2014最新北師大版二年級下第二至六單元教案(表格式)

1、二、方 向 與 位置第一課時：東南西北教學內(nèi)容：P15-16 “東南西北”教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學難點能說出各個方向。教學準備：1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學時間：教學過程二次設計一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向？ 二、新授1） 引入。師：太陽是從什么方向升起的？2） 學生回答：太陽是從東方升起的。讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方

2、向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場（3）學生認真觀察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。三 練一練完成p16的練一練15題四課堂總結小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 教學反思：第二課時：辨認方向教學內(nèi)容：P17-18 “辨認方向”教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個

3、方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學難點引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學準備：3. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。4. 制做方向板的卡紙。教學時間：教學過程二次設計一、復習說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、新授3） 引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。4） 認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學

4、生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東

5、面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向， 學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3試一試（小組

6、活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。 小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。四 練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家

7、鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。五 實踐活動讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。五你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 教學反思：

8、三 生活中的大數(shù)第一課時 數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù)（一）教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點對學生數(shù)感的培養(yǎng)教學準備：1.ppt和相對應的圖片2.學生準備長方體和正方體教學時間：教學過程二次設計（一）情境引入 同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（二）探究新知 1（出示大正方體）

9、師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×1

10、0=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結果是600個，另一種數(shù)的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一

11、百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示 ），數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）2師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)到一萬。（學生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多

12、少？生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。 師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。 師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。  （三）應用

13、新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）小組匯報師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。組3：我們組有954個豆子。有

14、9個百，5個十，4個一。組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進行匯報。組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個

15、十，8個一。組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多

16、少了？生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！師：談談你有什么收獲？生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。教學反思： 第二課時 數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容：P22-23教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)

17、感。教學準備：計數(shù)器 正方體 學具袋教學時間：教學過程二次設計（一）情境引入 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.出示掛圖提問：再添一

18、個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬。 總結：10個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結課堂（五）作業(yè)教學反思：第三課時 撥一撥教學內(nèi)容：撥一撥教學目的：1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學重點：理解萬以內(nèi)

19、數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器 正方體 學具袋教學時間：教學過程二次設計活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學共有1706個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術距今有1900年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？

20、為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結讀、寫數(shù)的方法。 活動二：練一練1、 說一說商

21、品的價錢 寫出橫線上的數(shù) 填一填教學反思：第四課時 比一比教學內(nèi)容：比一比教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學時間：教學過程二次設計活動一：比一比 創(chuàng)設情境：誰最矮?1、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出

22、示 萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填（ ）<（ ）<（ ）<（ ）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1） 四位數(shù)比三位數(shù)大（2） 位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒佣?練一練在 里填上“<”或“>”1074 846 389 982 5102 5184(1) 學生獨立練習（2）交流想法,著重說一說最后一題。活

23、動三：試一試 按從小到大的順序排列（1） 獨立思考（2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3） 交流解決問題的步驟（4） 獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：p2829練一練16題 1、 學生獨立完成。2、老師巡視指導，讓學生板演。教學反思：第五課時 有多少個字教學內(nèi)容：有多少個字教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學重點：體會估計在生活中的作用。教學難點體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學時間：一、 復習比較兩個數(shù)的大小 1

24、084 982 3756 4184 學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、 知識新授1. 讓學生自讀課本p30的文章。2. 學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3. 小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。三、 完成p31 “練一練”14題。學生獨立完成，教師巡視指導。四、 總結課堂。五、 報置作業(yè)二次設計教學反思：第六課時 教學內(nèi)容：練習課教學目的：1聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3

25、通過數(shù)學活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學難點幾個數(shù)的排列教學準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學時間：教學過程二次設計活動一：看一看，讀一讀（1） 看圖寫數(shù)：2003 2040（2） 讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3） 你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，61251.找規(guī)律 2.獨立填寫 3.交流，評議活動三: 說一說1、 在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、 說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少

26、？3、 匯報，交流4、 猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、 故事引入 2、連一連 2、 在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結易錯的地方。活動五：數(shù)學游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設法表示出來。教學反思：第四單元 測量教學內(nèi)容：第一課時 鉛筆有多長教學目的：1通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的

27、關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。教學重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。教學準備：教學時間：教學過程二次設計活動流程活動一：目標通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導，體現(xiàn)測量方法的多樣性。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長

28、還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導學生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm 1m=10dm）5、教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？估計學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等?；顒佣耗繕送ㄟ^測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學生拿出課前準備

29、的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。估計學生會疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？ 新 課 2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習新的長度單位毫米。”然后介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、引導學生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。4、教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？估計學生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等

30、。教學反思：第二課時 1千米有多長教學內(nèi)容：第二課時 1千米有多長教學目的：1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點：體驗1千米有多長。教學難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學準備：米尺、表教學時間：教學過程二次設計一活動導入。同學們，你知道你走一步有多長嗎？同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？二玩中學1 走一走。通過實際測量，感受走1

31、00米用多長時間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌遥茸寣W生匯報自己的步測結果，在說一說走完100米后有什么感受。2 估一估。通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2） 估一估走1000米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3 想一想。進一步體驗感受1千米有多長。（1

32、） 中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2） 請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結：1千米=1000米4 讀一讀。揭示千米和米之間的關系。（1） 1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？指名板演5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。（1） 我們知道1千

33、米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）請看老師星期天在學校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標志iv. 指路標志隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結：千米常用來計量比較長的路程。6 估一估。（1） 我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。（2） 師小結：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛

34、才的估計是否相符呢？三、學中做：完成43頁的第1題、第2題。教學反思：整理與復習（一）教學內(nèi)容：整理與復習（一）教學目的：1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學重點：培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識教學難點通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學準備：ppt、掛圖。 優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學時間：教學過程二次設計談話引入一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元

35、的學習內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1 你學到了什么？ （1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學校的人數(shù)。說一說那所學校的人數(shù)最少，那所學校人數(shù)最多，哪兩所學校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。（3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。全班交流，學生討論評價。2 我的成長足

36、跡：與同伴說一說。3 （1）組內(nèi)展示個人的學習資料。（2）說一說。請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看。 請你向同學們介紹自己的展示內(nèi)容。4 評一評。a.自我評價。b.小組成員互評或好朋友互相評價。c.教師評價。5 憶一憶。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學活動，或用數(shù)學知識解決一個問題等。b. 在老師或同學面前講一講。c. 說說自己取得的進步。6 寫一寫。 教師可以為學生紀錄成長紀實。學生完成紀錄卡片。教學反思：五 加與減教學內(nèi)容：P4344 買電器教學目的：1。探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2。結合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題

37、的意識和能力。3。讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教學準備：課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。教學時間：教學過程活動一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。二次設計教師根據(jù)

38、學生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的？課件演示兩種算法的計算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？9、師小結?；顒佣壕氁痪?、師：小朋友們已經(jīng)

39、掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？（1）做練習卡上的第一題“我會做”。（2）做練習卡上的第二題“我能行”。（3）做練習卡上的第三題“我真棒”?；顒尤赫f一說師：你今天有什么收獲嗎？教學反思：第二課時 回收廢電池教學內(nèi)容：P4546 回收廢電池教學目的：1探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3結合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學重點：三位數(shù)加法是計算方法。教學難點探索計算方法，提高計算的正確率。教學準備：教具：ppt、小黑

40、板。學具：計數(shù)器。教學時間：教學過程二次設計談話導入同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法。玩中學1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么

41、？提出哪些數(shù)學問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。3）、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請學生獨立思考，列出算試。教師板書：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。進行計算。122+77怎樣計算呢？ 請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試

42、中的題目。 讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。 （2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。完成第45頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結合本班的數(shù)學情況，讓學生獨立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁的試一試的題目。3想一想。師生共同總結出三位數(shù)加法的計算方法。今天我們學習三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法

43、則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？學中做 完成教材第46頁的第1、2題。做中得 完成第46頁的第3、4題。教學反思：第三課時 十年的變化教學內(nèi)容：P4748 十年的變化教學目的：1探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數(shù)加法中的“進位”方法。教學準備：教具：ppt、小黑板。學具：計數(shù)器。教學時間：教學過程二次設計一、課件導入。課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知 1.讓同學說說

44、野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。 學生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。3、試一試，完成p47 用豎式計算。學生獨立完成，讓同學上黑板演示。4、學中做

45、完成教材第48頁的15題。三、小結課堂。教學反思：第四課時 小小圖書館教學內(nèi)容：P4950 小小圖書館教學目的：1探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2 能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學準備：教具：ppt、小黑板。學具：計數(shù)器。教學時間：教學過程二次設計課件導入。課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！玩中學 1、看一看。引導學生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)

46、計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學問題呢？先獨立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。239-118怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。3、提一提。進一步引導學生提出求“兩種書的差” 的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學問題嗎？ 指名回答，教師板書。讓學生嘗試利用已有的知識解

47、答出來。指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。118-57怎樣計算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學生獨立完成“239-57”。根據(jù)自己的學習過程總結筆算減法的法則。自己結合學過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項。班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？6、學中做 完成教材第52頁的第15題。練習三位數(shù)的減法。教學反思：第五課時 練習

48、三教學內(nèi)容：P5152 練習三教學目的：1解決簡單的實際問題，感受數(shù)學的價值，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。2通過練習，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并正確進行計算。3.進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。教學重點：進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學準備：掛圖、ppt、口算卡片。教學時間：教學過程二次設計玩中學1、 生完成教材第51頁的第1、2題。教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的

49、和最小，哪兩個數(shù)的差最小。2、 生完成教材第51頁的第3、6題。讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、 學生完成教材第51頁的第4題。引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。4、 學生完成教材第51頁的第5題。讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。5、 學生完成教材第51頁的第7題。6、 學生完成教材第51頁的第8題。讓學生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。教學反思：第五課時 小蝌蚪的成長教學內(nèi)容：P5354小蝌蚪的成長教學目的：1探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2能結合具體情況提出問題，并能運

50、用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學準備：教具：ppt、小黑板。學具：計數(shù)器。教學時間：教學過程二次設計一、課件導入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只514412變成青蛙/只12689二、探究新知1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書412-89=323（只）答： 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。412-80=332、332-9=3232. 探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“西池塘有多少只蝌

51、蚪?jīng)]有變成青蛙？”。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書514-126=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。有同學會說：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教師強調(diào):不夠減，向前一位借1.3.出示p53題目： 526 482-41 -178 116 314指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？學生小組討論，匯報。三、擴展新知完成p54頁“試一試”共同解決“沒吹好的還有多少個？”學生獨自完成，讓同學上黑板板書。 300-76=224 提問：十位是0怎么辦？強調(diào)：筆算減法時，尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。四、鞏