高中英語(yǔ)寫作高效課堂的探索與實(shí)踐

1、    高中英語(yǔ)寫作高效課堂的探索與實(shí)踐    劉振華摘 要：在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，寫作占有重要地位，通過(guò)寫作的訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)中的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生有效理解英語(yǔ)語(yǔ)言文化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師需要重視英語(yǔ)寫作的教學(xué)，注重提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，這樣才能促使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化自身的能力，從而為學(xué)生在未來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展中打下基礎(chǔ)。當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師仍以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升作為教學(xué)主要目標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)理念不利于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高

2、中英語(yǔ)教師還需及時(shí)更新教學(xué)理念，在寫作教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文就如何在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中構(gòu)建高效課堂作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師提供一定指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 寫作教學(xué) 高效課堂 對(duì)策：g62 ：a ：1003-9082（2018）04-0-01前言在當(dāng)前的教學(xué)背景和社會(huì)環(huán)境下，高中英語(yǔ)教師需要重視對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作積極性，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的寫作方法和技巧加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的不斷提升，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作逐漸得心應(yīng)手時(shí)，高效的寫作課堂才能得以構(gòu)建。一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣眾所周知，興趣是最好的老師，是推動(dòng)

3、學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。教師需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在保證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)不斷提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如，教師可以積極改變英語(yǔ)寫作的形式，不再拘泥于教材的要求，給予學(xué)生更多自主創(chuàng)作和創(chuàng)新的空間，如讓學(xué)生們寫一篇英文小故事，或是自己編寫歌曲、話劇等，這樣的更加新穎的寫作方式可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)還給與了學(xué)生更多自由創(chuàng)作和發(fā)揮想象力的空間，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)寫作的樂(lè)趣，這樣才能促使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)寫作和學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，小組成員通過(guò)相互交流、探討，以及對(duì)寫作內(nèi)容的修改、定稿等，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，促使學(xué)生之間相

4、互學(xué)習(xí)、相互幫助，進(jìn)而營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程也是其思考的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的不斷自我完善。二、注重詞匯的積累首先，對(duì)于教材中的英語(yǔ)詞匯，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)掌握，不僅需要牢記單詞的拼寫和釋義，同時(shí)對(duì)于單詞的用法也應(yīng)當(dāng)做到較為完整的掌握，這樣才能在寫作中正確運(yùn)用單詞；其次，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確科學(xué)的記憶單詞的方法，許多學(xué)生在記憶單詞時(shí)采用的是死記硬背的方法，這樣的方式不僅耗時(shí)長(zhǎng)，同時(shí)也不能達(dá)到較好的記憶效果，因此，教師還需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)記憶單詞的重要性，指導(dǎo)學(xué)生

5、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升；最后，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生課外積累詞匯的習(xí)慣，例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到陌生的單詞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)翻閱字典或相關(guān)的資料，弄懂單詞的意思和用法，并及時(shí)記錄到單詞本上，這樣才能形成自己的“詞匯庫(kù)”，不斷豐富自身的寫作內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)時(shí)常復(fù)習(xí)回顧自己的單詞本、筆記本等，達(dá)到對(duì)知識(shí)的消化吸收，不斷增強(qiáng)自身的英語(yǔ)能力。三、重視寫作方法和技巧的指導(dǎo)正確的寫作方法和技巧在英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練中是十分重要的，有的學(xué)生在寫作方面下了很大的功夫，但一直沒(méi)有較為明顯的成效，其中一個(gè)重要的原因就是未能掌握正確的寫作方法，因而

6、常常事倍功半。此時(shí)，教師就需要注重傳授正確的寫作技巧，促使學(xué)生能夠結(jié)合自身的積累不斷提高寫作學(xué)習(xí)的效果。例如，教師可以每周利用一堂課的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行專門的指導(dǎo)，如審題的方式、文章的布局、連貫性以及語(yǔ)言的使用技巧等，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的寫作方式，除此之外，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生如何在符合題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，這樣才能促使學(xué)生寫得出文章，并能夠?qū)懗鼍实奈恼?，增?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自信心。另外，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，例如有的學(xué)生有自己的寫作習(xí)慣，那么教師就可以對(duì)學(xué)生的每一次寫作進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色、完善，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在自己擅

7、長(zhǎng)的領(lǐng)域做得更好，同時(shí)也能促使學(xué)生養(yǎng)成保持自身個(gè)性的習(xí)慣，不斷挖掘?qū)W生的潛力。四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和寫作習(xí)慣英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)不僅在于課堂上，同時(shí)也在于課外的學(xué)習(xí)和積累。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，因此，要想不斷提升學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和寫作習(xí)慣不可缺少，這樣才能不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)幫助學(xué)生了解更多英語(yǔ)語(yǔ)言文化以及使用習(xí)慣等。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀理解水平以及學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的課外英語(yǔ)讀物，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量輕松有趣，這樣才能有效提高學(xué)生參與閱讀的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生能夠保持較好的閱讀習(xí)慣時(shí)，能夠根據(jù)自身接觸的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行寫作，這無(wú)

8、論是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是寫作能力的提升都是十分有益的。另外，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，將閱讀過(guò)程中優(yōu)美的句子或段落記錄下來(lái)，然后在寫作時(shí)采用，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能有效增強(qiáng)學(xué)生在寫作練習(xí)中的效果。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行寫作的練習(xí)或創(chuàng)作，例如保持寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣，或是向英語(yǔ)文學(xué)期刊雜志等投稿，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的寫作方式，同時(shí)也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的知識(shí)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，提高學(xué)生的寫作能力、構(gòu)建高效寫作課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師的積極學(xué)習(xí)與投入，關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中增強(qiáng)自身的寫作能力，為未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1胡德剛. 高中英語(yǔ)生態(tài)寫作教學(xué)的實(shí)踐探索j. 教學(xué)與管理，2017，（07）：47-49.2張宏. 過(guò)程寫作法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)