新部編四年級語文上冊課件-4繁星

1、 同學(xué)們同學(xué)們，你有你有過在夜晚與家人一起看星星的過在夜晚與家人一起看星星的經(jīng)歷嗎經(jīng)歷嗎？你知道？你知道星星長什么樣子，是什么顏色嗎？星星長什么樣子，是什么顏色嗎？本文巴金先生本文巴金先生眼中眼中的星星又是怎樣的呢？讓我們的星星又是怎樣的呢？讓我們走進課文，一起去看看吧走進課文，一起去看看吧！4 繁 星 巴金巴金 （19041904年年20052005年）四川成都人，年）四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國作祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國作家、翻譯家、社會活動家家、翻譯家、社會活動家。 代表作代表作有：長篇小說有：長篇小說“愛情三部曲愛情三部曲”霧霧雨雨電電，“激流三部曲激流三部

2、曲”家家春春秋秋；散文集；散文集隨想錄隨想錄。寫作背景寫作背景 這這篇文章選自巴金的篇文章選自巴金的海上雜記海上雜記。19271927年年1 1月月1515日，巴金啟程赴法留學(xué)。他乘法國輪船日，巴金啟程赴法留學(xué)。他乘法國輪船“昂熱號昂熱號”離離滬赴法，他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，考察歐洲的社滬赴法，他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，考察歐洲的社會活動。在郵船航行期間，巴金撰寫了會活動。在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記海行雜記3838則。則。繁星繁星是其中的一篇游記，寫于是其中的一篇游記，寫于19271927年年1 1月月。mi昧昧zhu墜墜huii懷懷zhuzhu搖搖欲搖搖欲墜墜huihui懷懷抱抱m

3、imi半明半半明半昧昧【納涼納涼】乘涼。乘涼?！久苊苈槁槊苊苈槁椤坑钟侄嘤致椋ǘ嘀感〉臇|西）多又麻（多指小的東西）?！眷o寂靜寂】寂靜寂靜；沒有聲音；沒有聲音?！景朊靼朊涟朊靼朊痢啃稳菪稳萦袝r明亮，有時昏暗有時明亮，有時昏暗。【搖搖欲墜搖搖欲墜】搖搖：搖動，搖晃；墜：落下。形容非常危險：搖動，搖晃；墜：落下。形容非常危險， 就要就要掉下來或垮下來。掉下來或垮下來。【模糊模糊】不不分明，不清楚分明，不清楚。從前從前以前以前 靜寂靜寂寂靜寂靜 微小微小細小細小仰望仰望仰視仰視 漸漸漸漸慢慢慢慢 模糊模糊朦朧朦朧靜寂靜寂喧鬧喧鬧 微小微小龐大龐大 仰望仰望俯視俯視模糊模糊清晰清晰 沉睡沉睡蘇醒蘇醒 作

4、者描寫了幾次看望繁星的經(jīng)歷？作者描寫了幾次看望繁星的經(jīng)歷？ 每次看望繁星的心情怎樣？每次看望繁星的心情怎樣？ 你能想象繁星滿天的畫面嗎？你能想象繁星滿天的畫面嗎？自由朗讀課文，思考：自由朗讀課文，思考：作者回憶作者回憶從前在家鄉(xiāng)庭院看從前在家鄉(xiāng)庭院看繁星繁星。 我我愛月夜，但我也愛星天。從前在愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星候，我最愛看天上密密麻麻的星星。朗讀第一自然段，想想本段寫了什么。朗讀第一自然段，想想本段寫了什么。時間地點作者作者回憶回憶三年前在南京讀書時看望三年前在南京讀書時看望繁星。繁星。

5、 三年前三年前, ,在南京我住的地方有一道后門，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在覺得光明無處不在。第二自然段寫了什么？第二自然段寫了什么？時間地點 “ “星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處覺得光明無處不在不在”，你怎么理解這句話？，你怎么理解這句話？ 星光星光代表著光明，雖然它的光很微弱，代表著光明，

6、雖然它的光很微弱，但是滿天的繁星讓我們覺得充滿了希望。但是滿天的繁星讓我們覺得充滿了希望。三、三、“我我”在海上觀看在海上觀看繁星繁星 如今如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！呢！漸漸漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞蟲在我的周圍飛舞。 “ “漸漸漸漸地我的眼睛模糊了，

7、我好像看見無數(shù)螢火蟲地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍在我的周圍飛舞飛舞”，這句話運用了什么修辭手法？，這句話運用了什么修辭手法？ 運用比喻運用比喻的修辭手法，將的修辭手法，將“我我”的眼睛模糊的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的形態(tài)，比作無數(shù)螢時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的形態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍火蟲在我的周圍飛舞，生動飛舞，生動形象，富有情趣形象，富有情趣。 海上海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時侯我眨眼，我仿佛聽見它們

8、在小聲說話。這時侯我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了親的懷里了。 1.1.“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！边\用了何種修辭手法，有何作用運用了何種修辭手法，有何作用？ 這這句話運用了排比的修辭手法。這句話依次句話運用了排比的修辭手法。這句話依次從觸覺聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令我產(chǎn)生從觸覺聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令我產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里由深入淺，一氣呵成，的種種美感。它們由表及里由深入淺，一氣呵成，充

9、分渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙，使讀充分渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙，使讀者充分感受到了強烈的渲染者充分感受到了強烈的渲染。 2.2.最后一自然段中提到最后一自然段中提到“母親母親”表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？ 巴金巴金要出國學(xué)習(xí)更多的知識，目的是為了將要出國學(xué)習(xí)更多的知識，目的是為了將來帶著這些知識回來報效祖國，這時他筆下的來帶著這些知識回來報效祖國，這時他筆下的“母親母親”，不僅指自己的媽媽，還表達了他在即，不僅指自己的媽媽，還表達了他在即將離開祖國時，珍惜、享受在祖國母親懷抱中的將離開祖國時，珍惜、享受在祖國母親懷抱中的每時每刻，對祖國母親的不舍。每時每刻，對祖國母親的不舍。 3.3

10、.巴金三次寫繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？巴金三次寫繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？ 不僅不僅因為他看到的星空范圍越來越廣，對繁因為他看到的星空范圍越來越廣，對繁星越來越熟悉，還因為他的見識越來越多，他離星越來越熟悉，還因為他的見識越來越多，他離自己的理想越來越近，同時隨著作者遠離家鄉(xiāng)出自己的理想越來越近，同時隨著作者遠離家鄉(xiāng)出國留學(xué)，他對祖國的感情也越來越深。國留學(xué)，他對祖國的感情也越來越深。時間時間地點地點情形情形感受感受從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星 忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。三年前南京 靜寂的夜，一片菜園，星群密布的藍天 星光在我們的肉眼里它們常常在和我談話一樣。如今海上 深藍色

11、的天空里懸掛著無數(shù)半明半昧的星。 我望著那許多認識的星睡在母親的懷里了。 無數(shù)無數(shù)的星星的星星“懸懸”在夜空中在夜空中，在深藍色的背景映，在深藍色的背景映襯下顯出一種寧靜的美；繁星是半明半昧的，如螢火襯下顯出一種寧靜的美；繁星是半明半昧的，如螢火蟲蟲般，般，有一種有一種朦朧、夢幻朦朧、夢幻的的美；星星美；星星是閃爍著的是閃爍著的，好，好像在對像在對“我我”眨眼，又像在和眨眼，又像在和“我我”小聲說話，小聲說話，有一有一種動態(tài)的美。在海上看繁星就如同種動態(tài)的美。在海上看繁星就如同小孩睡在小孩睡在“母親母親”的懷抱中，能忘記一切，的懷抱中，能忘記一切，表達了作者熱愛星空，熱愛表達了作者熱愛星空，熱

12、愛大自然，向往美好生活的情感。大自然，向往美好生活的情感。 繁星描寫了作者三次看繁星的經(jīng)歷和感受。由于主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。 解讀解讀 本文本文三次描寫星空。第一次是在自家三次描寫星空。第一次是在自家院子院子。第二第二次是在次是在南京后門，南京后門，作者當時掙脫出了封建家作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的庭的樊籠，來到大的天地，天地，接受了自然科學(xué)接受了自然科學(xué)的熏的熏陶，陶，因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感次是在海上，船動星移，追引起夢幻

13、之感。 去國去國之際，對未來有種種設(shè)想，又有淡淡的之際，對未來有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁，不由得又不由得又回憶起童年來了?；貞浧鹜陙砹?。 深深情寓于景情寓于景中，中，淡淡的，把握不定而又是可感的。淡淡的，把握不定而又是可感的。 表達表達了作者對了作者對星空的熱愛，星空的熱愛，對美好生活的向往，對美好生活的向往，童心不減。童心不減。 這這篇短文，把遙遠的星空寫得如此美妙動人，篇短文，把遙遠的星空寫得如此美妙動人，從與星為友，到對星談話，把星星擬人化了，因從與星為友，到對星談話，把星星擬人化了，因而使讀者感到分外親切。作者在三等艙餐廳中寫而使讀者感到分外親切。作者在三等艙餐廳中寫的這篇游記

14、，是寄給他哥哥看的，好讓他們也能的這篇游記，是寄給他哥哥看的，好讓他們也能領(lǐng)略一些海行的樂趣。由于文章是用真情實感織領(lǐng)略一些海行的樂趣。由于文章是用真情實感織成的，因而給人留下十分成的，因而給人留下十分親切、難忘親切、難忘的印象的印象。從前從前 家鄉(xiāng)庭院里家鄉(xiāng)庭院里 密密麻麻密密麻麻三年前三年前 南京后門南京后門 星群密布星群密布熱愛星天熱愛星天熱愛自然熱愛自然繁星繁星如今如今 海上海上 半明半昧半明半昧 本文本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了作者在不同時期不同地點觀看描寫，狀寫了作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景，并抒寫了由此產(chǎn)生的種種感受，繁星的

15、情景，并抒寫了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。 本文的寫作特色本文的寫作特色 由虛到實，虛實結(jié)合由虛到實，虛實結(jié)合; ; 綜合運用多種修辭手法綜合運用多種修辭手法。由由虛到實，虛實虛到實，虛實結(jié)合結(jié)合 本文描寫的內(nèi)容，既有眼前本文描寫的內(nèi)容，既有眼前的景物的景物，又有，又有由眼前之景產(chǎn)生由眼前之景產(chǎn)生的聯(lián)想和的聯(lián)想和想象，虛實之間存在想象，虛實之間存在必然的聯(lián)系，那是作者的必然的聯(lián)系，那是作者的種種奇妙種種奇妙感受蘊含其感受蘊含其中。中。運用運用擬人、比喻、排比等修辭擬人、比喻、排比等修辭手法手法 擬人：擬人：就是就是把事物人格化，將本來不具備把事物

16、人格化，將本來不具備人的動作人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子和感情的樣子。 例句：例句：我我望著那許多認識的星，我仿佛看望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對見它們在對我眨眼，我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話我仿佛聽見它們在小聲說話。 比喻：比喻：就是就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。即物來代替抽象、難理解的事物。即所謂所謂“舉舉也也( (他他) )物而以明之物而以明之也也”。 例句：例句：漸漸漸漸地我的眼睛模

17、糊了，我好像看地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。 排比：排比：利用利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組相似和語氣相同的詞組( (主、謂、動、賓主、謂、動、賓) )或句或句子并排子并排( (三句或三句以上三句或三句以上) )，段落并排，段落并排( (兩段即兩段即可可),),達到一種加強語勢的效果達到一種加強語勢的效果。 例句：例句：海上海上的夜是柔和的，是靜寂的，是的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的夢幻的。1.1.展開展開想象想象，運用運用恰當恰當?shù)牡男揶o手法，修辭手法，將將你你看望看望繁繁星的星的經(jīng)歷經(jīng)歷寫寫來。寫寫來。2.2.在古在古詩詞和現(xiàn)代漢語中詩詞和現(xiàn)代漢語中，有有許多許多描寫描寫星空星空的語的語句，搜集一部分并句，搜集一部分并體悟體悟其中的意義其中的意