S版二年級下冊語文第四單元教材分析

1、版二年級下冊語文第四單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元圍繞著“科學(xué)、創(chuàng)新”這個主題。單元導(dǎo)語用一個個有趣的問題把學(xué)生引進(jìn)了奇妙的科學(xué)大門。單元教材中安排了四篇課文、“識字二”和一個“語文百花園”。四篇課文是激光的話、魯班造傘、聽診器的由來，和能干的鐘點工。課文、識字、語文百花園中都配有可愛、有趣的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的思維方式，降低閱讀難度，幫助學(xué)生理解語言，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，想創(chuàng)造的思想感情。 單元教材通過童話、傳說、故事等向?qū)W生展示出科學(xué)對人類的貢獻(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造令世界更加便利、精彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，并引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想，敢于挑戰(zhàn)未知，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)目

2、標(biāo)： 1會認(rèn)77個生字，會寫43個字。認(rèn)識“斤字旁”，部首三框兒。 2“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識字能力。 3能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。 4能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。 5培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，初步了解與“斤字旁”、部首三框兒有關(guān)的字的特點。 6培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂畫意，按照一定順序完整敘述圖意，并寫通順的能力。 7課內(nèi)外知識交流，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學(xué)、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學(xué)交朋友。在

3、活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點1，會認(rèn)77個生字，會寫43個字。認(rèn)識“斤字旁”，部首三框兒。2，“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識字能力。3，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受教學(xué)難點：1，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。 2.，能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。教學(xué)思路對于本單元的主題科學(xué)、創(chuàng)造，學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，因此文中的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來會有很大的吸引力。如今的孩子對“留聲機(jī)”這種幾十年前就已退出歷史舞臺的機(jī)器，肯定會感到陌生。貧困山區(qū)的學(xué)生一定對有關(guān)“激光”的知識感到茫然，對“吸塵

4、器”、“下水道”這些東西，因為生活局限性問題缺乏感性認(rèn)識，教師可利用多媒體課件、實地參觀、圖片解決此類問題。學(xué)生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在課外知識延伸拓展上。生活經(jīng)歷與年齡的原因，使學(xué)生要依靠家長的幫助，才能獲得豐富的課本以外的資料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)行課外閱讀，豐富積累，然后用口頭、圖文等方式為同學(xué)展示成果。 對于本單元的生字和“區(qū)別同音字”識字專課學(xué)習(xí)，教師仍然要大膽放手，適時點撥、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，讓他們利用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其自主性和積極性，培養(yǎng)協(xié)作精神，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自信心。對于單元中出現(xiàn)的難字（形、義、音等方面）教師可根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，有針對性地加以強(qiáng)調(diào)、

5、指導(dǎo)。 13、激 光 的 話一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識17個生字，會寫8個字。認(rèn)識“斤字旁”。 2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。二、教學(xué)重難點 1、認(rèn)識生字。書寫生字。 2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解激光的用途，能結(jié)合實際說說激光給生活帶來的好處或樂趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片四、教學(xué)時間 兩課時五、教學(xué)過程第 一 課 時一、導(dǎo)入新課。 1、猜謎語，導(dǎo)入新課：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。 2、生猜對后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識“激”。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1、

6、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。） 2、小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價。個人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。 3、請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。 4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。 （1）抽讀生字卡片： （2）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。 （3）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。 （4）不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。 （5）再讀讀易錯字，組詞或造句。 （6）小游戲： 猜一猜：木中間有個口念什么？隹下面是個木念什么？

7、5、再讀課文。 學(xué)生自由讀文，要求讀正確、通順。三、指導(dǎo)寫字。 1、學(xué)生整體觀察字形，指出易錯字。 2、重點指導(dǎo)： 且：獨體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。 敵和所左右寬窄差不多 3、學(xué)生讀讀、寫寫。四、作業(yè)。 1、抄寫生字、詞。 2、朗讀課文。第 二 課 時一、導(dǎo)入新課。 問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示生字課件復(fù)習(xí)檢查。 1、會認(rèn)字（組詞）。 2、會寫字（說記字方法）。三、細(xì)讀課文，理解體味。 要求： 1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什

8、么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。 2、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決） 3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來。生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。 1、第一自然段。師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。 2、第二自然段。 （1）、體會“散開”和“集中”兩詞。 （2）、朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評價，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。 3、第三自然段。 （1）、學(xué)生讀有關(guān)內(nèi)容，教師出示句子： 我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。 理解“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。 要求：朗讀出自己

9、的感受。練讀，指名讀。（2）、最快的刀，又細(xì)又光潔。用“又又”說話。學(xué)生說體會后，練習(xí)朗讀。指名讀。（3）、理想的手術(shù)刀，減少流血，減輕痛苦。（4）、強(qiáng)大的武器，準(zhǔn)確無誤（5）、指名學(xué)生朗讀本段寫的內(nèi)容的，其他學(xué)生邊聽邊看。把對詞的理解放在語境中，結(jié)合上下文了解文中詞語的意思。4、第五自然段。學(xué)生匯報自學(xué)成果不同顏色，彩色飛舞，不斷變幻圖案，裝點學(xué)生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。5、第六、七自然段。（1）、第六自然段，理解“清晰”。（2）、第七自然段，生結(jié)合生活理解。6、總結(jié)歸納。看板書，生歸納：激光有哪些用途？自由談感受。四、拓展延伸。1、生活中，你還知道激光有哪些

10、好處？2、你希望激光還能為人類做哪些事情？學(xué)生展開想象，暢所欲言。激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。五、作業(yè)。朗讀課文。板書設(shè)計：              13、激光的話        地方        

11、60;      特點       作用工廠、醫(yī)院、戰(zhàn)場     削鐵如泥     切割鋼板、做手術(shù)廣場              亮度高      裝點美麗的夜晚我們身邊     

12、;                 制造唱片、光盤        教學(xué)反思：本課內(nèi)容學(xué)生較陌生，找一些圖片結(jié)合課文，學(xué)生比較容易理解了。 14、魯 班 造 傘一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識12個生字，會寫8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。3、 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，

13、勇于實踐，取得成功。二、教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程： 第 一 課 時一、導(dǎo)入新課1、示一把雨傘，指名學(xué)生說說傘的作用。2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的嗎？（魯班）大家認(rèn)識魯班嗎？教師介紹魯班。3、今天我們學(xué)習(xí)一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。二、讀課文，整體感知1、 學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？三、組合作，學(xué)習(xí)生字1、同桌合作，探討識字方法2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字3 全班反

14、饋4、檢查識字情況（1）生開火車認(rèn)讀（2）不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。五、學(xué)習(xí)生字1、出示要寫的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、用這些字組詞說話。3、重點指導(dǎo)以下幾個生字的寫法創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個倉字，要注意倉字的捺要改為點，要寫得左寬右窄。湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“三框兒”。曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。珠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展開來。4、 教師在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置

15、。5、 學(xué)生描紅并書寫。6、 教師講評學(xué)生的書寫。六、作業(yè)1、朗讀課文。2、書寫生字。第 二 課 時一、復(fù)習(xí) 1、出示生字卡片抽讀。 2、讀課文（要讀得正確）。 二、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀第1自然段。 （1）你們對魯班知道多少？（2）“他有許多發(fā)明創(chuàng)造” “許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。（如鋸子） 2、默讀2、3自然段。 （1）下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么？魯班想干什么？ （要是多好哇！蓋亭子）用自己的話說說觀賞意思？（觀看、欣賞） （2）蓋亭子好嗎？妹妹怎么說的？ （3）魯班怎么想的？（要是能）用“畫出來。小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭

16、。 3、魯班最后是怎么造出傘的？請讀4、5自然段。 （1）魯班在默默地想辦法時，聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉鬧：游戲、玩耍 用自己的話連起來說一說。 （2）魯班是怎么造傘的？用“先再最后”將造傘經(jīng)過說一說。 小組說，派代表全班說。 指名補充，糾正。 最后師小結(jié)。 4、齊讀課文。 三、總結(jié)全文 讀了這個故事，你有什么感受？ 小結(jié)：這個故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多動腦筋。 四、作業(yè) 1、讀課文。 2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計：           

17、                 14、魯班造傘         下雨蓋亭子                     荷葉傘能開能合（傘）教學(xué)反思：本科充分讓學(xué)生找魯班怎

18、么想，看見什么，怎么做的句子，做好標(biāo)記，加上合理的板書，學(xué)生復(fù)述魯班造傘的經(jīng)過就比較容易。教會學(xué)生做筆記很重要。生字“湖的右邊容易寫成“故”。15、聽 診 器 的 由 來一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識17個生字，會寫8個生字。2、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。3、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。三、 教學(xué)課時：2課時四、 教學(xué)過程：            

19、;                 第 一 課 時一、用課件出示聽診器的圖片，引發(fā)興趣。1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機(jī)板書“聽診器”。2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。二、嘗試讀文，感知課文。1、 聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？2、 交流，說說課文的主要內(nèi)容。3、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。三、集中識字，交流識字方

20、法1、抽讀生字。2、不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。3、 再讀讀易錯字，組詞或造句。四、再讀課文1、 生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。2、 請個別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。（五）書寫指導(dǎo)1、生整體觀察字形，指出易錯字。2、重點指導(dǎo)：（1）“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個點。（2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點，不是撇、奈。3、讓生讀讀，寫寫。                 &#

21、160;       第 二 課 時一、復(fù)習(xí) 1、出示生字課件，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、有“吸、難、緊、醫(yī)、近、病”練習(xí)擴(kuò)詞。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀第一自然段。（2）第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報（3）指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。（4）學(xué)生齊讀第一自然段。（5）你覺得雷奈克示位怎樣的醫(yī)生?2、學(xué)習(xí)第二至第四自然段。（1）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？默讀第二至第四自然段。（2）雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。（3）雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？（

22、4）分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。（5）木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報。（6）課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢？找出來讀一讀，果然說明了什么？你能用“果然”說一句話嗎？（7）當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個詞語說嗎？從趕緊中你體會到什么？（8）看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“??！呼吸聲、心跳聲，都聽到了。”（9）齊讀第二自然段。（10）雷奈

23、克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。（11）說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。（12）齊讀第四自然段。三、拓展延伸1、齊讀課文。2、在小組內(nèi)交流“雷奈克發(fā)現(xiàn)聽診器的經(jīng)過”，然后小組內(nèi)派代表說，班級內(nèi)互相點評。3、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？4、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生雷奈克。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2

24、、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。板書設(shè)計：                      看到病人的痛苦，心里難過                      想及

25、早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化15、聽診器的由來    受到木板傳聲的啟發(fā)                      用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音                  

26、    改進(jìn)小木棍制成聽診器教學(xué)反思：結(jié)合聽診器的圖片，再補充沒有聽診器時醫(yī)生看病的困難，病人延誤病情而死亡的情況，學(xué)生很自然理解雷奈克項發(fā)明聽診器的急切心情以及有思路后的喜悅，因而朗讀很成功，也很輕松。至于本文闡述的理，可結(jié)合14課主題，學(xué)生也容易概括。生字“內(nèi)”的聲母會弄成邊音?！熬o”有學(xué)生喜歡讀成后鼻音。                      16

27、、能 干 的 鐘 點 工一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識18個生字，會寫8個字。2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點。3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。二、教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。三、 教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。五、教學(xué)過程：                    &

28、#160;         第 一 課 時一、談話導(dǎo)入（出示插圖：機(jī)器人）你們知道它是誰嗎？對了，機(jī)器人。機(jī)器人當(dāng)鐘點工的事聽說了嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文，看機(jī)器人是怎樣當(dāng)鐘點工的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2、出示生字卡片認(rèn)讀。（1）借助生字表讀準(zhǔn)字音，同桌互相正音。翹舌音：超   拙   染   招后鼻音：鈴   湯l、r區(qū)別：鈴   臨   染多音字：模 

29、0; mú怪模怪樣。 mó模糊 模仿 模型 模范（2）交流記字方法（熟字加偏旁，換偏旁等）（3）認(rèn)清字形。上下結(jié)構(gòu)：禁   笨   臂   染獨體字：士半包圍結(jié)構(gòu)：序（4）組詞、抽讀，開火車讀。（5）讀帶生字的句子（投影出示句子）測讀。3、出示會寫字卡片。（1）讀準(zhǔn)字音（方法同上）（2）找朋友，擴(kuò)詞。（3）抽讀，開火車讀。4、指導(dǎo)寫字。（1）分類指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字：“塊、掃、活、鐘”右寬左窄“士”當(dāng)部首最一筆提。上下結(jié)構(gòu)的字：“務(wù)、顯、最”上短下長。獨體字：“士”上橫長，下橫短。（2）學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。三、齊讀

30、課文（要讀正確）四、作業(yè)抄寫生字詞。                                第 二 課 時一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片抽讀。2、讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、湯姆家來了機(jī)器人鐘點工，默讀課文，說一說。課文對他做了哪些方面的介紹？（鐘點工的樣子，它做了哪些事。）2、快速讀課文，

31、畫出寫鐘點工樣子的段落，寫它工作的段落。3、齊讀第5自然段，說說機(jī)器人的樣子。（1）指名說。（2）你認(rèn)為它怪嗎？哪些地方怪？（3）你見過了機(jī)器人是這個樣子嗎？（4）湯姆嚇了一跳，為什么？（機(jī)器人會說話）小結(jié)：湯姆家來了怪模怪樣的機(jī)器人鐘點工，它會說話。4、齊讀機(jī)器人工作的段落（7、8段）（1）理解“舉動、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，井然有序”的意思。（這些詞語放在理解他干活情景這一環(huán)節(jié)中隨文理解。）（舉動：動作行為   穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：平穩(wěn)，穩(wěn)重，妥當(dāng)。井然有序：整齊的樣子。）（2）（1）“鐘點工”干了哪些活？（擦窗戶，收拾房間，打掃地毯，疏通下水道，修剪草坪）（3）（2）說說課文怎樣細(xì)寫了他干活

32、的情景。（邊說邊看掛圖指名說。再指名補充。（4）（3）為什么不稱他機(jī)器人，而叫它“鐘點工”呢？（他干的活跟鐘點工一樣好）小結(jié)：“鐘點工”干了人們所干的活，并且干得很好，“我”便佩服極了。5、這個機(jī)器人不僅是鐘點工，而且很有紳士風(fēng)度。你能找出表現(xiàn)機(jī)器人很有紳士風(fēng)度的句子嗎？讀最后一段。誰能說說。（很有禮貌地說“再見”。）三、齊讀課文四、總結(jié)全文1、機(jī)器人會說話，會干各種人干的活，你知道為什么嗎？（人們安裝程序）2、你還知道有哪些機(jī)器人，它們能干什么？3、今后，你還想讓機(jī)器人干什么？五、作業(yè)1讀課文。2、搜集有關(guān)機(jī)器人的材料，互相交流。板書設(shè)計：     &

33、#160;                       擦窗戶，收拾房間，打掃地毯16、能干的鐘點工     怪模怪樣                  

34、60;              佩服                           疏通下水道，修剪草坪     教學(xué)反思： 教學(xué)時，我打破常

35、規(guī)，讓學(xué)生自己邊讀書邊做“老師”設(shè)計問題，幫助大家閱讀理解課文。這樣的學(xué)習(xí)方式，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使孩子們的讀由被動變成了主動，變死讀書變成了邊思考邊默讀。“鐘點工是誰？鐘點工長什么樣？鐘點工都干了些什么？鐘點工為什么這么能干？為什么說鐘點工還是個紳士？”學(xué)生提出的這些問題很有價值，基本涵蓋了整篇文章             識字二   認(rèn) 識 漢字 多 動 腦一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。2、熟讀順口溜，掌握同音字的辨認(rèn)方法。3、讓學(xué)生

36、感受識字的快樂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。二、教學(xué)重、難點1、識字、寫字。2、掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程：一、猜謎引入，激發(fā)興趣1、師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。2、學(xué)生猜謎語。3、出示圖片及字卡“蜜蜂”。師：看誰來啦？打聲招呼吧！小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？4、學(xué)生用各種方法記憶字形可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜?！胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。根據(jù)詞語的意思來記憶。5

37、、練習(xí)用“蜜蜂”說話看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認(rèn)得多，識得快，行嗎？二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒”1、出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂2、你們都看到了什么？生練習(xí)說話。3、多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！fng  fng  fng教師出示 蜜 蜂、山 峰、 鋒  利。學(xué)生讀詞語4、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？5、出示字卡：蜂、峰、鋒又有什么新發(fā)現(xiàn)？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）雖

38、然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？6、聯(lián)系以前學(xué)過的識字方法，同桌討論。7、找生匯報?！胺洹钡摹跋x”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。（勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。）總結(jié)：只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？8、練習(xí)用“峰”“鋒”組詞。9、游戲鞏固（捉錯別字）。找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、

39、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說明錯的原因（二）學(xué)習(xí)第二組同音字：永泳詠1、出示字卡“永”生練習(xí)組詞2、下面我們再來認(rèn)識兩位新朋友出示字卡：詠、泳3、看圖：在美麗的春天里，小朋友們在干什么呢？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）出示：歌游找生填空，講意思。4、練習(xí)用“泳”組詞，并相機(jī)做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動作5、練習(xí)用“游泳”說話6、識記“游”，指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪燥躁1、出示字卡2、教師提示要求：請前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報。3、小組合作學(xué)習(xí)：

40、4、匯報（1）根據(jù)意思記憶（2）編兒歌（3）創(chuàng)編一段話（4）表演四、游戲鞏固1、猜字游戲2、出示生字，生認(rèn)讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。五、總結(jié)、延伸1、找生談?wù)動涀址椒?、師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識漢字多動腦3、延伸出示：垂、捶、錘誰能根據(jù)今天的識字方法認(rèn)識一下這幾個字呢？4、學(xué)兒歌，熟讀。六、寫字1、出示本課生字2、生觀察有何發(fā)現(xiàn)上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結(jié)構(gòu)。（課件上字體按結(jié)構(gòu)閃動）下排的“游”是左中右結(jié)構(gòu)。“蜜”是上中下結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)書寫“蜜”，找一學(xué)生上黑板示范。板書設(shè)計：        

41、;    認(rèn)識漢字多動腦          峰       蜂       鋒fng                 山峰    蜜蜂    

42、; 鋒利     多動腦           永      泳       詠      Yng                 

43、               仔細(xì)看                                    

44、永遠(yuǎn)    游泳      歌詠          噪      燥        躁      想意思zào        噪音    

45、干燥       急躁教學(xué)反思;識別這些同音又形近的字，要教會學(xué)生的方法，同時采用多種形式激發(fā)談們學(xué)習(xí)漢字的興趣。                          語 文 百 花 園 四一、教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。3、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。4、促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。二、教學(xué)重點：1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。2、體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。3、擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力