斑羚飛渡公開課配套教案3頁

1、斑羚飛渡公開課教案 教學(xué)目標(biāo)、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。、引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，珍愛自然。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。教學(xué)方法朗讀法、自主合作探究法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 大自然千姿百態(tài)，動物世界更是精彩紛呈。動物在面臨絕境時的表現(xiàn)往往令人贊嘆，令人震撼，所折射出的可貴精神是值得人類細細品味的。被逼至絕鏡，關(guān)乎種群存亡的危難時分，斑羚會作出怎樣的舉動呢？讓我們一起走進沈石溪的斑羚飛渡，去觸

2、摸那撼人心魄的慘烈與悲壯。（板書文題、作者）二、檢查預(yù)習(xí) 認識斑羚圖片，正讀音釋詞義三初讀感知1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，讀完這個故事，你最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯2.斑羚面臨怎樣的處境會讓你有這樣的感受呢？齊讀相關(guān)段落用一個詞來形容一下他們此時的處境？進退維谷。前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。后面有獵人獵狗。此時的處境怎樣？用一個字來形容。險。（板書）3.面對這樣一場災(zāi)難，他們此時的心情怎樣？（烘托悲劇氣氛）生講：著急、緊張師引導(dǎo)：文章中有哪些文字可以看出來?生：第三段：驚慌。哀咩：似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天

3、要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼第五段：又騷動起來：害怕失足精神崩潰的邊緣（講兩三處即可）4.他們現(xiàn)在進是死，退也是死，看來是必死無疑了。有沒有奇跡發(fā)生？四文本細讀1.斑羚找到了怎樣的方法渡過難關(guān)呢？生講：年輕斑羚踏在老斑羚的背上飛過去，犧牲老斑羚成全年輕斑羚。2.師引導(dǎo)：你能否到黑板上來畫個示意圖評價：怎么樣？掌聲鼓勵一下吧！3.我們再來看看這張圖片，或許看完這張圖片我們對這個故事已經(jīng)一目了然，然而有時圖片還不足以說明畫面的美麗，唯有文字才能深深地震撼著我們。那么，在飛渡這一場景中，有沒有哪些文字所表現(xiàn)出來的瞬間觸動了你心靈最柔軟的一角呢？（PPT）請小組朗讀一下9到10段，在你聽到的有感觸的地

4、方畫一畫，圈一圈好嗎？配樂：THE LUDLOWS 燃情歲月 電影原聲帶4.師生交流心得感受師：同學(xué)們記下來了嗎？好的，那么，下面給你們一分鐘時間在你剛才畫出或圈出的地方寫下你內(nèi)心最真實的感受，說出最打動你的瞬間。師：老師先來講講最打動我的瞬間吧！最打動我的瞬間是公斑羚對年輕斑羚示意性地咩了一聲，一個“咩”字我仿佛聽到了公斑羚在召喚年輕斑羚說：孩子，你準備好了嗎？我們要上路了，別怕，有我來幫你。我看到了老斑羚對于年輕一代深深的情誼，寧可犧牲自己也要保全下一代。由此我想到我們的父母親不也是這樣嗎？不求任何回報，甘愿為我們犧牲一切，而我們是否真真正正地考慮過他們呢？這段文字讓我感觸頗深。那么同學(xué)們

5、你呢？有沒有打動你的瞬間？生講品味語言過渡語：老師引導(dǎo)躥躍可否改成“跳躍”？速度之快，表明強烈的生的渴望。（板書）猛蹬“蹬”是什么感覺？當(dāng)你在100米沖刺時蹬了一下是什么感覺？使出全身的力量。為的是什么？活下來、生存。我們可以看出什么?求生的愿望、意志和力量。（板書）殘殼完成了使命就如殘殼一般，顯得悲壯，如英雄一般。講到該處的時候可以結(jié)合朗讀。5.面對這場災(zāi)難，羚羊有很多的表現(xiàn)，尤其是鐮刀頭羊，它有哪些瞬間能夠觸動你的呢？生講老師引導(dǎo)：（1）如第八段：鐮刀頭羊從隊伍的一端走向另一端，這一走意味著什么？死亡。我們說交出東西很容易，交出生命容不容易？為什么斑羚可以如此堅定地從一撥走向另一撥，從容走

6、向死亡？為了下一代的生存。斑羚表現(xiàn)出了什么？犧牲的精神。（板書）（2）第16.17段：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結(jié)局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上?？刹豢梢?？不可，那樣死的更悲壯。他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。為了生命的尊嚴。（板書）五主題提升1、分析彩虹的作用斑羚所表現(xiàn)出的也就是作者歌頌的。文中有一樣?xùn)|西也如斑羚的精神一樣美好，那是彩虹?；蛟S這些精神就是彩虹的意義。（板書：畫彩虹）在文中出現(xiàn)了幾次？三次。第一次：第五段虛幻的彩虹代表了一種求生的意志第二次：第11段那是一座用死亡做橋墩的橋，代表

7、一種犧牲的精神。第三次：第16段彩虹生命的尊嚴。2、作者給我們講了這么一個故事，作者想要引發(fā)我們?nèi)ニ伎嫉氖鞘裁茨?？生講面對災(zāi)難，斑羚表現(xiàn)出了什么？求生的愿望、意志、力量、生命的尊嚴、犧牲的精神。2.這是一篇動物小說，僅僅是寫動物的嗎？非也。同樣也是寫人的。動物在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。人可以嗎？生講（2-3人）那我們再來看一個故事：“諾曼底號”遇難記（節(jié)選）看視頻，談感受動物和人同屬于生命。（板書）看著這一個個生命所面臨的災(zāi)難，對于幸福生活著的我們，不禁要感嘆了：“活著真好！”所以我們要敬畏生命，珍愛生命（板書），不論對自己，還是對動物。 六、拓展延伸 假如你是那