幾何畫(huà)板來(lái)為學(xué)生直觀、動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)出整個(gè)函數(shù)圖像繪畫(huà)過(guò)程，以動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)幫助學(xué)生更加清晰地觀察到電

6、動(dòng)成線的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生理解和把握，真正有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)欣賞數(shù)學(xué)之美初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果關(guān)鍵還是在于其究竟能不能感受到數(shù)學(xué)之美，若能感受到其整個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性與自主性也能得到有效提升。相較于其他課程而言，數(shù)學(xué)課程的“美”不是外在的，而大多是內(nèi)在的，教師在教學(xué)課堂上可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，從而有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)。以“勾股定理”為例，教師即可直接打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)課件，為學(xué)生展示出一張經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的“弦圖”，以此來(lái)有效吸引學(xué)生注意力，之后再采用一種全新且獨(dú)特的方式來(lái)為學(xué)生展示出勾股定理的多種證明方式，最后再隨著直角三角形銳角的變化、畢達(dá)哥拉斯樹(shù)的方式將其有效呈現(xiàn)出

7、來(lái)，這樣學(xué)生就能在變與不變過(guò)程中更好地感知到數(shù)學(xué)之美，在促進(jìn)學(xué)生理解這一知識(shí)的同時(shí)還能讓學(xué)生審美能力得到發(fā)展，從而真正有效優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)3。四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)化繁為簡(jiǎn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)對(duì)于初中生而言具有一定的難度，這個(gè)時(shí)候若直接講解學(xué)生理解不足，還會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師即可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)，這樣學(xué)生對(duì)于繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)形成有效理解和把握。以“統(tǒng)計(jì)和概率”為例，通常情況下真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)大多十分的復(fù)雜，整個(gè)計(jì)算量較大，這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)的時(shí)候即可關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解而非是將精力耗費(fèi)在繁雜的計(jì)算之中，所以教師可以在教學(xué)課堂將非智力的過(guò)程直接交于計(jì)算機(jī)處理，這樣整個(gè)數(shù)

8、學(xué)教學(xué)效率自然能夠大大提升?？傊?，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)化繁為簡(jiǎn)就能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于抽象、難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)的把握，是有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的關(guān)鍵。五、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)形成有效互動(dòng)反饋在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要想合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)來(lái)形成有效的互動(dòng)與反饋，這也能起到良好的教學(xué)實(shí)效4。在互聯(lián)網(wǎng)+教育理念不斷盛行的環(huán)境下，ppt、flash、幾何畫(huà)板也成為教學(xué)常用工具，也是教學(xué)優(yōu)化常用手段，可是互動(dòng)性相對(duì)而言就要弱寫(xiě)。這個(gè)時(shí)候?yàn)榱四軌驈?qiáng)化教學(xué)互動(dòng)與反饋，教師可以在教學(xué)課堂借助于“12xue”平臺(tái)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)課堂不僅能夠創(chuàng)新，教師也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

9、實(shí)際形成良好感知，然后針對(duì)學(xué)生實(shí)際合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。以“解一元一次方程”為例，教師教學(xué)的時(shí)候即可借助于平板電腦抑或者是智能手機(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生解答情況進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝，然后將其上傳到電子白板屏幕上，結(jié)合學(xué)生課堂實(shí)際解題來(lái)形成有效反饋與互動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)。六、結(jié)語(yǔ)總之，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是信息化時(shí)代重要教學(xué)趨勢(shì)，也是優(yōu)化教學(xué)工作的有效手段，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐期間一定要對(duì)其價(jià)值形成有效認(rèn)知，并且明白并不是所有的教學(xué)課程都適用于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化，還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行合理分析，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合點(diǎn)，然后再充分借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)最大程度優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，而學(xué)生也能在這一過(guò)程中得到全面發(fā)展與提升。參考文獻(xiàn)：1袁 斌.如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)j.數(shù)學(xué)大世界（上旬），2020，no. 407（01）2朱文泰.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)j.