S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六單元備課

1、第六單元單元備課單元教材分析：放飛蜻蜓是一篇寫(xiě)人的精讀課文。主要講述了中國(guó)著名教育家陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，便引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，體現(xiàn)了陶行知先生良好的教育方法和對(duì)孩子們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。在金色的海灘上發(fā)生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫(huà)家看衣服，卻不肯收畫(huà)家送給她的貝殼，并把畫(huà)家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫(huà)家。贊揚(yáng)了小姑娘誠(chéng)實(shí)、守信、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。文章情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言清晰，在優(yōu)美的風(fēng)景襯托下，講述了一個(gè)真實(shí)可信的小故事，讀來(lái)讓人感到賞心悅目。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景

2、，用范讀、導(dǎo)讀、引讀等形式，使學(xué)生進(jìn)入課文的意境中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品讀，使學(xué)生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文章，由疼愛(ài)自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陶、貞”等生字，會(huì)寫(xiě)“蜻、蜓”等字，理解由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。單元重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)自讀思考、交流討論等方式

3、讀課文，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。課時(shí)安排 10-13課時(shí)21放飛蜻蜓內(nèi)容簡(jiǎn)析這是一篇寫(xiě)人的精讀課文。主要講述了中國(guó)著名教育家陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，便引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，體現(xiàn)了陶行知先生良好的教育方法和對(duì)孩子們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陶、貞”等生字，會(huì)寫(xiě)“蜻、蜓”等字，理解由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題，引入新課1.揭示課題，齊讀題目。2.讀了題目，你有什么感興趣的問(wèn)題

4、要提出來(lái)嗎？二、朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒(méi)有把握讀好的字。2.老師范讀，學(xué)生特別聽(tīng)準(zhǔn)剛才畫(huà)出來(lái)的生字詞的讀音。3.同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字、詞，糾正讀音。4.指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。5.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。6.指名分段讀課文、正音。7.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。師相機(jī)簡(jiǎn)介陶行知生平。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流。全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，請(qǐng)老師或會(huì)寫(xiě)的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好

5、，寫(xiě)給大家看看。3.檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得美觀。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)1.這節(jié)課你有什么收獲？2.課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)引入 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了一件什么事。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？二、細(xì)讀感悟1.這節(jié)課你有什么收獲？2.學(xué)生提出問(wèn)題，教師歸納：陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？3.默讀課文，想：陶行知先生說(shuō)了幾次話，用“”畫(huà)出他說(shuō)的話。4.匯報(bào)后，自由讀讀這些話，自主體驗(yàn)這些話的意思。5.看看課文，再想想：陶行知先生是怎樣對(duì)孩子們說(shuō)這些話的？自由讀讀這些話，讀出語(yǔ)氣。6.指名讀，讀出語(yǔ)氣，說(shuō)說(shuō)你為什

6、么要這樣讀，大家評(píng)一評(píng)。7.讀陶行知第一次和最后一次說(shuō)的話，讀出慈愛(ài)的、商量的委婉語(yǔ)氣。8.直接勸孩子們把蜻蜓放了就行了，為什么陶行知要向孩子們介紹蜻蜓的眼睛和尾巴？請(qǐng)認(rèn)真讀陶行知介紹蜻蜓眼睛和尾巴的話，說(shuō)說(shuō)你明白了什么，還有哪些不明白的。匯報(bào)后，再說(shuō)說(shuō)陶行知這樣對(duì)孩子們?cè)敿?xì)介紹，目的何在。9.放飛了蜻蜓，孩子們的心情怎樣？齊讀孩子們最后一次說(shuō)的話，讀出高興的語(yǔ)氣。10.師生合作分角色朗讀陶行知與孩子們的對(duì)話。11.自由組合分角色表演讀。指名表演讀。三、總結(jié)全文、現(xiàn)時(shí)作業(yè)1.學(xué)了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你的收獲。2.學(xué)習(xí)完了課文，你還有問(wèn)題嗎？四、布置作業(yè)1.把你喜歡的詞語(yǔ)摘抄在詞語(yǔ)花籃里。2.搜集更多

7、關(guān)于蜻蜓的資料，向大家說(shuō)一說(shuō)探究活動(dòng)查找有關(guān)蜻蜓的資料或觀察蜻蜓，進(jìn)一步了解蜻蜓的特點(diǎn)和它對(duì)人類的好處，跟同學(xué)交流。習(xí)題精選一、 寫(xiě)下面的字。蜻蜓陶塘蚊衡整構(gòu)商 二、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。放飛  飛行  池塘  慈愛(ài)  撫摸 結(jié)構(gòu)  構(gòu)成  調(diào)整  入神 展開(kāi) 四面八方  成千上萬(wàn)  又細(xì)又長(zhǎng)課外閱讀閱讀短文，回答問(wèn)題。鳥(niǎo)對(duì)人類的好處可大呢！鳥(niǎo)的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在林間飛舞，在高空鳴叫，使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。它們的叫聲優(yōu)美悅耳，而且能給人很多的提示。麻雀“嘰嘰喳喳”叫，說(shuō)明是晴天；黃鸝“嘎咕

8、嘎咕”叫，天就要下雨；布谷鳥(niǎo)“布谷布谷”叫，催促農(nóng)民下田播種；海鷗捕魚(yú)時(shí)發(fā)出陣陣?guó)Q叫，漁民可以根據(jù)它的叫聲發(fā)現(xiàn)魚(yú)群。1.這段話是圍繞著這句話來(lái)寫(xiě)的。2.照樣子，填寫(xiě)描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。麻雀（嘰嘰喳喳）春雨（ ）春雷（ ）青蛙（ ）狂風(fēng)（ ）3.短文是從 和 這兩方面寫(xiě)鳥(niǎo)對(duì)人類的好處的。22在金色的海灘上教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“沫、腸”等生字，會(huì)寫(xiě)“拾、碧”等字，理解生字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解小姑娘為畫(huà)家看衣服，不要回報(bào)，體現(xiàn)小

9、姑娘美好的心靈。領(lǐng)會(huì)文章是如何通過(guò)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，看插圖，談話引入1.出示文中第一幅圖。誰(shuí)在哪里，干什么？2.揭示課題。看了插圖和題目，你能看出什么？你想通過(guò)閱讀了解什么？二、讀課文，整體感知1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀生字詞，正音。3.指名讀生字詞，開(kāi)火車讀、齊讀。 4.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。5.快速默讀，標(biāo)出一共有幾個(gè)自然段。 6.指名分節(jié)讀課文，正音。7.再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.自由認(rèn)讀生字詞。2.看課后字表

10、，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是用什么方法記住的？你能示范寫(xiě)一寫(xiě)嗎？3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、限時(shí)作業(yè)第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)引入，激發(fā)興趣1.課文主要講了一件什么事？2.這節(jié)課你想知道什么？二、細(xì)讀課文，讀中感悟1.自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫(xiě)的。用橫線畫(huà)出每部分表示時(shí)間的詞句。2.學(xué)習(xí)16自然段。（1）指名讀16自然段，想：從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫(huà)家叔叔，幫他看衣服呢？（2）指導(dǎo)朗讀“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身旁，望著畫(huà)家游向礁石”。體會(huì)這是一個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。（3）自由讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情境。（4）指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。然后說(shuō)說(shuō)：你剛才看到了什么。3

11、.學(xué)習(xí)712自然段。（1）自由讀712自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？（2）默讀712自然段，用橫線畫(huà)出寫(xiě)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作的詞句，用波浪線畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話，用括號(hào)括出老伯伯的話。四人小組交流交流。（3）指導(dǎo)朗讀。讀出天氣越來(lái)越熱，小姑娘的焦急、耐心和做事認(rèn)真。4.學(xué)習(xí)1320自然段。（1）指名讀1320自然段，想：畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，為什么心情久久不能平靜？（2）小組交流討論。（3）默讀1320自然段，用“”標(biāo)出寫(xiě)小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用橫線標(biāo)出小姑娘的話，用括號(hào)括出叔叔的話。（4）自由練讀小姑娘的話，想想她是怎樣說(shuō)這些話的？（5）教師讀旁白，男同學(xué)讀叔叔的話，女同學(xué)讀小

12、姑娘的話，感受當(dāng)時(shí)的情景。（6）自由分角色組合讀；指名表演讀。（7）望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，畫(huà)家的心里久久不能平靜，你覺(jué)得他會(huì)想些什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文，積累詞句1.自由讀，找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。2.朗讀全文，師生合作讀。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)1.你喜歡文中的小姑娘嗎？為什么？2.比較課后練習(xí)第三題，指導(dǎo)讀。探究活動(dòng)你身邊有像課文中的小女孩兒那樣的人嗎，和同學(xué)們互相交流交流吧。 習(xí)題精選一、 看清下面各字的結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)。碧摟辣漏胸羨慕堆二、 想想下面的詞語(yǔ)經(jīng)常說(shuō)明什么，填上合適的詞語(yǔ)。一個(gè)（ ）  一位（ ）一雙（ ）  一串（

13、）一顆（ ）  一堆（ ）三、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。好心腸  點(diǎn)點(diǎn)頭  搖搖頭  笑嘻嘻火辣辣  一步步  悄悄地 緊緊地燦爛奪目  情不自禁  靈機(jī)一動(dòng)四、在括號(hào)里填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。金色的（ ） 碧藍(lán)的（ ） 美麗的（ ）可愛(ài)的（ ） 明亮的（ ） 細(xì)細(xì)的（ ）焦急的（ ） 五、 體會(huì)下列詞語(yǔ)的意思和用法，并造句。羨慕 感動(dòng) 忽然 一望無(wú)際 六、 想一想，再回答：畫(huà)家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜，你認(rèn)為畫(huà)家在想些什么？23 和時(shí)間賽跑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)10

14、個(gè)生字，讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集

15、珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽(tīng)匆匆這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2自由讀課文。（1）畫(huà)出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。3教師利用詞卡、 小黑板檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。5指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。6想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑

16、明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）7聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。三、學(xué)習(xí)15小節(jié)1默讀15小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。2指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗＃?）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀悟”法來(lái)自讀自悟。）（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其不如”造句。（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。3齊讀一、二兩節(jié)。4默讀三、四兩節(jié)。（1）畫(huà)出你最難理解的句子。（

17、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5自讀第五節(jié)。（1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。（3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）6說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備

18、怎樣珍惜時(shí)間？四、布置作業(yè)1練習(xí)有感情地朗讀課文。2積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。3收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。和時(shí)間賽跑第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回憶復(fù)習(xí)。齊讀課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句？二、學(xué)生選擇，深入探究。1自由讀課文，找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，做上記號(hào)。2請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語(yǔ)句，研究研究，交流你們的看法。3班級(jí)探究。l “一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”小黑板出示句子。 指名讀，齊讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？ 背誦這兩句。l 所

19、有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。小黑板出示句子。 指名讀。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？指名讀爸爸的話，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣想的。 齊讀。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎，對(duì)于爸爸的話，“我”是怎樣體驗(yàn)的呢？三、延伸、深化中心。1同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？2時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有這樣的人，他跑在了時(shí)間的前面嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。四、積累、運(yùn)用。1珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？2老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎么樣？請(qǐng)你把珍惜時(shí)間的想法，自

20、己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。1雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功。五、課外拓展。欣賞朱自清散文匆匆。板書(shū)：3、和時(shí)間賽跑和太陽(yáng)賽跑和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)賽跑和作業(yè)賽跑 假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功。24“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。3、知道阿蘭圖靈成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有沒(méi)有關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）檢查預(yù)習(xí)、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們最喜

21、歡上哪門(mén)課？大家非常愛(ài)上計(jì)算機(jī)課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機(jī)器模擬人類的各種計(jì)算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計(jì)算機(jī)理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。板書(shū)課題（二）自讀課文，提出問(wèn)題。1自讀課文，提出問(wèn)題。要求：自由讀課文，把不會(huì)讀的字、不理解的字詞查字典，自己解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫(huà)出來(lái)，做簡(jiǎn)單批注。2檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。要求：讀書(shū)時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，不重復(fù)別人的問(wèn)題。（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？）3默讀課文，自己解疑。要求：全班同學(xué)

22、帶著問(wèn)題，再次默讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的內(nèi)容。（三）小組交流，檢查自學(xué)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。1輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。要求：畫(huà)出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。2提出疑問(wèn)，討論解決。要求：個(gè)人說(shuō)出答案后還要談理由。（四）全班討論，檢查自學(xué)。1輪流讀書(shū)，了解全文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。2討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？意圖：以學(xué)生為主體，他們想先交流哪題，就交流哪題。（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句。要求：讀書(shū)上有關(guān)語(yǔ)句后，再談自己的理解。（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺(tái)階粉，

23、寫(xiě)書(shū)，研究愛(ài)因斯坦的理論，做小實(shí)驗(yàn)這五件事，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。）問(wèn)：小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。）（2）他童年的“怪”和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？（想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設(shè)想，并加以實(shí)踐。）問(wèn)：阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？（他堅(jiān)持不懈，不斷開(kāi)拓；家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。學(xué)生說(shuō)的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。）（五）總結(jié)升華，知識(shí)拓展。1生談收獲體會(huì)。2交流課外資

24、料。意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、使用課外資料的能力，豐富學(xué)生知識(shí)面。（六）作業(yè)。摘錄自己認(rèn)為好的詞、句。語(yǔ)文百花園六教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）語(yǔ)海暢游-誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音；把字寫(xiě)好。（2）積少成多-讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。（3）閱讀平臺(tái)-大器之材。（4）能說(shuō)會(huì)道-有趣的發(fā)現(xiàn)。（5）筆下生輝-寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果；把安寫(xiě)好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。（2）通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。（4

25、）通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.能說(shuō)會(huì)道-有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝-寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。2.完成讀讀背背-掌握“珍惜時(shí)間的格言”。3.閱讀平臺(tái)-大器之材。教學(xué)準(zhǔn)備：文字小黑板、格言集教學(xué)過(guò)程：一.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”1.出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的成語(yǔ)。2.認(rèn)真讀課本中成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)

26、了什么？（第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。）3.小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。4.指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。5.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。6.小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。（這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加）7.出示小黑板：（1）臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸（2）學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車進(jìn)行口頭組詞。（3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（4）反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。（5）教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。（6）學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。二.積少成多1.出示文中珍惜時(shí)間的格言。2.全班齊讀

27、，同桌互相抽查，熟讀成誦。3.各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。4.各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。5.展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。6.全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情，并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三.閱讀平臺(tái)-大器之材1.指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以）2.作者在這篇短文里告訴我們什么？學(xué)生A：寫(xiě)的是1956年我在學(xué)校圖書(shū)館里當(dāng)管理員。學(xué)生B：寫(xiě)了我教給那個(gè)小孩圖書(shū)分類法。學(xué)生C：寫(xiě)了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。3.自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？第一段：寫(xiě)提1956年我在學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)管理員。第二段：寫(xiě)了我教給那個(gè)小男孩圖書(shū)分類法。第三段：寫(xiě)了小男孩工作的效率很高。第四段：寫(xiě)了小男孩成為正