1-1-2生物與環(huán)境的關(guān)系

1、第1單元第1章探索生命的奧秘第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：1 1、 舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。2 2、 舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。3 3、 舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。技能目標(biāo)：1 1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，保護生態(tài)平衡的情感意識。二、教學(xué)重點與難點：重點：舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。難點：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、 自制課件。2 2、 學(xué)生課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠婦的生活環(huán)境。3 3、 FLASHFLASH :（ 1 1）環(huán)境因素對鼠婦生

2、存的影響；（2 2）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。4 4、 視頻文件：（1 1）水對動的生活的影響；（2 2）草原大遷徙；（3 3）秋海 棠適應(yīng)陰暗的環(huán)境；（4 4）蚯蚓；（5 5）地星對環(huán)境的適應(yīng)；（6 6）保護 色；（7 7）螳螂的擬態(tài)；（8 8）生物對環(huán)境的影響。四、教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課引言:有我們生活的 周圍有許許多多的生物，它教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動生態(tài)因素定義。探究實驗：影響鼠婦分布的環(huán)境因素們生活在一定的環(huán)境中。環(huán) 境中直接影響生物生存的 因素叫生態(tài)因素，這節(jié)課我 們就一起來探討生態(tài)因素 的有關(guān)內(nèi)容。提問:同學(xué)們按照要 求利用課余時間捕捉到了 一些鼠婦，能告訴大家

3、，你 是在什么樣的地方找到鼠 婦的？鼠婦適應(yīng)什么樣的環(huán)境？講述:剛才同學(xué)們匯 報了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠婦到底適應(yīng)什么樣 的環(huán)境呢？讓我們共同來 進行一個探究。講解:探究是我們進 行生物學(xué)研究的一種重要 方法，有一定的步驟：提出問題：影響鼠婦分 布的環(huán)境因素是什么？討論:請同學(xué)們相互 討論一下，作出你的假設(shè)。假設(shè):1.1.鼠婦可能喜 歡陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦興趣很濃，問題激發(fā) 起學(xué)生回答的熱情，紛紛 舉手述說自己捕捉鼠婦 的經(jīng)歷與經(jīng)驗。提到潮 濕、土壤、陰暗、花壇里、 石頭下等。相互討論歸納出影 響鼠婦生活的主要環(huán)境 因素是光和溫度教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。2.2.

4、鼠婦可能喜歡溫暖 的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的 環(huán)境）。設(shè)計實驗方案:要想 驗證自己的假設(shè)是否成立，我們必須設(shè)計實驗。推薦器材:現(xiàn)在提供 實驗材料有培養(yǎng)皿、干土、 濕土，黑紙板，請每組同學(xué) 設(shè)計實驗裝置。驗證假設(shè) 1 1 的裝置驗證假設(shè) 2 2 的裝置提問:有了實驗裝 置，怎樣做才更容易成功？設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表:附后。進行實驗:教師巡 視，解決問題。小組交流:小組成員 分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之 間交流，得出結(jié)論。紛紛動手組裝實驗 裝置。培養(yǎng)皿里放在一半 干土，一半濕土，在濕土 的上方蓋上黑紙板，造成 陰暗、潮濕的環(huán)境；干土 上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環(huán)境。討論得出：把鼠婦放 在培養(yǎng)皿的中間

5、，即明暗 交界處，計算一定時間內(nèi) 鼠婦最終移至何處。分小組根據(jù)擬定的 計劃進行探究實驗，如果 教室內(nèi)光線不足，可移至 室外陽光處。邊進行實 驗，邊記錄教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了非生物因素生物因素J 生物因素綜合全班各小組的數(shù) 據(jù)進行分析，得出最終結(jié) 論。提醒:實驗完畢后， 你們認(rèn)為應(yīng)該如何處理鼠 婦？小結(jié):在我們的日常 生活中，人人都要樹立愛護 大自然、保護生態(tài)平衡的意 識。講述:在影響鼠婦生 活的這些因素中，光、水、 溫度、空氣、土壤是沒有生 命的物體，因此稱為非生物 因素，除了這些沒有生命的 因素外， 是否還存在一些生 命的因素呢？講述:大家說得很 好，我們把影響生物生存的 其他生物稱為生

6、物因素。播放視頻:“水對動 物生活的影響”，“草原大 遷移”?？偨Y(jié):生物因素分為 非生物因素和生物因素。鼠婦喜歡陰暗、潮 濕、溫暖的環(huán)境。影響鼠婦分布的環(huán) 境因素有光、水、溫度等 因素。絕大多數(shù)同學(xué)贊成 把鼠婦放回大自然，接受 情感教育。展開自己的想像回 答：土壤中的細菌、真菌 等微生物會影響它們的 生活，人類的捕捉也會影 響它們。進一步直觀地認(rèn)識 到非生物因素對生物的 影響。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響討論:在飯店中有一 道菜叫“炸田雞”，所謂田 雞就是青蛙。請同學(xué)們討 論：1.1. 青蛙少了，什么多 了？什么會受到損失？2.2. 如果大量捕捉青蛙 將會出現(xiàn)什么樣的后果？小

7、結(jié):長此下去，將 會破壞生態(tài)平衡，人們將會 自食難以下咽的苦果。出示:仙人掌。大家 都知道仙人掌生活在沙漠 中，沙漠干旱缺水，這樣惡 劣的條件使許多植物望而 卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？小結(jié):葉退化成刺，減少蒸騰作用；莖 貯水，代替葉光合作用；根 發(fā)達，深入地下吸收水 分。這樣看來，生物的形 態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須 適應(yīng)環(huán)境才能更好地生存。展開討論：青蛙少 了，害蟲多了，農(nóng)作物減 產(chǎn)，人們經(jīng)濟利益將直接 受到損失?；貞浄e累的知識積 極踴躍回答問題。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動播放視頻:“秋海棠 適應(yīng)陰暗的環(huán)境”；“地星 對環(huán)境的適應(yīng)”；“保護色”； “螳螂的擬態(tài)”。觀察:P10P10 頁中

8、圖 1 1通過過觀看動、植物 適應(yīng)環(huán)境的 4 4 個例子，提 高興趣，進一步了解生物 對環(huán)境的適應(yīng)。6 6，描述蚯蚓在土壤中生 活的狀況。提問:你知道蚯蚓對自然界有什么影響嗎？播放:FLASHFLASH “蚯蚓 對環(huán)境的影響”及視頻“蚯說出蚯蚓依靠剛毛 運動，身體表面的黏液有 助于它在土壤中鉆穴和 呼吸。蚓”。總結(jié):生物與環(huán)境之 間相互影響、相互作用，生 物與環(huán)境的關(guān)系非常密切。通過觀看，認(rèn)識到生 物不僅適應(yīng)環(huán)境，反過來 還能影響環(huán)境。五、作業(yè)請同學(xué)課后查找資料，實地考察家鄉(xiāng)周圍小溪流中青蛙的生存狀況，談一 談怎樣才能使自己的家鄉(xiāng)，在夏天恢復(fù)“聽取蛙聲一片”的景象。六、課后反思本教案力求通過富

9、有吸引力的教學(xué)過程， 使學(xué)生成為教學(xué)主體， 以達到新 的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。七、板書設(shè)計一、生物的生存依賴一定的環(huán)境二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響廣生物因素、生物與環(huán)境的關(guān)系非生物因素1、生態(tài)因素八、課堂練習(xí)一、填空題1.環(huán) 境 中 影 響 生 物 生 活 的 各 種 因 素 叫 做 _ 。 它 分 為_和_ 。2.生 物 生 活 環(huán) 境 中 的 非 生 物 因 素 主 要 包 括 _、3.如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于光合作用需要4.生物能適應(yīng)環(huán)境，如 _ ；同時也能影響環(huán)境，如 _。二、選擇題3.光合作用的原料二氧化碳和水屬于()A.生物因素B .非生物因素三、簡答題1. 在某一農(nóng)田里有莊稼、農(nóng)業(yè)害蟲、蛙、蛇、老鼠等，請你談?wù)勊鼈冎g的關(guān)系。2.