（推薦）路中八年級(jí)語(yǔ)文下月考一

1、 路套中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下第一次月考試題班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 得分： 一 、積累與運(yùn)用 （ 共9分）1、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分） A、詰責(zé)(jié) 緋紅（fi） 不遜（xùn） 禁錮(gù) 頷首(hàn)B、解剖(pu) 粗糙（cào） 畸形(j) 廣袤（mào） 胡髭(z)C、文縐縐(zhu) 尷尬（gà） 黝黑(yu) 教誨（huì） 瞥見(jiàn)（pi）D、庶祖母(shù) 一綹綹(lu) 眼翳(yì) 滯留(zhì) 锃亮(zèng)2、下列成

2、語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、鶴立雞群 氣宇軒昂 深?lèi)和醇?翻來(lái)復(fù)去 美其名曰B、抑揚(yáng)頓挫 冥思遐想 油光可鑒 五彩斑斕 頷首低眉C、正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制爛造 藏污納垢 由然而生D、暗然失色 不可名狀 美不勝收 微不足道 無(wú)可質(zhì)疑3、下列理解有誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分） A、藤野先生是一篇散文，是作者對(duì)20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧。在寫(xiě)人方面，作者善于抓住形貌、性格特征來(lái)刻畫(huà)人物，給人留下深刻的印象；在敘事方面，主線(xiàn)鮮明，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。這篇文章也可以說(shuō)是作者青年時(shí)代愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)的心路歷程的寫(xiě)真，通篇洋溢著濃烈的愛(ài)國(guó)主義感情。B、我的第一本書(shū)是作者通過(guò)對(duì)他的第一本

3、書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)城市的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。作者牛漢是現(xiàn)當(dāng)代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)常常充滿(mǎn)著一種沉重的苦難感與強(qiáng)大的力量感，著名詩(shī)人艾青就受到了他極大的影響。C、列夫托爾斯泰是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。D、再塑生命選自美國(guó)女作家海倫.凱勒假如給我三天光明。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激之情。二、名著導(dǎo)讀（9分）4.海底兩萬(wàn)里是 的三部曲的第二部，第一部是 ，

4、第三部是 ，主要講述 的故事，描繪的是 .5、名人傳的作者是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家 。6、名人傳敘述了德國(guó)音樂(lè)家 、意大利畫(huà)家和雕塑家 、俄國(guó)作家 三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（6分） 1 / 97.母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)。班里要開(kāi)展感受母愛(ài)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文老師希望每一位同學(xué)都用心做好以下幾件事： （1）全班每一位同學(xué)收集一篇反映母愛(ài)的詩(shī)詞或散文，并

5、編輯成書(shū)。請(qǐng)你給本書(shū)擬定一個(gè)書(shū)名。（2分） 書(shū)名： （2）請(qǐng)寫(xiě)出一句與母親有關(guān)的名言或俗語(yǔ) 。（2分） （3）3.8婦女節(jié)剛剛過(guò)去，或許有的同學(xué)還未來(lái)得及表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，所幸還有機(jī)會(huì)。五月的第二個(gè)星期天就是母親節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句手機(jī)短信，祝愿天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)。（要求：不少于20字，不得抄襲題目中的文字；語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，有獨(dú)創(chuàng)性。）（2分） 短信： 四.古詩(shī)文積累（11分） 8.（1） ， 松柏有本性 。（漢  劉楨贈(zèng)從弟 （2）登幽州臺(tái)歌中，抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是   ， 。 （3）贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞

6、中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。王勃在送杜少府之任蜀州中?“   ， ”寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。 （4）、與朱元思書(shū)中作者發(fā)表議論，流露出鄙視名利、愛(ài)慕自然、歸隱避世的情感的句子是：_，_；   _，_。 （5） 天下獨(dú)絕 。 （6） 俱懷逸興壯思飛， 。五、 閱讀 (甲)12分東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)

7、致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?到別的地方去看看，如何呢？我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己

8、的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀(guān)槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。(乙)這一年沒(méi)有完畢，我已經(jīng)到了東京了。因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一個(gè)緊要事，凡是愚昧

9、的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。9、（甲）文第段中，“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。”請(qǐng)分別談?wù)勅绾卫斫狻俺泽@”、“不安”、“感激”。 (3分)“吃驚”： “不安”： “感激”： 10、（甲）文第段中，“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？如何理解這個(gè)句子所蘊(yùn)涵的意義及作者的思想情感，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）作用： 意

10、義思想情感： 11、（甲）文第中“他們都拍掌歡呼起來(lái)”中的“他們”指什么人？第段中“他們也何嘗不酒醉似的喝采”中的“他們”又指什么人？作者對(duì)后一個(gè)“他們”持怎樣的態(tài)度？（3分）（1）第中“他們”： （2）第中“他們”： （3）對(duì)后一個(gè)“他們”持的態(tài)度： 12、從表達(dá)方式上講，文段(甲)以_為主，文段(乙)以_為主。（2分）13、文段(乙)中的“那一回”是指（甲）中的_（不超過(guò)6個(gè)字）。（2分） （二）文言文閱讀（28分） 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此， ； ，期在必醉。既

11、醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。     贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 14.把原文補(bǔ)充完整（2分）15、解釋下列加點(diǎn)詞。（分）   （1）親舊知其如此（            ）     

12、0;     （2）造飲輒盡（            ） （3）其言茲若人之儔乎  （            ）     （4）短褐穿結(jié)（        

13、60;   ） 16、翻譯下面的句子。（分）  （1）好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。      譯：                                 &#

14、160;                                                 &#

15、160;             （2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。      譯：                             

16、;                                                  17、對(duì)

17、“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是 （      ）（3分）    A、這句話(huà)是從居住條件的簡(jiǎn)陋和衣食的匱乏兩個(gè)方面的描繪了五柳先生的日常生活。 B、這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活，引起讀者的同情。  C、這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活，反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。 D、這句描寫(xiě)展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活，表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的生活態(tài)度。 18、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，五柳先生“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”？（3分）19五柳先生傳是

18、時(shí)期著名的詩(shī)人 寫(xiě)的一篇?jiǎng)e具一格的傳記 文章，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)他的詩(shī)歌 ，散文名篇 。 20.五柳先生性格最突出的特征是 ，三大志趣愛(ài)好是 、 、 。（8分)21.贊文的實(shí)質(zhì)是什么？與傳文的哪句話(huà)照應(yīng)？(2分）22.聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎辶壬摹爸鞠颉笔鞘裁矗?2分）   （三）15分(1)去年除夜買(mǎi)的一球水仙花，養(yǎng)了兩個(gè)月，直到今天方才開(kāi)花。 (2)今春天氣酷寒，別的花束萌芽都遲，我的水仙尤遲。因?yàn)樗轿壹襾?lái)，遭了好幾次災(zāi)難，生機(jī)被阻抑了。 (3)第一次遭的旱災(zāi)，其情形是這樣：它于去年除夜到我家，我特為跑到瓷器店去買(mǎi)了一只純白的瓷盤(pán)來(lái)供養(yǎng)它?？此鼈?cè)诤跋戮G白相映，素艷可喜

19、。可是它們結(jié)合不到一個(gè)月，就要?jiǎng)e離。為的是我要到石門(mén)灣去過(guò)陰歷年，預(yù)期在緣緣堂住一個(gè)多月，希望把這水仙花帶回去，看它開(kāi)花才好。如何帶法?頗費(fèi)躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車(chē)，恐怕有人說(shuō)阿毛附庸風(fēng)雅；把它裝進(jìn)皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤(pán)兒不要它，水仙花拔起來(lái)裝在餅干箱里，攜了上車(chē)，到家不到三四個(gè)鐘頭，不會(huì)旱殺的?！蔽彝ㄟ^(guò)了?；氐郊依?，大家紛忙地很，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說(shuō)起，我猛然覺(jué)悟，找尋它的下落，原來(lái)被人當(dāng)作餅干，擱在石灰凳上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛說(shuō)“勿礙”，立刻把它供養(yǎng)在家里舊有的水仙花盆里，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過(guò)了幾天它又欣欣向榮了

20、。是為第一次遭的旱災(zāi)。 (4)第二次遭的是水災(zāi)，其情形是這樣：家里的水仙花盆中，原有許多色彩很美麗的雨花臺(tái)石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，水仙花就遭殃。她們把水仙花拔起，暫時(shí)養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽(yáng)光中，給它們一一洗刷。然后把石子照形狀分類(lèi)，照色彩分類(lèi)，照花紋分類(lèi)；然后品評(píng)其好壞，給每塊石子打起分?jǐn)?shù)來(lái)；最后利用其色形，用許多小石子拼起圖案來(lái)。圖案拼好，她們自去吃年糕了!直到晚上，阿毛在墻角發(fā)見(jiàn)了石子的圖案，叫道：“哎，水仙花哪里去?”東尋西找，發(fā)現(xiàn)它橫在花臺(tái)邊上的臉盆中，渾身浸在水里。自晨至晚，浸了十來(lái)小時(shí)，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了!阿毛說(shuō)：“勿礙?！痹俳行∈咏o它扶持

21、，坐在水仙花盆中。是為第二次遭的水災(zāi)。 (5)第三次遭的是凍災(zāi)，其情形是這樣的：水仙花在緣緣堂里住了一個(gè)多月，它還是含苞未放。然后雨水過(guò)了，不開(kāi)花。驚蟄過(guò)了，又不開(kāi)花。阿毛說(shuō)：“不曬太陽(yáng)的原故。”就掇到陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)它曬太陽(yáng)。今年春寒殊甚，陽(yáng)臺(tái)上雖有太陽(yáng)光，同時(shí)也有料峭的東風(fēng)，使人立腳不住。所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽(yáng)臺(tái)上去看水仙花。直到次日早晨，阿毛叫了：“啊呦!昨晚水仙花沒(méi)有拿進(jìn)來(lái)，凍殺了!”一看，盆里的水連底凍，敲了敲也不開(kāi)；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條。趕快拿進(jìn)來(lái)，放在火爐邊。久而久之，盆里的水溶了，花里的水也溶；但是葉子很軟，一條一條彎下來(lái)，葉尖

22、兒垂在水面。但是看它的花蕊還是筆挺地立著，想來(lái)生機(jī)沒(méi)有完全喪盡，還有希望。以問(wèn)阿毛，阿毛搖頭，隨后說(shuō)：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到?！蔽屹澇?。是為第三次遭的凍災(zāi)。 (6)誰(shuí)說(shuō)水仙花清?它也像普通人一樣，需要煙火氣的。自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來(lái)，花苞漸漸展開(kāi)。今天花兒開(kāi)得很好了!阿毛送它回來(lái)，我見(jiàn)了心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國(guó)家、民族的事也如此。    (作者：豐子愷，有刪改) 23用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章中水仙所遭受的三次災(zāi)害。(4分)

23、旱災(zāi)：因?yàn)槁眯械木壒剩杀环旁陲灨珊欣锖盗巳臁?水災(zāi)：凍災(zāi)24揣摩語(yǔ)句，回答下面小題。(4分) “發(fā)現(xiàn)它橫在花臺(tái)邊上的臉盆中，渾身浸在水里?！本渲屑狱c(diǎn)的“橫”若換成“放”，效果有什么不同。（2分）                                  &

24、#160;                                                 &

25、#160;  “水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條?！闭?qǐng)分析文中畫(huà)線(xiàn)部分好在哪里?（2分）                                       

26、0;                                               25從作者寫(xiě)作目的的角度看，生機(jī)和水仙的災(zāi)

27、難這兩個(gè)題目哪一個(gè)更恰當(dāng)?說(shuō)說(shuō)理由。(4分)