蘇州園林 (6)

1、蘇州園林景色拙政園拙政園 學習目標學習目標葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。20世紀20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 軒榭（ ） 重巒疊嶂斟酌（ ） （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）池沼（ ） 相間（ ）著眼（ ） 對稱（ ）hluzhozhulun zhngjinchnxun xizhn zhuln xnqing wi 鑒賞：鑒賞： 池沼：池沼： 別具匠心：別具匠心： 閱歷：閱歷：

2、鏤空：鏤空： 斟酌：斟酌：鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文物等）。 天然的水池子。 具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 由經(jīng)歷得來的知識；親身見過、聽過或做過。 雕刻出穿透物體的花紋或文字。 考慮事情、文字等是否可行或是否恰當。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：（1 12 2段）總寫蘇州園段）總寫蘇州園 林的總體特征。林的總體特征。（3 39 9段）分項說明蘇段）分項說明蘇州園林的特征。州園林的特征。（1010段）尾聲，回味段）尾聲，回味無窮。無窮。1.蘇州園林的 總體特征是什么？ 2.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 3.文章結(jié)尾寫什么？有什么作用？ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前

3、總是一幅完美的圖畫。 12亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。幻燈片 14假山池沼的配合講求自然美?；脽羝?15講究亭臺軒榭的布局講究亭臺軒榭的布局賞析美賞析美講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合假山池沼欣賞美欣賞美花草樹木的映襯給人圖畫美?；脽羝?1734近景遠景的層次給人景致美?；脽羝?18高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹和常綠高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。樹相間，花時不同的多種花樹相間。講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯賞析美賞析美蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案隔而未隔，界而未界。墻壁和廊子： 增加了景致的層次增加了景致的層次隔而未隔隔而未隔界而未界界

4、而未界花墻和廊子的設(shè)計花墻和廊子的設(shè)計賞析美賞析美每個角落都注意圖畫美。幻燈片 20門和窗是高度的圖案美?；脽羝?2156幾叢書帶草幾叢書帶草爬山虎或薔薇木香爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉幾竿竹子或幾棵芭蕉極小范圍得到美的享受極小范圍得到美的享受賞析美賞析美 工藝美術(shù)的上品工藝美術(shù)的上品 工細而決不庸俗工細而決不庸俗,即使簡即使簡樸而別具匠心。樸而別具匠心。 攝影家的稱心如意的照攝影家的稱心如意的照片。片。賞析美賞析美極少用彩繪給人色彩美?；脽羝?237 蘇州園林與北京園林不同蘇州園林與北京園林不同 極少用彩繪極少用彩繪, 廣漆、白色、淺灰色廣漆、白色、淺灰色 與綠色相配合與綠色相配合,安

5、靜閑適安靜閑適的感覺的感覺 注意與自然景色的注意與自然景色的配合配合賞析美賞析美文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。 亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次每個角落門和窗極少用彩繪自然之趣自然美圖畫美景致美圖畫美圖案美色彩美局部細部主主次務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林總說總說:分說分說文章運用了那些說明方式以及語言特征怎樣？想一想 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例并說明其作用。作比較作比較q以

6、以“我國的建筑絕大部分是對稱的我國的建筑絕大部分是對稱的”與與“蘇州蘇州園林絕不講究對稱園林絕不講究對稱”相比較。相比較。通過比較通過比較，突出強調(diào)了，突出強調(diào)了蘇州園林在布局上不講究蘇州園林在布局上不講究對稱的特點。對稱的特點。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例并說明其作用。作比較作比較q以以“修剪得像寶塔那樣的松柏修剪得像寶塔那樣的松柏”“”“閱兵式似的閱兵式似的道旁樹道旁樹”與蘇州園林花樹作比較。與蘇州園林花樹作比較。通過比較通過比較，突出強調(diào)了，突出強調(diào)了蘇州園林蘇州園林“栽種和修剪樹栽種和修剪樹

7、木也著眼于畫意木也著眼于畫意”的特點。的特點。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例并說明其作用。作比較作比較q拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。通過比較通過比較，突出強調(diào)了，突出強調(diào)了“蘇州園林極少使蘇州園林極少使用彩繪用彩繪”的特點。的特點。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例并說明其作用。打比方打比方q我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，我想，用圖畫來比方，對稱的建筑

8、是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。之趣，是不講究對稱的。 形象生動地說明了形象生動地說明了蘇州園林在布局上不講究蘇州園林在布局上不講究對稱，講究自然之趣的特點。對稱，講究自然之趣的特點。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例并說明其作用。舉例子舉例子q“有幾個園林還在適當?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層有幾個園林還在適當?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番”， 通過

9、舉例，通過舉例，具體真切地說明了具體真切地說明了“蘇州園林講究近景蘇州園林講究近景與遠景的層次與遠景的層次”的特點。的特點。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例并說明其作用。舉例子舉例子q階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果薇木香。如果給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 通過舉例，通過舉例，具體真切地說明了具體真切地說明了“蘇州園林在每一個蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美角落都注意圖畫美”的特點。的特點。 請結(jié)合具體語句說說本

10、文語請結(jié)合具體語句說說本文語言準確嚴密的特點言準確嚴密的特點。q蘇州園林蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。有一百多處，我到過的不過十多處。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。 “據(jù)說據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。已，并不確定，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。 “大多大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準確分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。性與嚴密性。 請結(jié)合具體語句說說

11、本文語請結(jié)合具體語句說說本文語言準確嚴密的特點言準確嚴密的特點。q水面假如成河道模樣，水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。 “往往往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。的特殊情況，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。q蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。 “極少極少”起強調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同起強調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩

12、繪的特殊情況是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。(4)(4)假山的堆疊假山的堆疊, ,可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù)可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù). .( (藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)?)藝術(shù)藝術(shù)指方法指方法是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復制；技術(shù)并且無法復制；技術(shù)指生產(chǎn)操作方面的技能，指生產(chǎn)操作方面的技能，意味著有固定的程意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。序和手法，起成果是具有實際效用的東西，一般可以大量

13、復制。用詞準確，突出其構(gòu)思造型之美。用詞準確，突出其構(gòu)思造型之美。(5)(5)水面假如成河道模樣水面假如成河道模樣, ,往往安排橋梁往往安排橋梁. .去掉去掉“往往往往”，使表達失去分寸，原句強調(diào)，使表達失去分寸，原句強調(diào)“大多是這樣，但不又大多是這樣，但不又不全是。不全是。(6)(6)有幾個園里有古老的藤蘿有幾個園里有古老的藤蘿, ,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫. .開花開花的時候滿眼的珠光寶氣的時候滿眼的珠光寶氣.(.(這個描寫的句子有什么作用這個描寫的句子有什么作用?)?)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機昂然，這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機昂然，沁人心脾。沁人心脾。 “他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。（體會用詞的準確性）樹木的映襯，講究近景遠景的層次。（體會用詞的準確性）用用“布局布局”說明全局性和整體性，用說明全局性和整體性，用“配合配合”說明其相互關(guān)聯(lián)的特說明其相互關(guān)聯(lián)的特點，用點，用“映襯映襯”寫其美的組合和光的輝映，用寫其美的組合和光的輝映，用“層次層次”寫其構(gòu)成寫其構(gòu)成的整體畫面。用詞